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背景：郭东的儿子今年8岁多，上小学二年级，从小家里人一直认为他是一个聪明过人的孩子，他的思维反应很快，一岁多就会说会唱，那时候可以说人见人爱。他和爱人想好好培养他，从三岁起就给他报班，想让他的智力得到更好的发展，可是事与愿违，儿子上学后让他们很失望，学习成绩总也到不了最前边，很苦恼怎么来科学地培养孩子的智力，让他成为高智商学生。  点击加载图片 心理咨询师建议： 智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等，综合来讲，就是学习的能力。很多家长在孩子的智力培养问题上存在很多的误区. 几乎每个孩子的神经系统储备足以让他可能成为高智商的孩子。据神经心理学家研究，人的大脑皮层中有约10000亿个脑细胞，其中的1000亿为活跃的神经细胞，而每个细胞可以与其他细胞形成2万多个树枝状的连接，在正常情况下，开发和使用的只是其储存能力的很小一部分。专家估计，一般人的潜能只开发了10%左右，即使像爱因斯坦这样取得非凡研究成果的科学家，可能仅仅利用了12%的大脑潜能；《学习的革命》作者坦言：如果我们能开发大脑一半的潜能，就可以轻而易举地学会40种语言，将一套大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。  点击加载图片 哈佛大学教授霍华德·加德纳提出，人脑至少有7个不同的智力形式：①语言智力：即读、写和用词语进行交流的智力，既高效准确地运用语言来描述事物和表达个人的思想、情感和意愿的能力，②逻辑—数学智力：即推理和运算的智力，包括在对事物间的各种关系，如因果、类比、对比等逻辑关系的敏感性。③空间或视觉智力：即绘画、摄影和雕塑能力，即能够敏感地觉察、辨别线条、形状、结构、色彩及空间关系并把它们立体地表现出来的能力；④音乐智力：即作曲、唱歌和演奏器乐的能力，表现为觉察、辨别、改变和表达音乐的能力，包括对节奏、音调、旋律和音色的敏感性，⑤运动和身体协调智力：即保持肢体平衡和运用四肢和躯干的能力，善于用身体来表达自己的思想、感受和情感体验，以及手的灵巧操作，⑥人际智力：即与他人交往的智力，即能敏感地觉察他人的情绪、动机和体验，并据此作出适当的反应，⑦内省智力：即洞察、了解和认识自身的智力，表现为有精确的自我意识，对自身和他人的情绪、动机、个性、意志和愿望等有较敏感的直觉和深刻的了解，喜欢自我剖析，善于自律和自制。  点击加载图片 直到目前为止，大众对大脑功能的认识还很片面和单一，因此传统的学校教育和家庭教育都只注重前两种智力开发，其余的智力开发大多受到忽视甚至是歧视，如很多父母像你们一样，过早、过度地让孩子去上各种早教班、特长班，这样往往是得不偿失的，早早忙于应付机械单调的记忆学习任务，孩子自发的求知欲、好奇心受到限制，玩游戏的时间被剥夺，孩子的想象力和冒险性得不到充分发展；害怕孩子学习不专心不许孩子听音乐，担心影响学习而限制孩子的交往，这无疑束缚了孩子音乐潜能和人际交往智力的发展，是一种不科学的、缺乏远见的做法。 总的来说，对孩子的智力是不需要担心的，相反，在如何科学地引导孩子、教育孩子方面，需要家长们更多地学习，给孩子更多的发展空间，对他的学习多加鼓励，是完全可以改变的。 |
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