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2017年3月22日 13:25 1、接纳孩子的理由： 1、没有2个孩子是一样的； 2、世界上没有完美的个人； 3、“亲子如是”而不是“亲子如想”； 4、手背有多大，手心就有多大； 5、每个孩子都在努力地做好； 6、因为他还是孩子。 接纳孩子的奥秘： 1、先处理心情，再处理事情； 2、先接纳情绪，再处理问题； 3、不是孩子不听话，是我们说话不中听。 2、婚姻一般需要经历“满意-不满意-对抗-满意”四个阶段，亲子关系不也是如此吗：0-6岁孩童时期对父母满意，因为父母可以满足他们的需求；小学阶段对父母开始不满意，因为管教着他们的学业；中学青春期伊始出现对抗，因为自我意识绽放。此时父母学会接纳、等待，孩子心智逐步成熟，于是回归到对父母满意。 3、 现在很多家庭中母亲理性的可怕，原本母子间、母女间应该链接的是“情”字，但因功利心态、可怕理性变成了“管”字；为你好、受不了，家庭教育一个很重要的任务是“让理性的母亲们感性起来，保持一颗柔软的心；让轻言放弃的父亲理性起来，让父子、父女应该链接的“义”字发挥最高作用。” 4、 学校老师不要抱怨家长，因为家长也是以前的老师教育出来的；学生家长也不要抱怨老师，因为老师也是家长的孩子、家庭教育的结果。只有停止抱怨，相互理解、共同促进，才能真正实现教育的合力。 5、《记住赏识，忘记教育》：赏识教育是用来改变成人的世界观和人生态度的，不是用来学习如何使用赏识来教育孩子的；如果你把“赏识”当成“方法”来应对孩子的成长，那么你就犯了盲人摸象的错误。因赏识带来积极的人生态度而不是教育的工具。记住赏识，忘记教育吧！赏识就是赏识，不是教育。 6、《家庭教育与诊所医院》：QQ、微信上有很多不熟悉、不认识的朋友，问何以加我Q及微信？会曰“听说您是家庭教育专家，所以加了。“于是我主动询问有什么需要一起交流，大多都都回答”先加着吧，孩子暂时没有问题，有问题了再找您就方便多了。“原来做家庭教育和开诊所和医院是一样的。 7、家长家庭教育重在补心：接纳心、平常心、等待心、赞美心。学生素质教育也重在补心：自信心、感恩心、责任心、利他心。（同行们要我用最简单的方式归纳总结家庭教育与素质教育的核心，我想还是两个字＂补心＂。单纯家长改变理念抑或是只改变孩子都是＂两个极端＂，需要双管齐下、看清真相） 8、 前不久一个60后父亲找我咨询，孩子进入青春期很多情况痛苦万分，我问他“孩子在0-10岁阶段有无给你做父亲的快乐与幸福？”他回答说太多了；我说给了你10年的快乐，让你“痛苦、接纳”2年不算久吧，不要和青春期孩子作对。父亲释然，昨天来电“学会等待与学会接纳真好，现在关系和谐了，幸福回来了”。 9、 家长问：小孩记性不好，做错事罚的前两天好点，后又不记心上怎么办？我答：因为你总是让孩子吃做错事的苦头，却没有给孩子尝做对事的甜头，他怎么能记住呢？成人都是喜欢忘记痛苦、回忆快乐，何况孩子呢？再者成人都有偶尔犯错的时候，何况孩子呢？您想想是不是我们的教育态度、思维、心态出了问题？ 10、 家长问：“孩子遇事总找别人的原因，比如下棋输了，他就总找别人的原因。怎办？”我答：“凡事向内、不要负罪，敢于面对、才有智慧”这样的做人境界其实很多成年人也不一定能很好做到，何况孩子呢？所以我们是否要“多接纳”。可以通过故事分享法、感受交流法帮助理解“输不丢人，怕输才丢人”的道理。 11、 《慈爱与溺爱》：慈爱---有底线，心平气和、态度坚决；溺爱---无原则，一切满足、消极接纳。溺爱是最大的毒药，“慈父严母”容易造成孩子一方面飞扬跋扈、一方面缺爱变态。孩子步入青春期，需要“接纳化解对抗，关于先于教育”。 12、家长一旦向内，就会涌现智慧：你今天对孩子喊，就别怪他明天对你叫；你今天对孩子没耐心，就别怪他明天对你不耐烦；你今天训孩子不如别人优秀，就别怪他明天怨你不如别人爹妈有权势；你苛求孩子完美，就别怪他自卑懦弱；你习惯打骂孩子，就别怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清就别怪他不负责任。 13、《不是孩子变的怪，只是社会变化快！》：孩子喜欢听流行歌曲，家长反映自己心情很烦躁、受不了。帮他分析、看清真相：“受不了”是歌曲的原因还是孩子的原因。家长说“哪些歌词都听不懂，没有美感不好听。”我说“无好无坏、全在心态！所以你反感不是孩子变的怪，只是社会变化快！”所以家长要与时俱进。 14、 为什么孩子在小学阶段会给家长感觉“一打孩子就乖、一骂就听话”呢，因为孩子跟父母的关系有“满意--不满意--对抗--满意”四个阶段，而小学处于“不满意”阶段，孩子没有足够的反抗能力，所以会给我们造成错觉，好像“一打就好、一骂就灵”，其实是“口服心不服；假认错、不改过！”啊。如同不能拔庄稼。 15、 有家长“接纳”孩子发现效果很好，有因“接纳”孩子反而让孩子更放肆。再次证明：没有2个孩子是一样的，没有一种方法是可以解决每一个孩子实际问题的。因“接纳”是种态度，对生命尊重的态度；而不是一种手段和方法；接纳只是开始，不是结束；接纳自我才能真正接纳孩子，善待自己就是善待孩子。这就是消极接纳与积极接纳的区别。 16、 不要因为做家庭教育、因为大家都在重视家庭教育，就否定学校教育，因为它们原本就是相互不可替代；不要因为家庭教育是基础，就说好父母胜过好老师，因为本身就不能用胜负说输赢；不要因为我们改变了很多家庭，就把自己当教育的神人，因为这些智慧他们原本就有，我们只是在帮大家看清真相。 17、 家庭教育学习变化：开始是学方法“对付、摆平”孩子，后来原来是学方法“内观、自省”自己；开始是学方法解决孩子问题，后来发现要“向内”找问题；开始是学方法让对方来爱自己，后来是学会了让自己如何爱对方；开始是为了孩子来参加学习，后来学习是为了自己；开始是“亲子如想”，后来是“亲子如是” 。 18、 家长遇到问题先要“四问自己”：是否“懂孩子”（看到另一面了吗？）？是否“重关系” （先处理好心情了吗？）？是否“找原因”（发现自己原因了吗？）？是否“想办法”了（积极有爱地接纳并处理了吗？）？ 19、 学习成绩三要素：动机、认知策略、智商。动机最重要，比如要见某人，有动机克服一切困难都会实现，没有动机即使就在咫尺也会借口多多；学习不也如此吗？认知策略是方法是技巧，比如要见某人，可步行可开车可跑步，总会有不同的方法做同样的事情。没有动机就不会想出很多方法。所以要先补心再补习。 20、 《盯着负面就会制造负面》：妈妈太焦虑、孩子难心安！盯着负面就会制造负面。比如到自助餐厅就餐，我们都会挑自己喜欢吃的，面对餐厅准备了那么多我们不喜欢吃的我们从不会抱怨，原因是我们的焦点聚焦在＂喜欢＂的层面。亲子、婚姻不也如此吗？ 21、 《中国好声音》的四个评委均是典型的“明师”，深谙“接纳之道” ，对每个选手都是采用“先欣赏、再教育”策略，哪怕要让选手落选离开舞台也是做“痛心疾首”之状，并适时给以“希望”（什么参演32场、五棵松等），如果家长们、老师们学好了评委们的策略，孩子们一定每天如打了鸡血般学习。 22、 《不做亏本的买卖！》：家长短信--管着孩子写作业，孩子拒绝、生气；干涉孩子上网，孩子愤怒、对抗；我终日以泪洗面，孩子惶惶不可终日。我回应--如此结果是“亏了关系、亏了心情，两亏无一盈利”，亲子教育有时和做生意是一样的：不做亏本的买卖。你找到答案了吗？家长回复：谢谢、我明白怎么做了。 23、 关于现在学生网络问题，我认为“这代孩子是不可能逃避网络诱惑这一关的，所以靠拔网线、不连通网络等办法都是无效的，大禹治水为何流芳百世，其实大禹父亲更早治水，为什么没有大禹治水影响大呢？就是因为大禹父亲治水是采用堵的方式，造成更大的洪水泛滥，而大禹治水是采用疏的方式，网络问题要学大禹。 24、《保护》：先别谈如何激发孩子学习兴趣，学会先保护吧---“罚抄一百遍、看你厌不厌”；先别谈如何激发学生创造思维，学会先保护吧---“别异想天开了、把作业做好”；先别谈如何让孩子快乐学习，学会先保护吧---“把手放在后面，闭嘴、认真听课。什么事都不要管，把书读好就可以了。” 25、 孩子没有叛逆期，只有青春期；每个孩子都深深爱、信任及听从自己的父母，他们反叛的是家长按照自己的是非观念对他们自由的约束与不尊重。化解青春期孩子的“对抗”策略是“接纳”--积极有爱的接纳。 26、 《欣赏的力量》：对面邻居家有个5岁小男孩，有次我们分别出门相遇，我本能地、友善地对着他微笑，蹲下来给他翘了一个大拇指；此后很长一段时间，只要我家门一响，他便在对面开门等着我给他的微笑与欣赏。其奶奶说“奇怪，孙子在其他陌生人面前很胆怯，不知为何如此亲近你。”我笑着说“欣赏的力量吧”。 26、 《生活与奴隶随感》：手机原本是用来服务我们的，但很多人却成了手机的奴隶；网络原本是用来提高工作效率的，但很多人却成了网络的奴隶；关系原本是用来融洽生活的，但很多人却成了关系的奴隶。 27、 “习惯”是小学阶段家庭教育中最最重要的事情，比分数、名次不知重要多少倍，包括品德习惯、生活习惯、学习习惯。家庭教育区别与收获其实是“正三角形”与“倒三角形”的关系，小的时候把孩子习惯养成好了，初中就轻松多了，如“正三角形”；反之亦然。 28、 《内服与外用》：问--怎样赏识孩子才会进步？我认为：这个问题恰好让我们看到，现在很多家长对赏识教育的认识存在误解。 “赏识不是工具，不是方法，是一种对生命尊重的态度，是用以帮助家长调整心态的。”赏识教育本该是给家长的“内服药”，却变成了“外用药” ，结果用错和用偏了。 29、 《理解的前提是了解》：很多孩子跟我诉说“爸妈不理解我们”，爸妈跟我倾诉说“孩子不理解我们做家长的难处” 。我告诉他们“理解的前提是了解”，家长辈对信息时代的感知（如电视、手机、网络等）是“从无到有” ，孩子辈对这些感知是“从有到优”，看清了这个真相就知道了“理解他们对我们的不理解”啊。 30、 “你不松开手，怎么能抓到东西呢？”:上月我曾对一对事业有成而冲突频发夫妻中较为强势的妻子如是说。因妻子用“管”丈夫和儿子满足安全感、解决渴求的踏实，却造成丈夫抱怨心累、儿子对抗厌家。昨日接到丈夫感恩电话，说我一句话挽救了他这个家庭，现在妻子放手、相互接纳，婚姻关系亲子关系和谐无比。 31、 某校长跟我诉苦：每次开会，老师迟到、批改作业、看书、玩手机现象严重，屡抓无效。在我跟全校老师做了心态讲学后，跟校长提议会议室第一排不再是“领导席”，改为竖牌“迟到缺勤席” ；第二排竖牌为“三心二意席”；不罚钱只说明座位游戏规则。两次会议后再无以上现象。解析：人都是要面子要尊严的。 32、 家庭教育首先是“自我教育”的过程，“自我教育”首先是“自我接纳”的修炼。 33、 半年前，一家长找我咨询，当时她因为诸多问题万念俱灰、苦大仇深，我没有做很多的引导，只是耐心听她哭诉，然后逐条将她烦恼写成一张张字条，之后放进一个瓶子封口；之后她参加了我们所有的课程，今天我约到她给她看半年前的烦恼，统计发现82%的担心未曾发生、13%的痛苦却成了幸福、5%的发生却无大碍。 34、 家庭教育=家庭+教育；家庭=父+母+子女，现在诸多家庭“父爱不见，阳刚不现；母爱既伟大，没有智慧的母爱又可怕。”；教育=三分教+七分等，应该是正三角形，孩子小的时候多花精力去“四两拨千斤”；而诸多家庭教育现状是倒三角形，小时不育，孩子大时家长觉醒，才开始“千斤拨四两” 。 35、 《另类与主流》：七八十年代的时候，人们穿牛仔裤、留长发或烫发、戴大框宽边眼镜会被他人另眼相看当成“另类”，看如今，六七十岁的大爷都穿上了牛仔裤，牛仔裤已经成了“主流”；真是“过去的另类、未来的主流”啊。教育模式中呢？教育态度中呢？教育中呢？ 36、 《号码与态度》：同事新换了一个手机号码，号码中很多“4”，尾数还是“544”，于是大家都说“4”不吉利，与“死”谐音，尾数连读还是“我死死”。我听说后说“照你们的解释，这个号码太好了，因为“4”在音乐简谱中唱出来是“发”的音呢，要是真忌讳，就不说号码呀，改唱嘛，那不是“我发发”吗！。可见生活中、教育中最重要的其实是“态度”---态度一变、问题不见。 37、 明人教育理念解读：1、教育就是要人活明白，明了就能一通百通；2、补差不如补心，补心不如补希望；3、家长做明白的人、明道的人，孩子做明理的人、明天的人；4、全接纳先欣赏后教育，改变态度换种方式做父母；5、身为父母，不要以家长自居；6、智慧型教育=懂孩子+重关系+学会爱+给希望； 38、 学校=学会笑=学笑，校长=笑中成长=笑长；中考=中意的考（总对自己不满意，中考一定没有戏。），高考=高兴地考（心情好，都是宝；心情一了，高分就跑）。“笑长”概念因此而出。 39、 女孩要“贵养”---养成“高雅、高贵”的知性女子；男孩要“大养”---培养其“大度、大气、大胸怀、大格局”；富足在精神而不是物质与生活形式。 40、 《家长的身教》：先别管孩子愿不愿意读书，父母率先读书就可以了。一定要让自己成长，不断想办法提升自己的人生，解决自己人生中的问题。这样，当孩子需要帮助时，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起发愁。 41、 《家庭教育中的真爱》：父母可以付出无条件的爱，但是不要无条件的牺牲。真正的爱和教育，不是牺牲一方，成就另一方，而是双方共同成长。父母和孩子的关系应该是互相陪伴、互相扶持的，无条件的牺牲只会导致不必要的执着和空虚。教育孩子没有终点，我们一直在路上。在教育孩子的问题上没有标准答案。 42、 《沟通无界限，亲情重于道理》：家长在家庭教育时一定要记住“情感教育”永远都大于“道理教育”；亲子冲突没有胜利者，亲子冲突的最大受害者往往是孩子；打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。 43、 模式：家庭教育中最需要也最难突破的是“模式”问题，为什么很多老师可以教无数优秀的学生而教不好自己的孩子，其中原因之一就是形成的“模式”；为什么很多家长和孩子无法实现有效沟通，其中原因之一也是形成的“模式”。模式突破需要智慧、需要外力、需要“易子”教育。 44、 家庭教育中夫妇关系排第一：封建时代五大人伦排序是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友，分析便知不符合逻辑：只有先有“夫妇”关系，养育了孩子才有“父子”关系；子生多了才能有“兄弟关系”，之后人口繁衍才有“朋友关系”，人口多了建立国家才有“君臣关系”，所以正确排序是：夫妇、父子、兄弟、朋友、君臣。 45、 家庭教育之道是“安心之道” ，人不安、心不静，人一安、心就静，静能生慧；而这代网络信息时代的孩子成长环境诱惑太多，如何才能让他们“人安心静”地学习呢？原来我们家长们要学会“先接纳，接纳不是纵容、接纳不是无奈，接纳是为了有教育的机会，改变从接纳开始”----接纳现状、接纳情绪、接纳大环境。但接纳只是开始，不是结束；接纳之后开始改变措施。 46、 《看清真相，问题好办》：所有问题--时间问题；所有烦恼--自寻烦恼；所有生活--处理关系；婚姻关系紧张--要改变对方所致；亲子和谐冲突--不接纳不尊重孩子造成；干群沟通不畅--总向外从不向内；事业发展不顺--没勤奋坚持不舍得。 47、 家长们要做“明白的人、明道的人”：明白“没有两个孩子是一样的”、明白“孩子一生下来，便深深爱、信任及听从父母”；道是什么呢？道就是方向，方向就是“只有不怕孩子输在起跑线上，才能让他们真正赢在终点线上”，方向就是“当好孩子一生成长过程中的啦啦队员” 。 48、 孩子们要做“明理的人、明天的人” ：原来“父母已经给了我们生命，就是给了我们全部，我们不要把什么帐都记到父母头上”，原来“接纳是相互的，我们也要学好接纳父母” ，原来“我们要为自己的生命扛起责任，为自己的目标、梦想而努力”，原来“明天是靠自己创造的” 。 49、 家长应扮演怎样的角色？ 孩子成长“影响源”：0~6岁父母是第一影响源；小学阶段，老师是第一影响源；中学阶段以上，同伴是第一影响源。所以孩子在0~6岁阶段，家长在家庭教育中应该是呵护、陪伴的角色；小学阶段，家长应该是指导、规范的角色；中学阶段以上，家长应是朋友、友善的角色。 50、 《关于叛逆期》 ：不要和青春期的孩子较劲。如果学会“全接纳、先欣赏、后教育”，你会发现孩子并没有叛逆期存在。不接纳造成对抗，对抗影响心情，心情破坏关系，关系导致成败。而接纳不是纵容，接纳不是无奈，接纳是给彼此分享从而教育的机会，接纳只是开始不是结束。 51、 孩子为何喜欢唱反调？1、因为家长是民主型教育，孩子享受这种唱反调带来的愉悦感，这是和谐亲子关系的表现。未尝不是好现象，孩子敢说不，避免了“奴性教育”结果。2、孩子用这种方式对抗父母的说教、唠叨、抱怨。3、家长可以尝试“正话反说”。4、说明孩子自我意识逐步加强，家长们真正要做到尊重孩子。 52、 《接纳的魅力》：某校学生染发多，屡抓无效。某日大会校长曰“谁说不能染发？染发多漂亮呀，众多明星、主持人都染发嘛！”言毕生掌声雷动，呼“校长万岁！”“在我校遵守如下规定可染发！”生掌声如潮。“凡每班排名前五名者均可染发。”至此无染发，优生原本就不染发，原染发落后生恐人问己属哪班前茅？不好意思又偷偷染回来。 53、 《尊重和尊严》：权威型教育要降低到最低限度，道德型教育要走下神坛，智慧型教育要发挥最大的作用。智慧型的教育、真正的教育就是要给学生尊重与尊严。尊重来源于接纳、来源于爱；尊严是保障学生人格、给孩子希望。没有天才、只有添柴！ 54、 《各司其职》：一年级一孩子把数学作业“6+3=？”写成“6-3=3”。父看出来了，但没有去纠正，照样签字了。结果这道题全班就孩子错了，孩子回来便数落爸一通。爸却对孩子说，“我知道你看错了运算符号，但做作业是你的事情呀，签字才是我的事情。”父女的“各司其职”，使得孩子从此养成了对自己负责的学习习惯。 55、 《父母和家长》：身为父母，不要以家长自居。1、能生会养就是父母，但父母需要通过成长才称其为“家长”。2、父母是社会定义，而家长是成长后才能得到的定义。3、父母和孩子都是生命的个体，所以属于平等关系；家长因有“长”的含义，属于引领关系。4、父母人人都可以成为，但父母不学习就不能成为家长。 56、 表扬要先从具体事说起！赞美会让人觉得很虚伪，因为你的赞美没有落地，要先说行为，这样他就接受了！批评人也要先给他做一个高的身份定位，先给他力量，让他知道你对他有信心，也就是等他能量足了再批评！如同给人动大手术前要先输血一样。 57、 你不需要改变别人，因为系统是平衡的，如果你率先发生变化，别人必然也会跟着发生变化！不要说“不可能”，因为说“不可能”时，就是放弃了其他所有可能的机会！一件事你不做永远没机会，只要你做，不管能不能成功，它慢慢的一定会出结果。有开头，就会有结尾！ 58、 面对孩子有5条铁的信念：（1）、孩子一生下来，便爱、信任及听从父母；（2）、孩子再坏的行为，都不是针对父母的；（3）、孩子都在不断地努力做好，就算当他弄得一团糟的时候也是一样；（4）、任何行为都不等于整个人；（5）、所有行为背后必有其正面的动机。 59、唯有全纳，才能改变：“全纳的爱，“全纳的爱”与“全纳”有区别，全纳有两种：一是消极的全纳；后果有两种：一是孩子认为父母对我没办法，不得不放纵，我赢了；二是孩子认为父母不管我了，放任我了。这种消极的全纳是极其糟糕。二是积极而有“爱”的全纳。 60、每一个人都是为希望而活着的：每一个孩子都为希望而活，要点燃孩子的希望。怎么用爱去唤醒他，如果孩子钻进了牛角尖，我们要帮孩子把牛角尖钻通。融进去，诱出来。我们可以谈孩子感兴趣的，透过孩子未来看孩子的现在，孩子就清楚自己要做什么。 |
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