汉字的尴尬与解决途径

汉字是中国特色科学智慧文化兴国的根脉。联合国教科文组织把汉字命名为“表意图形文字”，非常科学地说明汉字两个重要的特点：来自图画的字形是它的外观，丰富的联想表意是它的内核；汉字是最科学的、智慧的、规律有序的视觉信息符号；

世界四大文明：两河文明、埃及文明、印度文明、中华文明，惟独中华文明，因作为文明标志的汉字的古今传承，四方通达而仍然熠熠生辉。

汉字源本是最具中国特色的先贤伟大发明，祖先在生活和生产中，凭思维和智慧，尤其是想象、联想思维，创造六书造字法，发明了集形象思维、逻辑思维、灵感思维于一体的，富含多维信息的方块形视觉文字，为我们后人通过看图识字、联想解义、内涵外延，传承先人的文化、文明和智慧 ，传情、益智、育人、养性，培养具有创造精神的一代新人。 可是传承千年的汉字文化，到了近代却命运多舛，人们“数典忘祖”地人为制造了三座大山：一是从信息学理论上，丢弃汉字是拼形文字视觉符号特色，误入西方拼音文字“文字是语言的符号”理论歧途，使丰富多彩的汉字信息功能，受到“拼音化”“符号化”干扰和异化；二是从教育学上，籍口推扩普通话，将汉字拼音作为汉字识字教育的入门，违背了汉字是表意图形文字，是拼形文字的属性，先入为主拼音入门，背离汉字书画同源、会意联想智慧特性，造成对儿童的偏面心理误导，三是千年文化传承的汉字，从民国以后人们迷信西方拼音文字，丢失了对汉字的敬畏，任意对汉字进行颠覆性的“改革”，加上后来标准管理混乱，致使目前繁体字、简体字、异体字、错别字、网络字混杂一起，应该是书同文的汉字，已经没有了规矩和规范。

当务之急是应反思、醒悟汉字的科学、艺术、哲理、智慧，接手传承自己祖先的伟大创造，与时俱进地追随信息时代的新思维，重新审视汉字文化研究和创新成效，用科学发展观和可持续发展观，来慎重审定汉字文化的发展方向，做到“以字为本，寻觅本源，以人为本，探明方向”，终止汉字无序混乱局面，重显汉字智慧光芒，让汉字成为文化兴国的根脉，服务于实现强国富民伟大的中国梦！

汉字无规范尴尬局面的解决，关键在于国家领导层的明白和决心，“老大难、老大难，老大明白就不难”，应在调研汉字文化现状的基础上,为汉字的管理和使用立下三条规矩:一是改变国家标准管理局、国家语委、公安部等多头参与汉字规范制定的无序状态，明确国家标准管理局专职制定汉字规范；二是从现行已世界公认的ISO/IEC-10646 CJK即国标GB13000.1制定的20902个简繁中日韩汉字为通用标准规范汉字；三是制定一个《标准汉字使用法》，明确汉字为“表意图形文字”科学属性，应按拼形文字的特性和规范，提出正确使用并发挥好汉字的科学、智慧、规律有序视觉信息符号特性，制定汉字教学、出版、传媒、名号等相应规则和措施，立下科学而正确使用汉字的规矩，通过纠偏、匡正、拓展汉字文化的正能量，创造对汉字的敬畏和感悟汉字文化的威力，建立起以汉字文化和中华文明为根基的文化自信。

事实上，只要明白汉字文化科学发展和可持续发展的方向，完全可以利用现有潜在的各种条件，通过做一些有效的实事，达到重塑汉字文化发展的辉煌前程。在1983年国家标准管理局已经制订简化字电脑用字标准GB2312(含简化字6763字），在1993年又制订了简繁中日韩电脑用字标准GB13000.1（含中日韩繁简汉字20902字），接着在2000年制订了GB18030-2000（含27484字），在2005年制订了GB18030-2005（含701958字）。当时针对电脑配置的6763简化字出现了多种电脑输入法，对电脑配置的20902简繁汉字就可用文字学家郑易里先生发明的《字根通用码》（简称郑码）输入简繁汉字，并可用电子工业出版社出版的《国际标准汉字大字典》配套查字。对后来的七万字超大字库也可用《郑码输入法》输入稀有古籍汉字。最近华语教学出版社出版的《汉字海》已用《郑码》收入十万汉字。商务印书馆现正用《郑码》着手编印《四库全书》。当年科学家王大衍先生一见《郑码》就称它为“国宝”，并亲自写信给当时国家科委主任宋健请求重视推广应用。可惜在当时汉字教学以拼音入手的误导下，《郑码》被束之高阁，“国宝”成了“废物”。郑易里先生在发明《郑码》中，对汉字文化教育进行了大胆创新：用统计学将十万汉字只用170个字根作个构字部件；用系统字根检索将汉字按起笔笔形归为五大族转化成电脑键盘26个代码；用汉字首根（多是偏旁部首）为主，字尾字根（多为衍生字特征）为辅来描写汉字形体特征，科学地仅用每字4码即可解决10万汉字的输入而很少重码。这是科学而正確理解汉字是拼形会意图形文字，从而发明适于教学应用的输入法。可见将通用标准汉字设定在一定范围内，并选定适用的输入法和字典，就可使中日韩等国汉字文化圈包括海峽两岸，达到书同文地进行沟通和交流，是汉字可持续发展进而走向世界十分明智的决策。

对于目前简繁汉字使用中的争论，可以通过专家依据汉字科学属性，书画同源、会意解义、系列联想、字理明晰等字形表述特性，从中优选出适量汉字为推荐使用的常用汉字，将那些造字不科学的糩粕逐渐淘汰出去，达到经多次纠偏匡正，融简繁汉字精华为一体，重塑汉字是中华文明的脉络，是中华博大精深文化的根基，是海峡两岸书同文统一归宿的引桥。汉字是智慧的文字，每个汉字均俱形、义、声、理，整体汉字是一部教书育人的百库全书、道德经、华夏哲理的教材。如“道德”两字，“道”字源是为首的主要大道，加个“寸”衍生出“導”意为用手指引出正道，两字都形声相近引导走正道到达理想的彼岸；“德”由“行、直、一、心”组成，意为做人要有一贯正直的心态和行为；“導“简化成“导”字就违背汉字造字规范；“義”字中“我”源自军队仪仗隊中为首一种㦸戈，所以義的字意就是敢于担当的领头羊，就比符号字“义”字要深刻清晰；“災”字表述了水火无情正確的灾害观,告诫要疏理江河和森林防护，就比“灾”字字理明晰全面……。

汉字文化的创新驱动，不是无规矩地无乱造字、任意变革，而是要读懂汉字，深挖汉字科学智慧特质，在当前小学已不再先从学拼音入手的正确教育方法下，可以充分开辟现代文图并茂声相教具和电脑手段，推广远程教育，快乐地看图识字、推广标准汉字普通话发音、动手上机将电脑作为活字典，利用电脑提示生字熟词地提高识字效率，走出汉字常期尴尬的局面，让汉字为培养创造型一代新人，为强国富民，为国际交流，正本清源地重新传承先人创造汉字的初心，实施文化兴国的伟大使命。

（作者：张泰昌，中国科技馆原馆长。）