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小学生从三年级开始，正式进入写作练习。家长们往往很焦虑，开始写作文了，从看图写话到真正的作文体系练习，到底怎么给孩子打好“作文基建“呢？为什么有的孩子作文写得就很好？有的孩子就抓耳挠腮一个字也写不出来呢？老师给出的建议又往往很空泛，不是多阅读，就是多练习。这两个练习方法家长还是辅导不了，孩子不阅读，也不愿意多写一个字，你让家长怎么办？ 在我的语文教学生涯中，遇到过不少写作困难的孩子，他们都有典型的特征：词穷、怕写作文、基础差，虽然教导这些学生比较费力，但是只要我们的辅导方法是正确的，孩子就能有写作进步。辅导学生写作文，对于老师来说，有两个方向，一个是直接对学生，除了在学校学习，课后老师一对一的给你辅导，这个是比较见效的辅导方法。 另一个就是辅导家长，教会家长辅导方法，让家长去帮助孩子度过写作困难期。我喜欢和家长沟通，老师了解孩子在学校的学习状态，家长了解孩子在家的学习环境，尤其是对孩子学习非常上心，也和老师的教学理念一致的家长，是可以通过多和家长沟通，解决孩子写作困难的。 我带过一名三年级的学生，他的语文基础不好，从组词造句都有问题到通过家长的辅导，最后写出满分作文，只是通过我的3个建议，家长就做到了正确辅导写作，这位家长的辅导方法，值得大家学习。 1、 家长别着急，先让孩子自由发挥 很多家长都非常着急，孩子刚开始写作文，就希望马上达到老师的要求，写出漂亮的作文。如果孩子的起点能力比较高，家长可以这样要求，大部分小学三年级的学生，在开始写作文的时候，都会犯怵。这位基础不好的三年级学生，造句都有问题的情况下，我们如何让学生写好作文？是不是需要等一等？但是家长说，那怎么等得了？别的孩子都写90分作文了，我们家孩子还停留在造句？所以，这位基础不好的妈妈是怎么等的？ 她除了按照老师的要求，每天帮助孩子练习造句、连句、组合句子，其余的就是让孩子自由发挥了。随便写，想写一句话也可以，就当是写日记了，就这样练习了半个学期，直到有一天，孩子自己写了一篇小作文，记录晚上吃饭，妈妈做的菜太好吃了。这篇作文虽然还有错别字，有些用词也不太准确，但这是孩子通过练习能力发展的自然结果。家长的降低要求的等待是值得的，抓好基础的同时，也不放松孩子的写作练习。 2、 建立写作规范，提纲、草稿、誊写、修改一个不能少 当我们的孩子有了写作的态度以后，我们就需要追赶了。毕竟从组词造句开始，就落后了其他的同学。那么如何追赶呢？我告诉家长，必须严格要求，对于写作的基本规范要给学生建立好，错别字、标点的使用、用词的准确一个都不能忽视，再就是要给孩子一个写作习惯流程：提纲、草稿、誊写、修改，4个步骤也不能少，同时要注重孩子的兴趣，不能刚刚建立起写作的自信，就被规矩给打败了。家长赞同了我的观点，注重培养孩子的写作习惯和规范，从不会造句，到写出满分作文，用了整整一个学期，总算追赶了上来。 3、 带着孩子去体验作文题目 家长在辅导写作的过程中，付出了多少，就能收获多少。每一次写作练习，面对写作要求，家长都会带着孩子一起体验生活。比如：快乐的周末、妈妈做饭、我去学……只有体验过，孩子才有写作的素材。快乐的周末，妈妈带着去公园玩，记叙文练习。妈妈做饭，做了我最喜欢的菜，这道菜为什么这么好吃？说明文练习。我去学游泳的过程，观察日记，学会了记录。 家长这些引导，脱离枯燥的技巧性写作指导，是真的让学生去体验了生活，明白了作文题目的意义，还怕孩子不会写作文吗？你同意老师的写作教学观点吗？赞同这位家长的做法吗？说说你的看法，欢迎留言评论。 |
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