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很多家长抱怨孩子对学习没有兴趣甚至厌学，却不知道问题的形成主要在于不合理的家庭教育。家长们针对学习的无休止的要求和强调，甚至是啰嗦唠叨，让孩子下意识地建立了“学习”与“烦恼情绪”之间的条件反射，对家长的唠叨的厌烦，就转化为对“学习”的厌恶，从而形成厌学情绪。很多孩子提起学习就烦，看到课本就烦，宁可干活也不愿意看书，正是家长多年强化的结果。家长对孩子的学习期望过高，会让孩子失去信心；要求太严，会让孩子产生逃避心理；唠叨太多，会强化孩子的厌烦情绪。惟恐成绩下降，因而不停地强调，惟恐不够努力，因而不断地指责，惟恐骄傲自满，因而不敢表扬，正是家长们这种持之以恒的“努力”，培养了孩子强烈的厌学情绪。 要求、强调、督促，是家长提高孩子学习成绩的常用方法。从孩子上学第一天开始，家长就陪着孩子做作业，只要孩子稍有松懈——比如坐姿不端正、书写不认真、注意力不集中等等，家长就会提醒，甚至批评，从不放松，家长很辛苦，孩子也不自在，但是效果却不见得好。等到孩子的学习出现问题，成绩开始下降，家长就会比孩子还要紧张，讲道理、摆事实，苦口婆心，威逼利诱，只为了增加孩子的学习任务，或者要求孩子去补习，甚至亲自为孩子讲解辅导。 大多数家长都认为，自己做了能做的一切了，要是孩子还不能学好，那就真没救了。可惜，结果常常是孩子的学习越来越被动、成绩越来越差。家长们总是抱怨孩子学习不自觉，却不知道正是自己过多的强调和督促替代了孩子的自觉意识，限制了孩子自觉性的形成，正是自己不失时机的替代和干预，明确而强烈地告诉了孩子：我会提醒你的，我会看着你的，你不需要自觉！ 没有人会对那些令自己厌烦的事情有兴趣，没有人会喜欢那些总是被动完成的事情。孩子为什么对学习没有兴趣？作为家长，我们先不要怪别人，自己反省，努力作出调整，会更有意义。如果孩子已经对学习失去了兴趣，如果孩子不爱学习，甚至沉迷游戏，甚至厌学，作为家长，我们唯有从自己身上找原因，我们唯有改变自己才有可能改变孩子。 孩子对学习是否有兴趣、能否主动学习、有没有上进心，都根源于我们的家庭教育观念和方式。孩子会因为不当的评价引导而失去学习兴趣，孩子也会因为糟糕的情绪状态而厌恶学习，同样的，孩子也会因为有效的激励而产生学习动力，也会因为关系融洽心情愉悦而愿意努力付出，身为父母，我们必须更积极一点看待问题，也只能更耐心一点对待孩子，如果只有一个人能帮助孩子，那一定是我们自己。 |
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