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为何要阅读？
1.阅读是一种人生方式、生活方式。阅读与不阅读是两种完全不同的风景。五谷和酒肉能滋长的只是肉体，那只是一具行尸走肉，与猪人生方式、生活方式。阅读与不阅读是两种完全不同的风景。五谷和酒肉能滋长的只是肉体，那只是一具行尸走肉，与猪狗大同小异。这就影响到我们对“人”的定义的改变——人是追求精神的愉悦的动物。
2.阅读时一种优雅的姿态。于是就有了舞台、体育等来回报我们的造物主，向其展示优雅的姿态。人类可以将我们的动作和姿态开发得无穷无尽、意想不到。人类是唯一一种可以产生无数中东作何姿态的动物，以致我们足以自傲。
但一切的姿态的底子是阅读！如中国人的足球为何那么难看？因为踢足球的都是一些不读书的人，他们以为足球只用脚踢的，他们不知道那是艺术。而外国的球星就不同了，他们踢球犹如一曲歌曲，富有节奏……
而且阅读的力量达到可以改变你的外形！让一个漂亮的女孩变得更漂亮，……如鲁迅当年如果不是一个读书人，在绍兴的大街上没人会留意这样一个老头。但是当我们去看他当年的黑白照片时，却有高山仰止的压迫感！
3.博尔赫斯说：“什么是天堂？天堂是一座图书馆。”
信仰的天堂离我们遥不可及，那与我们有何意义呢？但任何一本书的打开，则进入了一个与凡尘完全不同的世界，进入了图书的天堂。
中国是一个没有信仰的中国，却有书，阅读也可以成为一个宗教行为！进入图书馆也可以像进入教堂一样神圣，读一本书也可以像读《圣经》一样虔诚。
于是，我们现在面临一个尴尬：在我们赞美阅读时，却有许多书在使人变得愚昧无知！于是，引出第二个问题：
（2）该读什么书？如何指认那些不是“书”？
书是鱼龙混杂的，不好的书会败坏我们的精神世界。为此，“经典”这个概念对我们太重要了！……人类是经过时间的淘洗和学者的认定，慢慢地确定下来的标准，虽然也有走眼，但慢慢就沉淀下一些东西。在如今这个阅读丰富的时代，却最可能是阅读质量最低下的时代。孩子们手中拿着的是什么书？可以解读我们这个国家的素质。而读有些书，还不如看看太阳和月亮！
古代的圣哲孔子、老子和庄子，他们一生所读的书肯定没有在座的各位读得多！现在的书籍要转换成古时的竹简，也许一本就可以用火车来装载了。但他们的一生却只读了一本“大书”——天地人间！
那么什么是“中学生阅读”？……孩子的判断力是不可靠的。正如一个中学生所喜欢的歌手，绝对不是歌唱家，孩子的喜好不可信。而我经常让我的朋友欣赏维塔斯在克林姆林宫的演唱会，比如一曲《星星》，无论旋律还是歌词都让人震撼，但回想起我们这块土地上所有人都在哼唱《老鼠爱大米》，我就思考：为何连个民族的差别这么大呢？我还让我的朋友留意下面的听众，你可发现，他们的脸上都写满了历史，而这些人所认同的歌手，我想才有可能是真正的歌唱家！
因而，一旦你的学生的读书姿态被搞坏了，则语文是白教的。如学生不能与你的语文教学相呼应，总看着他所喜欢的那些书，那么将会冲击掉所有语文教育！
因为不好的书会破坏一个孩子的“天然语感”！例如：一个没有文化的人，却可以利用其“天然语感”将一件事表述得有趣而明白。但我们许多小孩，却除了用一些苍白的网络语言之外，无法进行很好的表述……
因此，我建议语文教师尽量少用PPT，而是提高自己的语言表述能力！因为人们好不容易才由图画时代进步到文字时代，难道还要退回去吗？而图书世界是落后的，文字世界才是抽象出来的智慧！因而，语文老师应该用自己的语言和声音去征服学生。
我还要强调“教育的伦理”——我是教育者，你是被教育者，不能颠倒，不能一味只学西方的民主、平等和自由。尤其在读书问题上，老师应该起到引导和监督的作用。我们现在很容易在接受了西方的民主思想的同时，却忘记了天经地义的教育与被教育者的伦理关系！偏激地说，这个社会是需要秩序和等级的，这是一种优秀。
如果一个孩子的阅读姿态被搞坏了，他需要用一生去弥补。这就说，他一生都无法弥补和纠正。
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