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摘 要 本文主要以电影《叫我第一名》为例，探讨社会支持对孩子的心理健康教育的重要意义，社会支持是一个涵盖父母、亲戚、朋友、社会人士的一个网络系统；大量研究表明社会支持于心理健康存在着显著的相关关系，对心理健康有着积极地调节和促进作用，在个体的一生发展中，良好的社会支持可以帮助孩子更好的面对挫折，建立自信，从而达到一个良好的心理健康水平，进而更好的发展人生，走向成功。 关键词：社会支持 心理健康 家庭教育 学校教育 自我悦纳 正 文 社会支持作为科学和专业上的概念，自20 世纪70年代被提出以来，一直被不断的定义。从社会心理刺激与个体心理健康之间关系的角度来看,社会支持应该被界定为一个人通过社会联系所获得的能减轻心理应激反应,缓解精神紧张状态提高社会适应能力的影响,其中社会联系是指来自家庭成员、亲友、同事、团体、组织和社区的精神上和物质上的支持和帮助[1]。社会支持对个体的心理健康有这重要的作用，在美国电影《叫我第一名》中，这种作用就多次被体现。这部电影是由彼得·沃纳执导，Thomas Rickman等编剧，吉米·沃尔克，特里特·威廉斯，多米尼克·斯科特·凯伊， 莎拉·德鲁等主演的励志传记轻喜剧。电影叙述了患有妥瑞氏症的布莱德科恩克服病症并且努力达到成为老师的梦想的故事。从教育心理学的角度来说这部电影从家庭教育、学校教育、自我教育三个方面分别体现了社会支持对个体的重要影响和教育意义。 一、家庭教育对孩子心理健康的重要作用 （一）家庭的养育环境对心理健康有影响 在对人的教育过程中，家庭教育是最早的教育，它对孩子的一生有着非常重要的影响，心理学研究表明，良好的家庭环境对青少年的健康人格和健康心理有着正向促进作用，相反，糟糕的家庭环境会使孩子变得孤僻、内向，甚至造成心理问题。 可以说家庭环境对孩子人格的塑造起着非常关键的作用；在《叫我第一名》中，小布莱德无法控制会发出奇怪的声音，父亲在不知情的情况下总是会责备他，认为这是不服从的表现，加上家中弟弟也有多动的倾向，这使得父亲异常的烦躁，以至于最终和母亲离婚，逃离了这个无法忍受的家庭。但是母亲很爱她的孩子们，她始终相信布莱德不是故意的，这种信任使布莱德稍稍好受了一些。但仍然会自责，觉得是自己导致父亲的离开，因此在生活上更加努力的克制自己，部让自己发出奇怪的声音。同样的这种家庭环境也对弟弟的性格产生了影响，弟弟总是会在各个发出声音时开玩笑以缓解哥哥的尴尬，但是有的时候弟弟又很喜怒无常，会生哥哥的气，弟弟甚至会因为母亲过于关心哥哥而抱怨。所有的这些都是家庭环境所造成。 良好的家庭氛围是孩子心理健康发展的基础，虽然布莱德的父亲离开了家庭，但是他并不像大多数中国父母一样，离婚以后就对孩子不闻不问，相反，他的父母在对孩子的关心上面还是做的非常好的，父亲也会经常关心儿子的生活状况，也会给孩子提一些建议以及告诉孩子一些事情的处理方法。夫妻二人也会对孩子的事情进行商量，这也是大多中国的离异父母无法做到的，所以说良好的家庭气氛对孩子的发展是有重要影响的,这些影响在人的成长过程中起着至关重要的作用。家庭结构、家庭关系、父母的文化素质、心理素质、受教育程度、父母和孩子的关系、家庭的经济条件等在一个学生的成长过程中都起着重要的作用，这是每一个教育工作者、每一个家长、每一个对社会有责任的人在教养孩子时都应该探讨和研究的问题。 （二）父母的教养方式对孩子心理健康的影响 家庭教养方式是影响孩子人格健全的重要因素，家庭教养方式是指父母在教育、抚养孩子时所表现出来的相对稳定的行为。根据心理学家的研究，家庭教养方式分为民主型、专制型、放任型、混合型四种，不同的教养方式下养育的孩子心理健康水平也不相同。 布莱德的家庭教养方式属于混合型偏民主型的类型，总的来说，母亲是非常尊重孩子们的而选择的，并且进场鼓励布莱德表达自己的想法和感受，这在一定程度上给了布莱德心理支持，使他能够更有底气的面对他人投来的嘲笑和敌意。当学校老师因为布莱德上课发出怪声而对妈妈提出过分要求时，母亲选择给孩子转学，而不是按照老师的说法，认可自己的孩子时故意在课堂上上捣烂。母亲的这种无条件的支持一定程度上也保护了布莱德幼小脆弱的心灵。母亲带布莱德去看心理医生，却被告知孩子有心理疾病，但是母亲不认可，于是找来各种书籍自己查找原因，最后发现孩子是患有妥瑞氏症，并且带孩子去参加妥瑞氏症患者的聚会，但是却发现这些都放弃社交生活，他觉得这不是布莱德应该过的生活，于是跟孩子道歉：“我不应该带你来这里”。 恰恰就是母亲的这种支持给了布莱德走向社会，勇敢面对生活的勇气。从这里我们也可以看出来，家庭的教养方式对孩子的影响是非常的深远的，家庭教养方式的合理性直接影响到孩子的心理健康发展。，父母用理解、关爱以及积极的态度教养儿童，可以让儿童树立自信心和安全感，而且这种积极的教养方式更有利于儿童性格、社会化、认知能力等的良好发展。相比权威型的家庭教养方式比专制型、放任自流型和漠不关心型的家庭教养方式更有利于儿童心理健康。尤其是像布莱德这种有身体缺陷的儿童，父母的理解和支持更加的珍贵和重要，对孩子心理健康的发展也更加的重要。 二、 学校教育对心理健康的重要作用 （一）理解与尊重是对孩子最好的教育 无论何种教育，受教育者永远是教育的主体，教育者的教育必须靠近学生，了解学生，掌握学生的身心发展状况和思维发展程度，才能更好的对学生进行因材施教，尤其是面临有特殊情况的特殊儿童时，教师的理解和尊重对学生的学业成就和心理发展都有着重要的影响。 影片中的布雷德就是一个很好的例子，因为课堂上总是无法控制的发出声音，的不倒老师理解，并且还被老师贴上“捣蛋鬼”的标签，他的内心是十分委屈的，但是他没有办法解释自己的行为，因此总是过得小心翼翼，尽量避免自己的怪异行为打扰到大家，学校的音乐会也不敢参加，。直到遇见梅尔校长，梅尔校长请他出席学校音乐会，并在被他无奈地破坏整场音乐会的气氛后，将他请上台，让他拥有了一次向所有人解释自己身体状况的机会。他胆战心惊地说到“如果你们可以像正常人一样地看待我，我的症状反而会缓和一些。”于是同学们掌声四起，理解万岁，男孩充满幸福地走下台。校长带动全校师生对布莱德释放出强大的善意，也让全校师生正视残疾，避免歧视，像正常人一样的看待他。他不仅改变了布莱德的一天，也影响了全校师生的观念。遇见梅尔校长是布莱德一生之幸，良好的学校教育也是布莱德成功的关键。关注特殊的孩子，走入他们的内心，倾听他们的需求，给予他们真正的爱，这位校长改变了布莱德的一生，也把一颗希望的种子种在了布莱德的心中。我想，正是这次机会给了他一生追求教师梦的勇气。 孩子是独立的个体，面对个别有特殊问题的学生，学校教育工作者要理解学生，接纳学生的不完美，尊重学生的不足，鼓励他们说出自己真实的想法，一个好的学校教育不仅仅是体系那在学生的学业成绩上，而且是要学会尊重孩子的主观意愿，能够培养孩子独立、自信的人格。进行合理的引导与疏导，让孩子感受到学校老师和同学们的善意，认清方向，进而寻求更好的成长。 （二）教育要严慈相济 “教育应该是恩威并重，而不是冷漠散漫。”换言之，老师教育时，既要体谅学生也要严格要求学生。老师若不关切或太过宽松的话，就没有孩子会听从他的教导；如果教师对学生只是一味严格要求而不考虑学生的实际情况，也会适得其反。正如我国古代教育家颜之推在《颜氏家训》里所说一样，教育要严慈相济，只有把握教育的恶一个合适的“度”，才能更好的达到管理和教育孩子的目的。 在影片中，有这样一部分内容，当布莱德科恩终于成功成为一名老师后，他也遇到了一位不服管教、叛逆的学生，他会无视挑衅老师，会趁老师不注意在课堂上那个搞小动作，甚至会偷偷跑出教室做一些破坏性行为，但是科恩老师并没有像他之前的老师那样放弃他，而是对这名学生恩威并施，当他犯错时会严厉的批评他，事后又言传身教的帮助他，教他如何去阅读学习。正是他的这种教育方式最终改变了学生的行为，调皮捣蛋的学生也被科恩老师教育的非常好，如果没有遇到科恩，这名学生可能就会因为多动，无法融入集体而在错误的道路舍那个越走越远，甚至出现心理问题。 严慈相济不是抽象的话语，而是具体、真诚的行动[2]。任何成功的教育,都是严慈相生、刚柔相济的教育,缺少任何一方,偏执任何一面,教育的总方向都必然走向偏颇。人性的成长无论是群体还是个体,均是在严慈相济、管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中,才不断发展完善的[3]。严,即教育者要严格要求、严格管理、不放松、不迁就。慈,是对学生真诚宽容的爱,没有爱就没有教育,失去了爱的教育是没 有意义的教育，作为教育者在学校教育时就要注意寻求教育的平衡点，做到严慈有度，有正确积极的态度去面对学生的问题，同时向学生传达一种良好的积极向上的氛围，只有这样才能在潜移默化之中引导孩子的心理朝向更加健康的方向发展。 三、自我悦纳对心理健康的重要作用 美国心理学家马斯洛调查归纳出心理健康者具有十大特征[4]，其中就提到“能接纳自我，接受现实”，即“自我悦纳”的心理特征是心理健康的首要条件。 能否自我悦纳通常与个体的自我认知有密切相关，自我悦纳将帮助个体实现学习、生活、交往等各方面的顺利开展，从而实现人的社会性发展。自我悦纳不仅指要接纳自己人格中的优点、长处，更要接受自己的缺点与不足。 在接受不足的基础之上，通过自身的不断努力，达到改进自己、完善自己的目的。 只有做到自我悦纳， 才能有健康的心态和积极向上的、 乐观的情绪，才能达到身心的和谐相处[5]。影片中的布莱德从小就接受着来自不同的人的异样眼光，虽然他也很沮丧，但是他没有向困难和疾病低头，而是慢慢的学会接纳自己的不完美，试着与疾病相处，甚至还会主动想别人解释自己的疾病，他经常向别人介绍自己特殊的“朋友”，他把疾病当做自己的老朋友，并与老朋友和谐友好的相处着。自我悦纳是社会性发展的重要内涵之一，是人的社会性发展的前提和基础[6]。布莱德善于从自己的疾病寻找可以悦纳自己的因素，进而使自己在生活中变得更加乐观积极，这种对自身缺陷的积极态度也帮助他在社会性的发展中更好的成长，促进了他良好的社会化发展。 自我悦纳还包括个体的自尊，根据早期心理学家的研究，青少年的自尊与其认知水平、情感以及学业态度等之间有着密切的联系，影响着青少年的心理健康水平[7]。这一点在影片中也可以看出来，布莱德有着高水平的自尊，他也渴望被人认可，想要成为被别人接受的好孩子、好老师。他面对疾病和困难时也有着强烈的自尊。这种自尊使他更加的有韧性，能够跟自身缺陷对抗到底。当父亲劝他放弃做老师的梦，安心在建筑工地上班时，他表现出了强烈的自尊，显示于父亲争吵，接着回到家里却忍不住嚎啕大哭起来。这是他整个影片中第二次哭泣，包含了对梦想的不甘心和倔强，恰恰也反应了他心理水平的健康，这是面对一次次的失败，正常人都会有的情绪发泄。 最后是拥有面对困难的勇气，布莱德毕业之后为了做老师，接连面试25家学校，但是由于身体原因，都没有成功，可是他仍然在坚持，这期间他也曾自我怀疑，差点放弃，但是就像是小时候母亲对他说的那样：“你不会让它赢”，不让疾病赢，那么就必须要勇敢面对疾病，与之对抗。也是这种不服输的精神让布莱德在与疾病对抗的过程中越挫越勇，最终成为了优秀教师。在面对爱情时，布莱德退缩了，他害怕对方会嫌弃他的奇怪的声音，但是母亲鼓励他，于是他正视自己，勇敢的追求自己喜欢的女孩，最终收获了完美的爱情。 以上所有的这些都是对青少年心理健康非常重要的品质，如果没有一个良好的自我接纳，自我愉悦的内在系统，个体在遇到挫折和不幸时就很容易陷入不良情绪之中，产生负性认知，长期下去就会出现心理问题。所以，在教学中要教会孩子学会自我悦纳，正确认识自己、接受自己的不完美，在接受的基础上努力改变，使自己向着更好的方向发展，形成一个长期的、稳定的、健康的心理环境，只有这样才能使人格向着健康的方向发展。 参考文献 [1] 李强.社会支持与个体心理健康.天津社会科学,1998,1:67-70 [2] 檀传宝.严慈相济的教育艺术——记鲁洁教授[J].中国教师,2003(05):40. [3] 李广俭. 严慈相济是做好学生工作的重要保证[C]. .中国名校卷（河南卷）.:国家教师科研基金管理办公室,2013:13-16. [4］马斯洛 . 动机与人格［ M ］ . 北京：华夏出版社， 1987. [5] 巴雪冰,杨连生.人的社会性发展与自我悦纳——社会性发展的新解析[J].文教资料,2016(27):80-82. [6] 巴雪冰,杨连生.人的社会性发展与自我悦纳——社会性发展的新解析[J].文教资料,2016(27):80-82. [7] 张静.自尊问题研究综述[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2002(02):82-86. [8] 李龙龙,万里川,冉茂乾.孤儿大学生心理健康与自尊的相关研究——以T市高职院校为例[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(14):55-57. [9] 孙俊三,孙松竹.家庭教育是基础教育,也是终身教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(05):103-107+128. |
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