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理查德·费曼是美国物理学家、“曼哈顿计划”主要参与者之一、1965年诺贝尔物理学奖获得者。费曼一生致力于方法论研究，他提出的费曼图、费曼规则和重正化计算方法是研究量子力学、粒子物理学不可缺少的重要工具。他所倡导的“费曼学习法”也长期以来被人们称为终极快速学习法，成为整体性学习策略的杰出代表。 费曼把学习的过程分为3个关键步骤： 步骤一：全面了解一个新概念或者知识点，不要漏项。 步骤二：尝试着用自己的语言把这个概念或知识点表述出来，让不熟悉的人也能明白，如果达不到这种效果，就反复去修正，直到让不熟悉的人明白。 步骤三：尝试运用这个概念或知识点去思考问题、解决问题。 费曼学习法是一种以理解和运用知识为目的的学习方法，如果能够在学习过程中很好地贯彻，其效果是可想而知的。这种方法，在我们日常工作中同样非常奏效。 我认为费曼学习法主要体现为输出式学习法，以输出倒逼输入，提高输入的效率和质量，克服人的思维的惰性，让大脑从沉睡到活跃，从被动安逸到主动思考。 输出的方式可以是：用、写、说。 用：再多的理论，不如自己亲自动手。特别我们在学习操作性特别强的能力的时候，比如游泳、打球、软件的操作等等。看再多的理论，或者是听再多别人讲的，不如自己下水体验下，不会自由泳、仰泳，还学不会狗刨吗。这样自己在使用之后，发现有些地方还是无法理解，那么就可以在回头去看理论的东西或者请教专家进行指点。 写：对于很多搞技术的，都有自己的博客，在技术学习了之后，就会对知识进行输出，然后在分享给他人。在写的过程当中，我们发现有些东西无法自圆其说，那么我就会再去寻找资料进行学习，这样反复反复的，自己对于该知识点也就有了更深刻的认知。 说：说一方面可以自己说给自己听、一方面可以说给他人听、另外一方面就是教给别人。教给别人是最能练就自己的，因为自己不会、没有搞明白，就会很多人进行批斗你。在说的过程中，我们会脑瓜卡壳，也会碰到一些我们无法描述清楚的，这时候我们自己搜索大脑可以以往的知识，来尝试解释清楚这些模糊的点，也只是能够刻化大脑的记忆。 如果你是一位需要经常给别人讲课的老师，那么对于你要讲的知识，那么你一定是会越来越滚瓜烂熟的。可能也会碰到一些疑难问题，回答不出来，但是之后，查找相关资料学习了，那么整个知识体系就越来越成熟了，就能达到舞台之上，唯我独尊。 有的高中在教学过程中运用学生讲课的这种方法，就属于费曼学习法，学生如果能够掌握运用这种目的性强、学教结合的模式，学习的主动性和自学能力会得到大幅度提升。而教育的终极目的不就是培养人们积极学习并具备学思用结合的能力吗？ |
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