关于2014

区直各学校：

　　根据市教育局有关文件精神和区教育局有关会议要求，我局于12月份组织人员深入辖区内部分中小学进行教学常规管理工作专项检查。现将检查情况通报如下：

　　一、检查情况

　　各校均能按照有关文件精神，强化学校教学常规管理，规范学校教育教学行为，全面实施素质教育，促进内涵发展提升，对教学常规管理的各项工作做到计划到位、安排到位、落实到位，全区总体情况较好。全体师生能以崭新的精神面貌，积极投身新课程改革的实践，促进了教学工作有序、有力、有效开展，提升了教学质量。

　　（一）课程设置与上课情况

　　各校均都能按照《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基[2014]17号）等相关文件的要求，根据学校实际情况，科学设置并努力开齐开足课程。大部分学校教师能按考勤制度要求，在规定时间段内认真坐班、备课、教研或批阅作业，教学活动的正常开展有时间上的保证。丙仑中学、东峤中学、实验小学、石城学校、区第二实小、埭头第一中心后温小学、笏石大丘小学、东峤汀塘小学、月塘砺山小学教师坐班备课的氛围非常浓厚，东峤中学的行政人员与教师同在年段室办公。石塘中学、平海中学、西柯中学还推行了晚办公制度，保证了教师的备课和批改作业时间。绝大部分学校上课秩序较好，课堂气氛活跃，不少课堂教学体现了民主平等的师生关系、和谐融洽的学习氛围。注重校本教材的研发与使用，大部分学校能积极开发校本课程，区实验小学编写《飞扬的吟诵》、埭头第一中心、第二中心编写《好习惯伴我成长》等校本教材，注重学校特色建设，利用各功能室展开教学。

　　但受师资结构性缺编的影响，中学音乐学科教师缺乏，如二十七中初高中仅有一位音乐教师。东峤中学和樟林中学一直没有音乐学科专任教师，无法正常开展该学科的教学活动。作为达标高中，莆田十一中研究性学习课程开展不力。秀山中学、东峤中学上午安排五节课，东湖中学在下午第二节设置班会课，课程设置不够合理。前云中学检查当天上午9时左右年段办公室，仅有数人坐班备课。秀山中学学生反映作业量偏多，打乱学习节奏，应留些让他们总结与反思的时间。小学受检学校综合科课程的兼职教师未能按课程表上足、上好课。埭头二中心缺幼教辅导员，未能很好地指导幼教业务，所检查的附设园班级环境布置单调，班内活动呈“牧羊式”，直接影响中心内各附设园的保教质量。

　　（二）作业布置与批阅情况

　　大部分学校能按要求布置适量的书面作业，重视“双基”训练、体现教材的重点和难点；对作业、单元试卷和配套练习的批阅较规范，批改认真及时，逐题批改、符号规范，有批改时间、等级评价等，错题有订正、有复批，并以圆圈作标识。做得较好的有区实验小学、埭头西湖小学。加强学生个别辅导，学期初能制定培优辅差计划，摸清培优辅差对象及知识缺漏，并能充分利用时间根据学生缺漏情况有针对性地加强辅导，成效明显，培优辅差方面做得较好的有区实验小学、第二实验小学、埭头第二中心鼓湖小学、埭头第一中心西湖小学、石城学校、东庄双石小学、南日中心校、月塘砺山小学；学生在各级各类活动中获奖面较广，其中实验小学、东庄石前小学、埭头第一中心后温小学、湖东学校（小学部）、埭头第二中心东林小学、南日中心校、笏石大丘小学获奖级别较高，人数较多。

　　学校对教师作业布置与批阅的检查都较及时，但有的学校未能严格区分优劣，得分差距未拉开。如二十七中常规检查的等级仅分为A、B两个等级，批阅不及时质量较差的也总评为B，即良好等级，丙仑中学、前云中学的总评中也全是优和良等级。东峤中学八年3班物理学科作业虽全批全改，但内容非常简单，且仅在9月份布置三次。小学中发现学生作业出现部分错误经批改仍未订正的现象。

　　（三）校本教研与听课情况

　　本学期都制定了教务处、教研组、学科备课组的工作计划和进度表，并依据计划每周开展一次形式多样的校本教研活动，如公开课评议、考试质量分析、确定主题的教学研讨等。积极选派教师参加进修学校组织的多次校际教研活动，有效提高了教研水平，促进了校际交流，拓宽了教师的专业视野。校级领导和教务主任大都能深入教学第一线，参加本学科教研活动，每周至少听课一节以上，参与公开教学评议，提出指导性意见。南日三墩小学教导听课评课记录比较详实。各校能加强公开课和集体备课的组织工作，并做好相关材料的整理归档，做得较好的有平海中学、秀山中学、樟林中学和石塘中学。

　　但也发现东湖中学等学校存在校级领导和一些教师听课积极性不高，听课次数不足，参与教学一线进行教学研讨的时间不足。个别小学教师听课流于形式，存在不听课只抄写听课记录本的情况。

　　（四）班班通使用情况

　　学校注重利用现代教学手段进行辅助教学，有效提高教学信息化的水平，对“班班通”的利用率较高。检查中发现，使用“班班通”逐步成为教师主动、自觉的教学行为，学生课堂参与的热情也逐渐被激发，通过链接互动手段，采用短片、解释等方法，满足师生互动的需求，提高教学效果，有效地推进了教师现代教育技术能力和信息素养的提升。

　　但也发现许多学校在使用过程中，为增强投影的效果，教室前后门紧闭，窗帘垂放，且电灯未开，造成教室内光线非常昏暗，严重影响学生的视力，也不便巡课教师的巡查。建议学校开放教学楼的电源，保证上课过程室内光线充足，充分保护学生的视力。山星中学的“班班通”设备因网络未接通而搁置不用。

　　（五）图书馆设置与服务情况

　　各校的图书馆、图书室是实施教育教学行为、推进校园文化建设、提升师生文化素养的重要阵地。大多学校能根据校情，因地制宜地发挥图书馆、室的作用，增加馆藏数量，延长开放时间，提高服务水平。同时，能根据义务教育基本均衡评估的要求，把图书馆设置在楼房的底层，以最大限度地提高利用率，方便师生借阅。如月塘中学、东峤中学对图书馆的设置和使用均较好。南日中心小学对学校餐厅进行改造、精心布置，变成宽敞、明亮的图书馆，给师生提供舒适的借阅环境。

　　但一些学校对本项工作开展不力，资源利用率不高，要适时整改。如，秀山中学藏书室和阅览室均在四楼，不便借阅，且学生阅读的期刊数量不足，种类偏少。实验中学图书馆未搬迁，目前仅停留于阅览室摆放期刊供现场阅读，尚无法进行图书外借。西柯中学未及时为七年级新生办理借书证。平海中学各功能室被幼儿园借用，阅览室无法向学生开放。大部分小学图书室未搬至一楼。月塘砺山小学、东峤渚林小学的图书室里的好几张椅子上都留有脚印。

　　（六）校园文化与育人环境建设情况

　　校园文化的氛围是否浓厚，直接影响着学校办学品位的高低。许多学校都能够重视校园文化建设，尽力发挥环境育人“润物细无声”的作用，构建绿化、净化、美化的悦人景象，营造浓郁的文化氛围，熏陶学生的心灵，激发求学的欲望。如莆田十中、二十五中、丙仑中学、樟林中学、实验小学、东庄石前小学、区第二实小、月塘砺山小学、东峤渚林小学的文化氛围布置较到位。下屿中学的书法教室能随时向师生开放，书法艺术的氛围较浓。石城学校附设园、第一实幼、湖东学校附设园、东峤汀塘小学附设园、笏石来塘小学附设园园内各项设施因地制宜，为幼儿提供安全温馨的活动环境，

　　但个别学校不注重校园文化建设。实验中学的户外宣传阵地较少，山星中学因墙壁粉刷未及时补充，教师办公室内无任何文化宣传或教师职责要求等内容，显得苍白。前云中学未讲究宣传标语的时代性和价值导向，校园显眼位置的标语口号现早已过时。笏石大丘小学二层卫生间外的洗手池较脏，有纸张、食品袋，沙洋学校（小学部）、南日三墩小学教室布置较空洞。有的学校现有资源未能得到有效利用，如埭头第二中心东林小学数学仪器放在仓库内，石城学校科学、综合实践室为原厨房改造，卫生较差。实验小学、第二实小、平海北峤小学、湖东学校（小学部）功能室不足。小学科学实验室的使用率极低，在材料上虽然能体现实验仪器的借出与归还，但实际上这些仪器均没有有效使用，科学学科教学较为薄弱。

　　二、今后教学工作的几点要求

　　各校要进一步提高认识，强化责任，对学校常规管理中存在的问题，制定整改计划，逐项进行自查整改，做到日常管理工作常态化。区教育局将进行回访督查，并按照教育工作管理有关规定兑现奖惩。根据我区教育的现状，提出以下几点要求。

　　（一）高度关注“巩固率”变化，抑制辍学现象蔓延

　　全区各中学目前存在着辍学率偏高，中考缺考情况突出，低差面仍显较大的现象。这现象产生了新一代的“文盲”，也影响着办学效益提高的步伐。今后对中考的评价将注重从三年巩固率、中考参考率和单科全科合格率这三个方面进行。各校要切实重视并抓好控辍保学工作，坚决抑制在校生流失现象，有效提高课堂教学效率，培养学生学习的兴趣，确保巩固率的有效提升，真正做到对学生“收得来，留得住，学得好”。

　　（二）积极应对“小班化”趋势，探究崭新教学模式

　　当前我区许多学校逐渐出现“小班化”趋势，这对当下学校的教学模式、课堂设计、作业批阅和跟踪辅导等教学环节提出了新的课题。小班额与大班额的教学相比,小班化教学具有明显的优势: 一是人数少,使教学具有更强的针对性,有利于因材施教，教师可以更快、更好地组织自主、合作、探究学习。二是可以充分发展学生的个性，提高学习的自信心，促进师生的互动，有利于学生主动健康的发展。所以，各校积极要转变教学模式，力求在“小班化”教学方面有所作为。

　　（三）充分利用“班班通”设备，提升教学信息化水平

　　利用现代教育技术进行教学活动是教育发展的必然要求，信息化是当前教育发展的潮流，要彻底打破黑板、粉笔的陈旧教学模式。虽然各学校在信息化教学的尝试中都采取了一定的措施，但还存在一些不容忽视的问题，如认识不到位，信息化素养不高，使用频率低，应用不娴熟等。要依托“班班通”基础网络和教育信息化公共服务平台，倡导和鼓励信息化教学，建设智能化教学环境，创造条件让教师利用信息技术通过链接互动手段，提高教学效果，让学生利用信息手段主动、合作学习，提高学习质量。

　　莆田市秀屿区教育局