 《地球上的星星》是阿米尔.汗导演并参演的一部教育题材电影。众所周知，阿米尔.汗在印度被公认为良心导演、演员。他导演和参演的电影都能击中人们内心深处最关注的事情，《地球上的星星》这部电影也不例外。这部电影也获得了最佳影片奖。可见大家对这部电影的认可。 不论你是家长还是老师，只要你爱孩子，那么我推荐你一定要看看《地球上的星星》。许多观众在看完电影后都不由得感叹如果每个孩子都可以遇到阿米尔.汗演的尼克姆老师该有多幸福。 为什么尼克姆老师这么受欢迎？ 我想用阿德勒心理学来为大家作以分析，让大家能更清晰地明白在教育中，孩子需要什么样的教育者，教育的本质到底是什么。 阿尔弗雷德.阿德勒是奥德利心理学家，和弗洛伊德、荣格并称心理学三大巨头。其开创了“个体心理学”，且其在教育心理学方面也有很大的成就，为教育者指明方向。 1.阿德勒心理学中问题行为的5个阶段现代阿德勒心理学认为，人的问题行为背后的心理可以分为五个阶段来考虑。 问题行为的第一个阶段是“称赞的要求”，问题行为的第二个阶段是“引起关注”，问题行为的第三个阶段是“权利斗争”，问题行为的第四个阶段是“复仇”，问题行为的第五个阶段是“证明无能”。 这五个问题行为阶段中，处于第五个阶段是最绝望的。处于这一阶段的学生对人生绝望，打心底里讨厌自己，认为自己一无是处。并且，为了避免再次体会这种绝望，就去逃避一切课题。与其认为“也许能办到”而致力于其中，结果却失败，不如一开始就认定“不可能办到”而放弃更加轻松。这样就不用担心再次受到打击。 《地球上的星星》中小主人公伊夏因为患有阅读障碍症，所以学校课程对他来说很难。在别人眼里正正规规的字母，在他眼中却像是在跳舞。每次考试他几乎都是0分。他在画画方面却有超人的天赋，那是许多人无法比拟的。 但是在家人眼里能看到的却是伊夏学习成绩差、爱闯祸的一面。尤其是跟每门功课都很优秀的哥哥相比，他的缺点就更加被放大了。父母很少能觉察到他画画的天赋。因为在这个竞争的环境中，文化课的成绩才是人们所看重的。 有次伊夏因为考试得了0分，可能面临再次留级或者被开除，于是父母将他送到了寄宿学校。虽然伊夏有百般反抗，但都无济于事。  在寄宿学校里，周围的嘲笑让本就不想去寄宿学校的伊夏感觉到更加孤独与无助。他也曾试过努力学习，可是阅读障碍症让他无能为力。  在新转来的美术老师尼克姆独特创意的课堂上，所有的孩子都被吸引，除了伊夏。只有他面无表情的坐在那里，哪怕尼克姆老师特意走到他的面前。而在以前，美术可是伊夏的最爱。 可见此时，伊夏的状态已经步入了阿德勒心理学中所说的问题行为第五个阶段。 2.教育不是“工作”而是“交友”幸运的是尼克姆老师发现了孩子的反常行为。他选择去了解这个孩子。 在其他老师都关注伊夏成绩的时候，尼克姆老师选择以朋友的角色去关心这个孩子。 尼克姆老师去看伊夏的作业，在伊夏作业本上他看见伊夏写的字母呈现出“镜像”或者是“颠倒”的样子，这是患有阅读障碍症的孩子写字母时呈现出的状态，他断定这个孩子患有读写障碍症。然后他又去伊夏的家做调查。当去到伊夏的家，看到伊夏的画，他惊呆了，他感叹这个孩子的天赋又哀叹这个孩子现在连画画也不愿意了。  在与伊夏父母的交流中，尼克姆老师说了一句话 “一个八九岁的孩子不会读写，不会做普通的事，同龄儿童能做的他都不会。他怎能受得了这些？他的自信心全被击垮了。他以不服从来掩饰他的无能。他这是在与世界斗争。与其承认‘我不能’，不如说‘我不想’。而如今，在新的学校，他的叛逆都被镇压了。很遗憾地说他连画画都不感兴趣了。真让人难过。”每当看到这句话我都忍不住想哭。当一个孩子对自己无能为力，从只能借助捣蛋来引起父母关注到最后彻底陷入无助和绝望，这个孩子该有多可怜，而孩子的父母却什么也发现不了，所给予他的只有打骂。  家访后，尼克姆老师选择以朋友的角色陪在伊夏身边，陪他用画画、创作的方式来接触字母，来陪他走出阅读障碍症。他不采取干涉而是默默陪伴在伊夏身边。 就像在《幸福的勇气》一书中也讲到阿德勒为一位患了重症精神障碍的少女治病的事情。 这位少女受病症折磨长达8年，2年前开始不得不入院治疗，但是这种病症连入住医院的负责医生都束手无策。阿德勒初次见到少女的时候，据说少女是“像狗一样狂吠不止，口水不断，一直想要撕衣服，吃手绢”。阿德勒只是一直跟她谈话。最初的8天，他每天都去连她并对其谈话。随着时间的推移，在心理咨询持续了三十日之后，少女说话了，虽然是以一种混乱，无法让人理解的形式。 少女患病背后的原因，阿德勒这样理解，她感觉被自己的母亲当狗对待，是否真的被像狗对待，我们并不了解，但至少她感觉是这样的。于是作为对母亲的反抗，她下意识的决定“索性扮演狗给母亲看”，作为人的尊严被伤害，于是用自己的手不断撕裂伤口来“报复”。阿德勒则把她作为平等的人百折不挠地跟其谈话。 在治疗中的某一天，少女突然开始打阿德勒。阿德勒没有做任何反抗，任其拍打。然后，过于激动的她打破了玻璃窗户，手指受了伤。于是，阿德勒默默地为其包扎。而阿德勒不反抗的原因是他感觉自己是少女的朋友。甚至，在被拍打的时候，阿德勒仍用“友好的眼神”注视着她。 阿德勒并非是作为工作，作为职业人来对待病人，而是作为朋友与之相处。 最终，这位少女顺利回归社会，甚至恢复到可以自立更生的程度，并与周围的人融洽相处。阿德勒说:“看到现在的她，恐怕没人相信她曾患过精神病。”  值得庆幸，在《地球上的星星》，伊夏在尼克姆老师的陪伴下也慢慢走出了读写障碍，且他画画的天赋被大家看见认可。 教育其实不但但是一项工作那么简单，教育者也不是机械式地只为提高学生的分数而存在。好的教育需要教育者用平等的朋友身份走入学生内心，及时发现孩子行为方面的问题，陪伴学生成长。好的教育是需要用“心”的，而且我想这也是为什么人们都渴望孩子能遇到像尼克姆一样的老师，而且这也是教育最真的本质。 |
|
|
