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一年级 一、会写字及组词 5 动物儿歌 间（花间）（中间）（人间）（乡间） 迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫） 造（造句）（再造）（打造）（仿造） 运（运动）（运气）（运用）（走运） 池（小池）（水池）（池子）（电池） 欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫） 网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网） 6 古对今 古（古今）（千古）（古文）（古国） 凉（秋凉）（清凉）（凉风）（凉水） 细（细雨）（细长）（细叶）（细心） 夕（夕阳）（前夕）（七夕节）（旦夕） 李（李子）（姓李）（李天王）（瓜田李下） 语（语文）（成语）（外语）（鸟语花香） 香（香水）（香气）（清香）（书香少年） 7 操场上 打（打工）（打开）（单打）（双打） 拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子） 跑（长跑）（飞跑）（快跑）（跑车） 足（双足）（手足）（不足）（立足） 声（声音）（风声）（高声）（低声） 身（身后）（全身）（自身）（身心） 体（身体）（字体）（全体）（体会） 8 人之初 之（之前）（之后）（一走了之）（好自为之） 相（相近）（相对）（相反）（相同） 近（远近）（不近人情）（从近到远） 习（学习）（自习）（习字）（秋 风习习） 远（远方）（远古）（远大）（长远） 玉（玉石）（玉米）（宝玉）（飞金走玉） 义（同义）（近义）（义工）（正义） 二、易写错的字 间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。 迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。 运：里面是“云”，不要写成“元”。 欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。 网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。 夕：里面是一个点，不要写成两个点。 拍：右部是“白”，不要写成“百”。 跑：左边最后一笔是提，不要写成横。 声：上面是“士”，不要写成“土”。 身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。 体：右部是“本”，不要写成“木”。 之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。 义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。 三、会认字 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 四、多音字 间 朝 凉 场 教 五、近义词 造——建 打——击 幼——小 食粮——粮食 跑——奔 热闹——喧闹 六、反义词 古—今 圆—方 善—恶 朝—夕 严寒—酷暑 近—远 热闹—冷清 七、好句积累 1、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 2、严寒对酷暑，春暖对秋凉。 3、和风对细雨，朝霞对夕阳。 4、莺歌对燕舞，鸟语对花香。 5、玉不琢，不成器，人不学，不知义。 6、竹篮子打水——一场空 7、芝麻开花——节节高 二年级 一、易读错的字 钻(zuān)进去 筋(jīn)疲力尽 街坊(fáng) 挡(dǎng)住 劝(quàn)告 窟窿(lóng) 亡(wáng)羊补牢(láo) 揠(yà)苗助长 磨坊(fáng) 愿(yuàn)意 审(shěn)视 半晌(shǎng) 座(zuò)位 教晦(huì) 二、易写错的字 愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。 突：下面是个“犬，”不是“大”。 摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。 三、会写词语 筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为 情亲 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度 四、多音字 尽 jìn(尽头) jǐn(尽管) 累 lěi(积累) lèi(劳累) 圈 juàn(羊圈) quān(圆圈) 难 nàn(灾难) nán(为难) 坊 fāng(街坊) fáng(磨坊) 没 méi(没有) mò(淹没) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 角 jiǎo(角度) jué(角色) 五、形近字 劳(监牢) 丢(丢失) 该(应该) 宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽) 突(突然) 课(上课) 座(座位) 空(空间) 棵(一棵) 坐(坐下) 六、近义词 揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望 焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼 愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细 教诲—教导 准确—精确 严肃—严厉 七、反义词 焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔 认真—马虎 深—浅 亲切—冷漠 严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色 八、词语搭配 1.动词搭配： (收住)脚步 (驮起)口袋 (甩甩)尾巴 (挡住)去路 2.形容词搭配： (高兴)地说 (吃惊)地问 (顺利)地过河 (自言自语)地说 (和颜悦色)地说 (开开心心)地画 九、词语归类 1.出自寓言故事的成语： 揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 2.ABAC式的词语： 自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意 十、句子积累 1.含有关联词的句子： 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”(并列关系) 2.感叹句： 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……” 4.“把”字句： (1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 (2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。 十一、考点提示 1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。 2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。 三年级 手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 别提 多棒 牧场 露天 被子 卖力 冲洗 海带 难受 入神 腰部 晾干 垂下 钓鱼 唯一 形状 狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠 继续 抬头 秘密 吃饭 担心 失望 背包 面包 花生 牛奶 饭菜 排骨 水珠 嘴巴 1. 比喻句： （1）只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。 （2）抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。 （3）躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。 2. 拟人句：风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 3. 夸张句：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 四年级 五年级 一、字词盘点 1. 字 (1) 难读的字 搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù) 颧(quán)揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 诈(zhà) 怔(zhèng) 堪(kān) (2) 难写的字 “挠”:右部的“尧”不要多写一点。 “喉”:“亻”右部没有一小竖。 “浆”:下面是“水”,不是“氺”。 “馅”:右下部是“臼”,不要写成“白”。 (3)多音字 jiàn(监生) pínɡ(屏障) 监 屏 jiān(监督) bǐnɡ(屏息) 2. 词 (1) 必须掌握的词 摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 肢体 无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆 师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障 芝麻 神圣 难堪 有诈 发怔 露馅儿 傻小子 扳不动 手疾眼快 精神抖擞 仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌 一模一样 半信半疑 一叉一搂 (2) 近义词 立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞 挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武 出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问 穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时 规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮 搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆 半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失 考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。 常见的考查形式: (1)写出词语的近义词。 (2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。 (3)写出句子中加点词语的近义词。 (3) 反义词 退后➝前进 稀溜溜➝稠糊糊 挺脱➝虚弱 精神抖擞➝萎靡不振 直硬➝柔软 出色➝平庸 结实➝虚弱 侵犯➝保卫 清爽➝沉闷 雪白➝漆黑 手疾眼快➝笨手笨脚 天衣无缝➝漏洞百出 平平整整➝坑坑洼洼 一模一样➝迥然不同 (4) 词语归类 ①量词 一块疤 一屋人 一盏灯 一袋烟 一碗茶 两茎灯草 一个规矩 一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤 一面雪白的屏障 ②修饰词 高等的车夫 直硬的背 铁扇面似的胸 最出色的车夫 不可侵犯的威严 如山般的形象 四四方方的小包袱 白得透亮 白得清爽 衔接得天衣无缝 ③动词 使巧劲 占上风 塌了腰 合了裆 下冷绊子 杀好了腰 和着琴音 揩揩眼泪 伴着鼓点 睁得滴溜圆 ④特殊词语 ABB 式词语: 红扑扑 稀溜溜 软绵绵 硬邦邦 脆生生 含有近义词的词语: 手疾眼快 见多识广 东奔西走 高瞻远瞩 一✕一✕式的词语: 一模一样 一心一意 一板一眼 一唱一和 描写人物精神状态的词语: 精神抖擞 气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬 二、佳句积累 1. 动作描写 (1) 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断 气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。 这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。 (2) 只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。 2. 外貌描写 看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严! 这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。 3. 比喻句 (1) 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超的技艺。 (2) 俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架 似的对起阵来。 “公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。 三、考试热点 1. 《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。 2. 《刷子李》第 1 自然段和第 5 自然段常作为课内阅读出现。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:冯骥才《苏七块》 推荐理由:《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章 叙事一波三折,曲折动人。选材精当,借小事表现人物的大本领,大智慧。语言本色朴素,活泼幽默,极富表现力。 阅读方法:这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和老师、同学交流学习。 六年级 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè) (2)难写的字 辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。 蟋:注意右上不要写成“采”。 诞:右边是“延”,不要写成“廷”。 械:注意右边是“戒”,不是“戎”。 (4)多音字 2.词 (1)必须掌握的词 洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 真理 定理 定律 学说 创立 司空见惯 疑问 洗澡 学院 机械 教授 逆时针 实验 论文 顺时针 见解 结论 正确 转动 测量 善于 事例 见微知著 解答 灵感 领域 机遇 锲而不舍 (2)近义词 弓缴~弓箭 专心致志~一心一意 洪亮~嘹亮 清脆~清亮 单调~单一 加速~加快 跳动~跳跃 入神~入迷 唯恐~担心 拒绝~谢绝 丑恶~丑陋 恐怖~恐惧 证实~证明 和谐~和睦 真理~真谛 研究~钻研 敏锐~敏感 司空见惯~习以为常 无独有偶~成双成对 静止~停止 顺序~次序 停留~保留 憎恶~厌恶 高傲~骄傲 失望~绝望 难过~难受 普通~一般 聪明~聪慧 陌生~生疏 讨论~商量 调整~调理 全神贯注~聚精会神 (3)反义词 专心致志➝心不在焉 洪亮➝低沉 清脆➝沉闷 单调➝复杂 加速➝减速 入神➝分神 拒绝➝答应 丑恶➝美丽 柔和➝强烈 真理➝谬论 独立➝依赖 诞生➝死亡 偶然➝必然 敏锐➝迟缓 司空见惯➝鲜为人知 无独有偶➝独一无二 静止➝移动 憎恶➝喜欢 高傲➝谦虚 失望➝希望 难过➝高兴 普通➝特殊 聪明➝愚蠢 陌生➝熟悉 没完没了➝戛然而止 全神贯注➝东张西望 (4)词语归类 ①ABB式词语:急匆匆 类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠 响当当 赤裸裸 脏兮兮 阴森森 ②ABAC式词语:摆来摆去 类似的词语:冷言冷语 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚 ③描写动物叫声的词语:狗吠 类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸 马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪 ④含有反义词的成语:无独有偶 类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网 一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相 ⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志 类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万 ⑥量词 一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书 ⑦动词 发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋 ⑧修饰词 洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实验 小小的蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情 二、佳句积累 1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。 2.拟人句 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.反问句 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。 4.精彩句 真理诞生于一百个问号之后。 这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。 考试点睛 反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。 三、考试热点 1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。 2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。 3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。 4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。 5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:李媒《奇想与发明》 推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。 阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。 |
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