两种技能，让孩子学习进步

哪个家长不想自己孩子的学习棒棒的？不仅因为孩子学习好自己有面子，而且家长也清楚，孩子学习好了，才有自信心，劲头才会愈来愈足，进步也会越来越大；进步大了，在求学道路上的机会也会更多、选择也会更多，自身具备的竞争力才会更强。

可是学习上的进步不是想它来就能来的，笔者从教几十年，目睹很多学业精进的孩子都是有了“想”，再努力“做”，培养出两种技能，在学习上奋勇争先。

一是学会了“弹钢琴”——

钢琴每个键都代表了一个音符，敲击不同的键就会发出不同的音；敲击方式不同，音效也会不同；音符之间不同的搭配，又能形成不同的乐曲。学习时间的安排就如弹钢琴一样，一天的时间就像钢琴上的琴键，不同的时间段有不同的功效。

早晨头脑清醒，适合记忆，用来做文科记忆方面的知识学习，如果用来做题目得益就没有那么大；上学的路上，背背诗词、外语单词，时间就充分利用了；上课时学的知识当堂巩固；课后首先复习当天学的内容，晚上时间用于做作业、预习和课外阅读。如此利用一天的时间，既打实了基础又扩大了知识面。假如时间安排不当，效果就差。如一周的时间安排，星期一到星期五学好当天的功课，双休日就要弹协奏曲了。要兼顾复习巩固一周的学习内容，同时要做扩大知识面的学习，还要做些发展特长的事。坚持这样做，日积月累，循序渐进，基础夯实了，能力提高了，特长也形成了，学习自然就好了。现在很多孩子不愿意下这种功夫，像老熊掰玉米，掰一个丢一个，到考试时急来抱佛脚，肯定顾此失彼。

二是学会了开机器——

人的大脑犹如一部机器，要发动起来才能产生效益。在这里按一下，在那里摸一下，机器才能启动。而整个机器启动既跟每个零件有关，又跟零件间的如何连接有关。如果整体优化了，机器运转才能正常、持久。学习知识也是这样。只要不是大脑有先天性的毛病或者后天受伤了，可以说，把人的左右脑都开发出来肯定是聪明的。要让知识装进大脑，必定要经过这样一个过程：观察、记忆、思维、想象、实践。聪明的孩子就是善于优化过程的每个环节。

首先是观察。观察是通过五官接受外界的信息，也就是我们的孩子通过在课堂听老师讲，在课外看教科书、学科辅导读物及其他读物，参加学习讨论，进行参观访问等等接受外界的信息。如果不做这一些，就不可能有信息传入，脑中就会空空如也，犹如没有原料输入，机器如何谈得上运转？因此“学”是第一位的。不学就是无本之木，无源之水。

接着是记忆。记忆是把观察的信息储存进大脑。但大千世界包罗万象，不可能全部装进脑子，这就有个加工取舍的问题。把表象的东西变成知觉的东西，把需要的留下来。既然是需要的就要记住。如果没有这一步，虽然我们接触了很多知识，但如过眼云烟，到了面前就烟消云散，啥也没有留下。家长们经常会看到孩子在学习，可是没有效果，就是只走了观察一步，没有进入记忆的程序。因此广收博览固然重要，但贪多嚼不烂等于没有学。所以孩子必须要认识到记忆的重要性，并且掌握一套记忆的方法。

然后是思维。存进记忆仓库的信息要通过加工，拿出来用，这就是要思维。记忆好的孩子在考试中不一定就能拿到好成绩，因为考查孩子有没有学进去掌握住知识的题目只是一部分，更多的是看孩子是否能用知识去解决问题。因为学习的根本目的是用知识去认识世界、改造世界、推动社会前进。因此学了会用，才是真正的“学会”了。这就要求孩子动脑子，开动机器出产品。只是会记忆的只能算“认真”，善于“思维”的才称得上“会学”、“聪明”。从多个知识点找出规律、一题多解、一个知识点多种应用的题目等，就是测试“思维”能力的。这些题型综合性、灵活性大，平时孩子都会感到比较难，但要想拿到好的分数必须善于解这类题。所以学习不能停留在“死记硬背”，还必须掌握一套“思维”的科学方法。

想象和实践。这是对学习更高层次的要求了。如果具备了想象能力，就会创新。在解题时就会不拘泥于老师所讲的知识，会大胆提出自己的见解，会有新的更简洁的解法。作文时就会写出有新意、结构独特的文章。要具备这两种能力，不是靠简单地捧书本，而要在平时进行训练。

每个孩子都应该有能力在学习过程中找到属于自己的天地，就看能不能科学地学习，就看家长和老师能不能进行科学的指导。

作者：扈苗