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（1）自己是学习的主人.学校、老师、考试、作业、课外班都是服务于我的，而不是我要做这些工具的附庸. 古人云“ 六经注我” 而不是“ 我注六经”。（2）自己知道为什么要学习. “ 我很喜欢学习” 是好理由, “ 我学习是为了考北 大” 是可以接受的理由, “ 我学习是因为老师让我学习” 是差理由。（3）自己知道学得好还是不好.对学过的知识中, “ 哪些懂了那些没懂” 非常清楚, 从来不自己骗自己。 纳什是如何成为天才的？ （1）拿到一本书, 先不看内容, 而是先看目录, 首先要知道“ 这本书是讲什么的, 要解决什么问题” ? （2）然后还是不看书, 自己思考: “ 根据我已经会的知识, 能不能自己动手把问题做出来?” 如果能做出来, 这本书岂不是就不用学了?（3）在自己做的过程中, 如果在一个地方卡住了, 思考了半天还是没结果, 就去翻翻书, 看看书上是怎么做的. （4）然后问自己这样几个问题: 写书人为什么这么想? 我为什么没有这么想? 应该怎样使得下次这样想? 纳什技巧的应用方法： 尚在中小学阶段的同学们, 不必拿到一本新书都按纳什的思路去进行学习.你可以拿出过去的一本旧书, 例如《七年级数学上册》, 看看能不能只看目录, 不看正文, 自己动手把书上的全部知识自己推出来? 如果推不出来就要想想, 我为什么推不出来? (知识都已经学过了啊!)笛卡尔是如何成为一个天才的？ 在人生中的某个时候, 笛卡尔决定开始仔细检查自己头脑里的知识. 他翻出自己所有的知识, 寻找它们的最初的“ 来源” , 然后仔细地审视它们. 知识的来源有可能是老师, 有可能是课本, 有可能是某本辅导书. 当他发现某个知识的源头有问题的时候, 他就抛弃从这个源头出发衍生出来的所有知识. 然后自己从头重新构建有关的知识.笛卡尔技巧的应用： 例如, 初中生都学过全等三角形的判定方法SAS. 请你自问: 我真的懂这个方法吗? 这方法为什么正确? 你可能会说: 这是课本上写的. 但这不是充分的理由. 因为课本可能有错!(“ 尽信书则不如无书”.) 你必须告诉我, 你自己是如何证明SAS的正确性的? (而不是别人怎么证的.) 这时候你可能就不会证明了. 你可以去问老师, 查阅各种书籍和互联网上的信息, 然后别人的说法又可能是五花八门. 其中哪一种是正确的? 你就必须自己动脑筋系统比较、仔细考察. 直到你找到了能逻辑上无懈可击的证明! 将你自以为懂的知识都拿出按笛卡尔技巧过一遍, 你会发现很多你其实并不懂. 去伪存真的能力就会大大加强.费曼是物理学家, 诺贝尔奖获得者. 据费曼所言, 他就没有学不会的东西 .
费曼是如何成为一个天才的？ （2）想象你正在把这个知识点教给一个比你低两个年级的小朋友.（3）因为你要教给小孩子, 你的语言必须尽可能地简单(不要绕弯子), 你的讲授方法必须尽可能地直白(不要用行话).（4）如果你不能把一个知识点讲给一个小孩子, 说明你根本没明白, 重新学习这个知识点.经常运用费曼技巧学知识, 化繁为简的能力就会大大加强.陈省身是我国大数学家, 有“ 微分几何之父” 之称. 在上课前, 我先写好一个小纸条：老师讲的都是错的, 千万别信!开始上课了, 我每一句话都认真听, 试图找出老师说错的地方. 一开始我知道他错了一两处, 还有好几处不确定是对还是错. 我回家立马查资料、深入思考, 验证我的判断.后来, 随着我的知识越来越多, 一节课能给老师挑出8-20个错误来. 其中有些是无关痛痒的小错, 有些是原则性的大错.总是带着怀疑的眼光去学知识, 在你百分之百确信老师说的正确前, 都假设他是错的. 这将使你快速地达到和赶超老师的水平.以上四招掌握好, 理科可以说是“ 打遍天下无敌手” 了.
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