 本案例已通过家属及本人同意公开 周同学，女，11岁，小学六年级。 人虽小但是敏感机灵，脾气暴躁，性子执拗，是家里的独生女更是父母的小公主，从小被爸爸妈妈爷爷奶奶爱到大。 上了六年级，每天早上周同学还需要爸爸用冰淇淋哄着起床刷牙，晚上哄着做作业睡觉，学生经常看心情上学，目无尊长，在校不尊敬老师，屡次随意挑衅老师底线； 生活方面自理能力非常差，性别意识薄弱，经常在父母面前脱衣服穿衣服，上厕所不关门等等。 问题分析 1、家长的溺爱导致学生在任性妄为中获益，一次次挑战长辈的底线； 2、学生爸爸包办代替，似“女儿奴”，可能导致学生性别意识薄弱的原因之一； 3、学生正处于自我意识的第二个上升期，开始想要摆脱家长的控制。  扶禾心理教育调整方法 扶禾心理教育独创“3+X”教育转化体系帮助孩子在心理和学习等方面进行有效转化，由专业团队执行转化方案。  24小时无缝陪伴，言传身教，营造良好教育环境，境教>身教>言传。让孩子养成深植身心的好习惯。 调整重点 1、情绪疏导 心理学家斯坦利.琼斯曾说过“人们早已知道，人类行为的主要决定因素是情绪。当情绪和理智相互争夺对意志控制权的时候，往往是情绪获胜。 “情绪不可怕，可怕的是我们不知道它是什么，在无意识地任其释放它的负能量，影响关系和谐，影响身心健康。 而周同学缺乏情绪管理的能力，在扶禾心理咨询师和行为训练师的指导下，不仅有效的改善其消极情绪和身体素质，还大大提升了马同学的情绪管理的能力。 心理辅导：识别情绪、理解情绪、调整情绪和自我放松情绪 运动指导：
 2、行为矫治 行为矫正，目的是矫正问题行为，或者巩固发展正常行为。 行为矫正，主要是根据学习原理（行为学习理论或认知学习理论）处理问题，从而引起行为改变（矫治不良行为和增强良性行为）的一种客观而系统的有效方法。
3、培养性别意识 孩子的性别角色意识是从3岁以后开始建立起来的，而真正形成性别角色意识是在孩子进入青春期之后。 6-12岁的小学阶段，孩子的注意力转移到学习社会知识和兴趣的培养上，这个阶段属于孩子性别意识的潜伏期。 通过培养孩子的性别意识，才能让孩子更好的定位自己的性别，对于将来的性教育也打下良好的基础。 1、教会孩子保护自己的身体隐私 2、教会孩子理性看待身体变化 3、教会孩子尊重男女性别差异，尊重彼此  后期回访 在扶禾心理教育进行四个月的托管，现在的周同学认识到自己过去存在的问题，在生活中能做到独立自理，如自己的衣服自己洗，自己的被子自己叠等等； 、 通过引导明白父母对自己好不是理所当然，学会了感恩父母，尊敬长辈；明白了学习是自己的事情，按时上学是自己的责任； 家长也开始反思自身做法对孩子的影响，在反思中改进与孩子相处的模式。 |
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