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音乐的节奏、律动会对人体脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等产生良性的刺激! 所以科学家证实，音乐不但能消除紧张情绪，减轻生活压力，还能避免各类慢性疾病! 而今天要给大家介绍的「奥尔夫音乐教育」，它的益处还不仅于此。
什么是奥尔夫音乐?奥尔夫音乐教育是打破传统音乐教授方法的一种教育方式。 它用语言、身体的律动、戏剧、舞蹈等方式让复杂的音乐内涵。在不经意间传达给每一个人。 它是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界。 可以在康复老师的引导下，去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。 音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系的一种形式。
苏霍姆林斯基曾说：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 因此在奥尔夫音乐课堂上，家长通常能看到如下几种现象： 1、课堂上，孩子们可以选择自己喜欢的方式“席地而坐”，没有过多的条条框框。 课程多以游戏的形式展开，自然地引导孩子参与到音乐中，去自我创作、感受、欣赏音乐的乐趣。 2、通常以我们熟知的传统文化来设计课程，比如朗朗上口的儿歌、民歌等; 3、不同的孩子有不同的表现方式，老师不会去评价孩子做得好与不好。
通过这样的方式，去发掘儿童各方面的潜能。 比如： 1、社会交往能力 通过集体互动式的音乐活动，让孩子们进行语言、目光的交流。 并通过有趣的舞蹈促使孩子们间的肢体接触，以此来提高他们的语言表达能力和共情能力(情商)。
因此这也是我们在对语言发育迟缓和孤独症孩子的干预中，常会运用奥尔夫音乐疗法的原因。 课上，孩子能够通过演奏乐器，或跟随音乐做身体的律动，来帮助锻炼肢体的协调感，提高身体的运动能力。 所以他对运动发育迟缓的孩子也是很有帮助的。 2、情绪控制能力 奥尔夫课程的乐器都是依据“原本性”的理念设计的，也就是说大部分的乐器不需要长时期的练习。 (原本性：指遵从孩子本来的天性，让孩子自然的用乐器表达自己的内心世界)
所以即使是没有乐感的孩子，也能迅速加入乐器演奏中，快速获得良好的音乐体验。这样也能增强孩子的自信心，改善内心的不良情绪。 所以这对交往障碍、和有情绪问题的孩子也是非常实用的。 3、合作意识 奥尔夫音乐疗法旨在把孩子从单纯的声乐练习中解放出来，让他们在协作互动中学习到服从、领导与被领导的意义。增强群体中的协作意识。 课堂上积极互动的小朋友们
4、专注力 活动中，孩子不但要用耳朵听，还要用眼睛看。 这就要求孩子必须足够的投入。因此，特别是对于注意力不集中，多动的孩子来说，其发挥的作用就更为明显。 总之，通过奥尔夫音乐教学中节奏和旋律的模仿、创造，听觉与身体律动的结合，视觉与听觉的交替刺激等音乐活动可以提升儿童的听觉记忆力。 |
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