【原】一园一花一世界

一次饭后散步时光，和孩子们来到了小菜园，孩子们三三两两结伴而行。这时候只听见硕硕大声地对旁边的小朋友说“你看，这个韭菜上长得花是由许多小花朵组成的，白色的花瓣，真美啊！”硕硕有模有样的说着自己的想法。一下子引的其他的小伙伴们也对菜园里的花感兴趣了，他们开始在菜园里寻找花的行动。

承承继续观察着韭菜的白花，他说：“这个白色的花瓣是椭圆形，一株花上有的花已经开了，有的还是花苞，都是一簇簇的开的，还有一点点淡淡的香味呢。”

辰辰指着紫色的茄子花开心的告诉旁边的小朋友，你看这个茄子花，倒挂着，紫紫的花，结紫色的茄子。

啾啾先闻了闻辣椒的花然后说：“辣椒的花有点淡淡的香味，白色的花瓣，花瓣有点椭圆形，上面尖尖的，但为什么辣椒是绿色的呢？”

快来看，这里有蒲公英，一个声音把小朋友都吸引过去了，彧彧发现了开黄花的蒲公英，花瓣是小小的一片。

成成说：“西瓜的花也是黄的，你快来看，它的花瓣比蒲公英的要大很多。老师，我们看到的这些花颜色、大小都不一样，它们身上有什么秘密呢？”

孩子们带着期盼回到教室里，我上网查阅了有关于这些花的资料，和孩子们一起进一步的了解了它们的相关知识，解答了孩子们对花的猜想。成成听了之后兴奋的说：“原来这些植物的开花也有这么多的学问啊！真的好特别！”垚垚说：“下次去菜园我要看看这些小花上是不是已经结了果实了。”承承说：“摇摇晃晃的韭菜花就像天上的星星一样，真美呢！”孩子们对菜园的植物充满了更多的遐想。

孩子们是学习的主体，《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”作为与孩子们朝夕相处的我们，需要在一日生活的各个环节中做个有心人，能细心观察、发现孩子们的兴趣和需要，引导孩子们主动探索、积极参与，去观察、去发现、寻找解决的办法。整个过程，我放手让孩子们在愉快地氛围中观察、畅聊、对比，始终满足着孩子们的好奇心足，保护他们的兴趣。让孩子们在自我尝试、集体分享中学习用多种方式解决问题，从中体验成功的喜悦，增强了自信心和语言表达力。