【原】单县实验小学线上教学和返校开学二年级科学教学衔接计划

秦福印 2020-05-21

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2019-2020学年度第二学期

单县实验小学线上教学和返校开学二年级科学教学衔接计划

为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，促进学生全面发展，我二年级科学组结合实际制定了线上线下教学衔接工作计划。

复课后第一时间对学生线上学习情况逐一摸底诊断，对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点。再根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，有针对性地制订复学后的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接；

1.上好安全教育第一课

由于疫情信息量与信息渠道的不同，再加上学生存在个别差异性，所以孩子们对疫情的感受认知也不一样。我们可收集疫情相关的图片、绘本、视频等资料，让孩子们对疫情发生、发展有一个整体认知。通过形式多样的教学，让学生了解新型冠状病毒的相关知识，掌握基本的预防方法，增强幼儿预防意识。

2.着重一日常规培养，帮助学生革除陋习恢复状态

线上学习让学生自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导和发扬。但由于线上教学的局限性，缺少了师幼互动和交流的环节，孩子们缺乏学习的主动性和参与性，更多的时候都是在家长的督促下完成的；学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为我们开展线下教学的障碍。着重一日常规的培养，活跃班里的气氛、融洽师幼关系，帮助孩子们摆脱荧屏的依赖，建构日常行为规则，是开学初期的当务之急。在班里可以通过开展区域活动、疫情故事我来讲、我的新本领等互动性强的活动，激发孩子们在轻松愉悦中交流互动，让孩子更好更快地适应校园的生活。

3.摸清底细找出问题，做好教学内容衔接

在确保教学内容已完全掌握的基础上，稳步开展新课教学，防止盲目抢赶进度，而出现‘囫囵吞枣’‘夹生饭’的现象。” 教学内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一大部分。要做好线上线下教学内容的衔接，首先，对学生居家学习情况进行全面摸底、对学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，再合理安排本学期的教学进度。

措施

1.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。做好统计分析，做到线上与线下教学衔接。

2. 开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。

3、开学后前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。

4、开学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力；对学困生多一点爱心和耐心，加强对基础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。

5、开学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练，稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工作。

6、要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性。

7、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，要发挥好班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。

8.合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

9.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。

10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

11.制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。