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发布时间：2020-05-19  上次我们说到管理孩子要两手抓：一只手是无条件，一只手是有原则。在孩子的情感上我们无条件支持，但是在言行和习惯上我们要有限制有要求。今天我们来说说如何给孩子立规矩。 （1）把握关键期，给孩子立规矩要趁早 有些父母说起孩子总是皱着大眉头，孩子从小就任性，他要是想玩点什么，你不给他，他就各种哭闹，不达目的不罢休，非得闹得天翻地覆。长大以后，该睡觉的时候不睡觉，该吃饭的时候不吃饭，你说这事不对，他非要这么干。你要是看不惯，想说他两句，他就一肚子不高兴，摔摔打打。 很多父母说，这样的孩子天生就难管。 其实，孩子难管教往往是父母在孩子早期的时候，没有给孩子立好规矩。 给孩子立规矩这件事还是要趁早的，一般来说，2、3岁到5、6岁是给孩子立规矩的黄金时期。 2岁左右的孩子刚刚形成自我意识，在这个阶段，他开始明白，什么是我的，什么是你的。再大一点，他就开始有一种意识，什么是好的，什么是坏的，什么是对的，什么是错的。 我们要抓住孩子探索规矩的这个黄金时期，着力去培养孩子的规矩意识。 这个阶段给孩子立好规矩可以说是最顺其自然，最省心的教育。如果错过这个阶段，没有跟孩子说NO，没有给孩子立好界限，你就会发现，孩子越大越难管，等到了青春期以后，基本上他就很难听你的了。 （2）规矩不只是对错 一说给孩子立规矩，很多家长立刻反应：什么事情不能干，什么事情是错的，如果犯错了会怎么样。 规矩=对错，规矩=惩罚，这种认识有点局限。 首先来说，规矩不单单是对错，它是一种界限，一种安排。 我们可以把这种界限和安排理解成一种价值观，一种伦理意识，一种孩子对自己，对他人，对社会和世界的认识和处理。 这种界限包含很广泛，比如什么是我的，什么是他人的，我的权力有哪些，我的责任有哪些，我要如何去行使我的权力，如何去担负我的责任，我和他人的界限在哪里，如果我越界会怎样，如果他人越界会怎样，社会上大家对这样的界限如何认识等等。 所以你看，规矩不单单是对错，它包含的非常广泛。 （3）立规矩不等于惩罚 给孩子立规矩，不要只做事后的反应，我们要把工作的重点放在前面。 比如，我们教育孩子要尊重别人，不要等到孩子犯错了，我们来教育他惩罚他，我们要把更多的工作做在前面，跟他讲什么叫尊重，为什么要尊重别人，尊重别人会怎样，不被尊重是什么感觉，你看到事情是尊重别人的表现，什么事情不是。 最好是在事情还没有出现的时候，就能够跟孩子把这些讲清楚。 孩子年龄小，很多东西需要慢慢内化，这个时候别着急，我们要多做一些引导教育的工作，把事情讲得明确、清晰，又要生动形象，必要的时候要跟孩子演示练习，这样孩子才能乐于接受规矩。 把工作做在前面，做好引导和预防，后面就可以省掉很多惩罚。
很多家庭不是没有规矩，但是在规矩实施的过程中经常走样。 比如说立下了一个学习计划，每天在家里练半个小时的钢琴。这一天爸爸加班，妈妈干家务很累很生气，正看到孩子练琴。 孩子已经练完了半个小时，刚要结束，妈妈就开始数落了：你这叫弹琴吗？弹的对吗？我这么累，给你花那么多钱让你学，你对得起我吗，继续弹，弹不好不准出去！ 父母心情不好，情绪上上下下，给孩子立的规矩也跟着上上下下。心情好的时候，孩子没遵守规矩也是一个宝；心情不好的时候，看见孩子干什么都烦。 规矩好像是有的，又好像是没有的。父母的喜好或者父母的情绪成了规矩的晴雨表。孩子在其中根本不知道规矩应该是明确的，稳定的，他只学会了看父母的脸色，和父母讨价还价。 （5）别盯着规矩，看不见孩子 上面我们说的是规矩总是变来变去，还有一种情况也很常见，就是父母总是强调规矩，规矩就是规矩，错了就是错了，错一点也不允许。 这在我们的咨询中也非常常见。有些父母非常自律，他们对孩子也是一样的高标准，严要求。孩子已经知道错了，家长来来回回教育了大半天了，孩子被父母排山倒海的情绪已经吓坏了，这个时候，一味的只说规矩说对错，已经没有意义了。 毕竟，我们的目的不是严格实施规矩，而是有效的教育孩子。 只看见规矩，看不见孩子，就好比捡了芝麻，丢了西瓜。 你的孩子都被吓坏了，他越来越退缩，越来越没有自信了，你还在一味的强调遵守规矩，有什么用呢？！ 规矩再对，也是为了孩子。我们一定要先看到孩子，再看到规矩。 前些年有一次学习，一位老师的话给我印象非常深。 她说，孩子是什么呢？——孩子就是容易犯错的人。 我们都曾经是孩子，都曾经是非常容易犯错的人。可能即使到现在，我们也依然很容易犯错。所以啊，犯错是正常，一个孩子不用管教，什么都懂什么都会，那才反常呢。 为人父母，一个平常心，一个耐心，再加一个细心，非常重要。 文：文馨（心理咨询师；如果您有任何困惑和问题，欢迎您添加微信18510642949反馈。如果需要专业的心理咨询，也可以添加这个微信预约。）责任编辑：殷水 |
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