为了全面推进素质教育,不断深化课程改革,展示与交流我乡小学教学成果,发现和培养骨干教师,引导广大教师围绕课程改革的重点、难点问题开展教学研究与实践,经研究决定开展小学优质课评比活动。 一、录像及报送要求: 1、能全面贯彻国家教育方针,体现课程改革的精神和理念,注重对学生素的培养,正确把握教学的特点,积极改进教学方法和学生学习方法,教学目标与内容明确,教学过程科学合理,教学效果显著。 2、录制每节课的课堂教学过程时间不超过40分钟。视频要求画面和音质清晰,要展示教学全过程,追求课堂的原生态,不要做过度的剪辑和技术包装。在展示课堂教学过程时,对教师、学生及教师的板书和课件等要有特写镜头。 3、录像要认真检查,确保能够打开阅读。另外,在报送录像课的同时,一并报送教学设计(含教学反思)纸质稿一份。 4.提倡使用现代的教学技术和手段,提倡自制多媒体课件,尝试网络环境下的学科教学。参赛教师上课必须用普通话. 5.提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展,培养学生的创新精神和实践能力。注意课内外的延伸与链接。 6、录像课可通过U盘,光盘报送,报送截止时间为2019年11月11日,过期不报视为弃权。 7.所录课程必须为原创,不得使用以前录制的视频,否则,一票否决。 二、奖项设置 本次比赛设一等奖,二等奖若干名,由中心校教导处负责评审解释权归林堡中心校教导处。 蠡县林堡乡中心校 2019年9月13日 附件1: 教师优质课大赛评分细则 项目 | 评价要求 | 分值 | 得分 | 教学 设计 | 教学目标明确、具体,符合要求,渗透思想教育和行为训练。 | 10分 |
| 教学结构合理,重点突出,练习题适量,能起到举一反三作用。 | 突出学生主体地位,关注学生差异,注重学法指导;从学情出发,灵活处理教材,有生成性目标预设,灵活处理课堂生成。 | 教学 实施 | 教学 过程 组织 15分 | 创设教学情境,设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题,给学生充分的自主活动的时间和空间,提供探索、尝试和思考的机会。 | 40分 |
| 知识讲解难易适度,针对学生理解能力,因材施教,体现学生自主发展、个性发展策略。 | 教学环节的组织有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理。 | 教学 方法 运用 15分 | 注重启发式教学,讲究授课艺术,运用多种教学方式,引导学生积极思考,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。 | 为大多数学生提供平等参与的机会,注重培养学生能力,有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。 | 恰当地选择和组合各种直观教学手段,充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。 | 教学 机智 10分 | 具有较强的驾驭课堂教学的能力,能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况,捕捉利用生成性教育资源,及时调节教学节奏和步调,进行正确的教学反馈。 | 学生 行为 | 主动性 | 学生通过恰当的学习方式,积极主动参与知识的获得过程,学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度,学习情绪高涨、勇于探索,敢于提出问题,能够倾听、协作、分享。 | 20分 |
| 个性 | 学生具有独特的学习风格和学习策略,在思维上闪现出灵活性和开放性,能表达出不拘泥于常规的思路和方法。 | 创新性 | 学生善于独立思考,勇于质疑问难;能综合运用所学知识和方法,创造性地解决问题。 | 师生 互动 | 情感 沟通 | 课堂气氛活跃、民主、和谐,有丰富、多向、有效的信息交流活动,教师教态亲切自然;学生主动参与活动,学得轻松愉快。 | 10分 |
| 问题 交流 | 学生思维活跃,敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异;师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论,交流融洽。 | 教学 成效 | 目标的 达成度 | 学生能理解和应用当堂所学的知识,每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识,按要求完成了基本训练(实验)内容,学生的基本能力提高达到预期目标。 | 10分 |
| 综合发 展程度 | 不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展,有进一步的学习欲望。 | 教师 素质 | 电教 | 能自制教具、课件,较熟练地使用电教手段。 | 10分 |
| 教态 | 自然亲切、仪表端庄。 | 语言 | 规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。 | 板书 | 简要、工整、准确、美观。 | 合计得分 |
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