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孩子学习不主动?如何激发孩子内在学习动力?

2020-05-27  Vivian_li...

文章来源: 少年商学院、新东方家庭教育

最近香港TVB的教育纪录片《没有起跑线》里(文末可领取纪录片观看资源),有一项研究表明:

有超过80%的受访幼儿园/初小家长担心子女成长问题,有60%的父母,相信孩子要赢在起跑线上。

焦虑,已经成为中国家长共同的标签。

焦虑的中国家长,为了孩子的学习操碎了心: 

每天陪着孩子学到深夜,简单的词语教了好几次孩子还是不会,结果小孩哭,大人气得摔笔。

给孩子报了无数的课程班,语文数学英语五花八门,孩子忙得喝口水的时间都没有。

看到市面上出了著名教育专家出品课程,不管三七二十一,马上给孩子买,别人有的我家孩子也要有。

......

可是结果呢?家长花了大量的金钱时间,孩子也在高压下喘不过气来,成绩依旧没有提高,反而更讨厌学习了。

家长愁,孩子也郁闷,难道学习就只能这么痛苦吗?

当然不是,你只是被各种课程的标语变得更焦虑了:“你不爱竞争?但竞争会找上你”、“让孩子赢在起跑线上”。

你可能不知道,孩子不爱学习、学习效率提高不了,缺乏“学习力”才是真正拉开了同龄人之间差距的原因。

学习力是什么?(推荐阅读:如何脱离学习的伪勤奋区,哈佛教授总结了18个窍门,让孩子的勤奋更高效!

它是一种学习方式和解决问题的方法。 

它让孩子学会学习,在接受知识的基础上有独到见解,能独立思考问题,并发挥自身创造力来解决问题的能力。

它最核心的观点就是要激发孩子对学习的兴趣。

正确的学习观念才是成败的关键

很多家长都很疑惑,我给孩子报了补习班,买了各种各样的工具书,报了各式各样的线上课程,每天陪着学习到深夜,可是孩子根本不想上课,也坚持不下去,学习成绩不见提高,一学习就皱眉头。

其实根本原因在于,如果孩子没有养成正确的学习观念,这一切都将是徒劳。

(有的孩子练舞蹈时也在赶作业)

我曾经和一个孩子聊天,问她:“你觉得为什么要学习数学呢?”她不假思索地说,因为考试要考啊!

这多可怕呀!在很多孩子的认知里,学习的唯一目的就是为了应付考试。

还有一次暑假的时候,我带着学生去参加夏令营。晚上10点我去查房,看到一个10岁的小男孩还在写数学卷子。

我问他,“这么晚了你怎么还不睡觉?暑假作业很多吗?”

小男孩抬头对我说:“这是我妈妈留的作业,我每天都要做,如果没有按时完成会被妈妈骂。”

对于小男孩而言,学习的负担就像影子一样会跟随着他,在被迫学习下,虽然眼前可能会有不错的成绩,但在长期的压力笼罩下,孩子的身心都将会受到影响。

因为他的学习不是为了自己,而是为了不挨骂,这种情况下,小男孩怎么可能会有主动学习的意识呢?

实际上,这类家长并不在少数。很多家长并没有告诉孩子为什么要学习,学习的目的是什么,而是牵着孩子的鼻子学习,结果呢,可能是适得其反。

孩子如果不明白为什么要学习,没有良好的学习动机,没有明确的学习目的,就很难产生强大的驱动力,最后将会沦为一个缺乏主见的学习机器。

而与之形成鲜明对比的是我之前一个12岁的学生小豪。

一次我在书店碰到他在读经济学的书,问他为什么要读这类的书,他说因为之前上了我人物传记的课程对经济学人物产生了兴趣,自发地想多了解一些。

有了正确观念,更需要科学的方法

想要提高学习成绩,不是报大量的补习班,听了各种课程就可以解决的,被动的灌输孩子从中能学到的只是工具手段。

而背后的学习思维是大多数课程都不会教孩子的,而这才是解决孩子不爱学习的关键。

第一,要扭转孩子对学习的态度。(推荐阅读:固定型思维or成长型思维模式?揭示了普通孩子和学霸的真正差距!

第二,制定自己的学习目标。(推荐阅读:4步思维学习法,让孩子像诺贝尔奖得主费曼一样思考问题

第三,根据学习目标制定可执行的学习计划。(推荐阅读:如何和孩子一起制定新年计划?这些模板让目标更容易实现!

第四,根据学习计划做好时间规划。(推荐阅读:全世界的小孩都没啥时间观念,如何循序渐进引导孩子自主管理时间?

大多数人都是虎头蛇尾,单纯地将孩子学习成绩不好归到上课不专心、练习做得不够某一方面,很少有家长从根源上去剖析原因。

其实我们更要教会孩子在学习中积极思考,不管做什么事情,都“先问自己,为什么要做,怎么做,要达成什么样的效果”。


除了让孩子明白学习的意义,掌握科学的方法,平时如果能做到以下几点将更有助于培养孩子的自主学习能力!


1

让孩子成为学习的主人

周末时间,孩子只要玩的时间久一点,家长可能就会忍不住督促孩子:‘’作业写完了吗?写了哪几科了?别玩了,赶紧学习去?就知道玩!

 ‘’你怎么总是学数学啊?老师说你英语不好,学一下英语!别总学数学。这样太偏科了!

孩子做作业的过程中,家长还时不时地过来检查进度:‘’写到哪了,速度太慢了!

孩子只要一停下,妈妈就会持续提醒:‘’怎么停了?‘’才写了多少?‘’这一会就坐不住了?赶紧写!

“跟你说过多少次了,学习要专心,别走神!

这样你会发现,家长越督促孩子,孩子问题反而更多,甚至还会产生逆反心理,这是因为孩子在整个学习过程中,自己没有掌握学习的自主支配权,潜意识里觉得自己不是学习的主人。

心理学家德西和瑞恩提出的“自我决定理论”表明,包括孩子在内的每一个人,都有三种基本的心理需求,即自主感,胜任感,和归属感,如果这三种基本需求得到满足,做事的自我驱动力就会得到提升。反之,当这些需求得不到满足时,人就会出现各种行为问题。

要让孩子在学习上有更多的自主感,父母需要减少干预,把学习的主权还给孩子,尽可能让孩子决定学习的方式。比如,孩子可以决定先做哪门功课,做完作业后如何安排自己的自由时间,等等。


即使父母觉得孩子哪方面做的不对,也要用合理的方式引导孩子,而不是命令式地强迫孩子。反之,学习产生的压迫感会一直伴随着孩子,使孩子在学习当中一直处于逆反状态,这样学习效率也不会很高。

事无巨细的安排,不断的唠叨提示,只会让孩子把自己的耳朵关上,乃至故意拖延,和爸爸妈妈对着干,以“夺回‘自己在学习上的主权。

2

小步走路,让孩子体验胜任感

我很喜欢的一个绘本叫《小步走路》,书中描述的是有三只鸭子迷路了,年龄最小的鸭子一会儿吵着要找妈妈,一会儿说他的脚好酸。

耐心的鸭子大哥教他“一小步、一小步”地向前走,鸭子二哥还给他取个名字叫“小步”。

小步在哥哥的鼓励下,时快时慢地向前走。有时走累了,他又赖在原地不想动,哥哥总是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。

最后,小鸭子果然走到了家,高兴地看到了妈妈。

其实,孩子就像小鸭子一样,教孩子学会小步走路,让孩子专注于每一小步的前进,就会逐渐达到最后的大目标。

之前听一个家长说,孩子平时做数学题,只要遇到有一点难度的习题,就说不会做,甚至发脾气,表示抗议。虽然经常会鼓励她,让她相信自己一定可以,但是后来只要又遇到难题还是不愿意做。

这件事情说明孩子的畏难心理一旦形成,就像一个可怕的魔咒,捆绑着她克服困难的行为。要打破魔咒,就可以用小步走路的方法,把大目标分解成一个个小目标,引导孩子把注意力集中在当下的具体问题上,尝试一步一步去剖析,最终处理整个问题,有没有觉得这和我们说的编程思维很像呢~(不知道什么是编程思维?:编程到底学什么?

当孩子看到自己有能力做到时,就会逐渐体验到胜任感,摆脱畏难情绪,尝试想办法去解决问题,学习的自信心也会慢慢树立起来。

3

情感支持,让学习更有动力

周末去表姐家玩,正好碰上孩子在背课文,背了好几遍之后,孩子还是磕磕巴巴的,表姐就急了:“你怎么这么笨呢?我像你这么大的时候,课文三遍就背会了。你是怎么背的?用点心行不行!”

看到孩子满脸委屈的样子,我对孩子说:“这篇课文看起来不那么容易呀,你心里也一定很着急吧?”

孩子说:“嗯,是呀,我也想快点背会,烦死了,总是卡壳。”

我说:“我小时候有一次背不出课文来,放学后被老师留在学校继续背,都急得想发脾气了。我们一起看看有什么更好的办法,看怎么战胜它,好不好?”

孩子黯淡的眼神慢慢有了神采,然后我俩你一句我一句地玩起了课文接龙比赛,结果孩子先流利地背会了,我自认输掉了比赛。

当孩子学习受挫的时候,如果我们再加以指责、批评,孩子感受到的就是紧张、羞愧,甚至自我否定。处在这种负面情绪中的孩子很难集中注意力,真正地投入学习过程。

如果我们可以让自己慢下来,体会一下孩子受挫时的感受,并表达我们对他情绪的接纳,孩子就会觉得你和他是同一个战壕里的战友,也会更愿意接受你的建议,更愿意想办法努力达到目标。

在学习上给予孩子充分的情感支持,满足了孩子内心的归属感,会让孩子学习起来更有动力。

4


提供有针对性的帮助

有一次,接到一个朋友的电话,电话里她一通控诉自己儿子不好好学习的种种劣迹,最后话锋一转:“说他不好好学习吧,他态度倒挺好,每次都保证说自己一定努力学习,但过后分分钟又变回了原形。”

孩子只有信誓旦旦的口头保证,而没有真正付出行动,结果家长着急,孩子沮丧,为什么会这样呢?

详细了解后,发现她儿子之前已经落下了不少功课,所以要想立刻把成绩赶上去,对他来说就好像要翻越一座大山那样难。孩子虽然承诺努力学习,但却感到无所适从,因此表现出拖拖拉拉的样子。

虽然,孩子渴望通过努力取得好成绩,得到老师、家长的认可,但由于对自己真实的学习情况不了解,学习方法不对,再加上自制力不强,结果努力学习就成了一句空话。

我对朋友说,如果领导给你一个任务,限你一周之内造出一辆汽车,你会有什么感觉呢?

朋友笑着说,这不是开玩笑吗?我又不是学这个专业的,怎么可能完成这样的任务呀?这不是为难人吗?

我说,其实,你让孩子努力学习,他的感觉就跟你现在一样,因为他现有的知识、能力、方法都不足以让他完成当前的学习任务,所以感受到的只能是挫败。

孩子这时候需要的是具体的有针对性的帮助,父母与其抱怨和批评,不如和孩子一起看看他的困难到底在哪里,然后制定一个详细的计划,查漏补缺,让孩子把落下的功课先补上,再一步一步慢慢赶上来。

5

行为上给予支持

一个人的成长需要三条途径:自我学习,同伴合作,专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了,“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说,不仅包括老师,还包括家长。

最好在孩子学习时,家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞,也不是站在门口看孩子是否在写作业,而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在流行一句话:一流的家长做榜样,二流的家长做教练,三流的家长做保姆。想要孩子全面发展,有自己想法的,家庭应该是民主平等的,家长和孩子的交流应该是讨论式的,启发式的,而不是灌输式的,压制式的。

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