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网课上了一个多月了，很多学生已经从一开始的新鲜刺激，发展成现在的司空见惯，心理上难免出现倦怠情绪。 作为教师，如何见招拆招，提升学生上网课的兴趣，让学生的注意力45分钟始终在线？ 我们不妨利用好疫情这部教科书，将自己的学科知识与疫情相结合，给网课加点儿料。 读读捐赠物资上的古诗词 中国疫情爆发初期，日本友人给予我们以无私的援助。而捐赠物资上印贴的古诗词，一时间以隽永的意味、深厚的情义迅速刷屏网络。 古诗词是中华文化中最璀璨的瑰宝，也是我们语文教学中十分重要的内容，疫情期网课期间，可以带领学生一起徜徉诗海。 教师是学生的引路人，网课上我先抛砖引玉，用QQ屏幕分享给学生出示了贴有“岂曰无衣，与子同裳”捐赠物资的图片，介绍了《诗经》中这句话的出处和典故。 据《左传》记载，公元前506年，吴国军队攻陷楚国国都郢都，楚臣到秦国求援，哭声日夜不绝。秦哀公为之赋《无衣》，鼓励战士们哪怕物资不全也要共穿一件战袍，一起抗战。 最终，秦军一举击退吴兵。“岂曰无衣，与子同裳！”这是一曲慷慨激昂、同仇敌忾的誓词！这是一曲风雨同舟、齐心抗“疫”的战歌！ 当我把这首完整的《秦风.无衣》出示给学生时，大家用连麦的方式朗读、聆听、感受着秦兵英勇作战的意气风发，感动着国际友人守望相助的患难真情，激荡着我们共同战“疫”的豪情壮志。 课下，我布置同学搜集捐赠物资上的古诗词，找出出处、理解含义、体会情感。 一石激起千层浪，同学们热情高涨，积极搜集，踊跃展示，不仅分享了日本援驰物资上的“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，还搜集到了中国捐赠国外物资上的古诗词。 泱泱大国，我们真是做到了“投我以木瓜，报之以琼琚”啊！同学们遨游于诗词的王国，感受着传统文化的魅力，也是好不惬意啊！ 我想，其实每个中华儿女的血液里都流淌着古典诗词的文化基因，烙刻着传统文化的深刻印记，埋藏着生生不息的人文火种。 它或许只是暂时沉睡，而我们语文教师有责任将其唤醒、激发，让传统文化的种子在孩子们的内心生根，发芽，开花。 正如董卿在《中国诗词大会》中所说：从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态…… 聊聊那些抗疫中的人和事 新时代的中学生不应该成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而应该是胸怀祖国、心系天下的新青年。 由于网课的原因，同学们也有了充足的时间接触网络，自然也会随时随处关注到与疫情有关的新闻。于是，每节网课我都利用课前的五分钟，让学生以PPT屏幕分享的形式，交流分享那些抗疫中印象深刻的人和事。 教育先哲曾说过：“把课堂上所学知识全部忘记后，剩下的就是教育。”如果只是我们教师枯燥的说教，学生很容易左耳进右耳出。 而当我们把任务布置给学生来完成展示时，他们总是很乐于参与其中。 孩子们的精心准备、积极分享真的给了我太多的惊喜和感动。 他们讲起“国士无双”的钟南山、“每天只睡3小时，和病毒赛跑”的李兰娟、渐冻症院长张定宇……字字铿锵有力，句句真挚感人。 这些逆行者在国家危难之时，义无反顾地用血肉之躯为我们阻断病毒，撑起一片光明的蓝天，他们做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他们是孩子们心目中真正的英雄。 而我们七年级下册第二单元的主题正好是“天下国家”。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”我相信孩子们一定能从抗疫英雄身上汲取精神养料，在未来的人生路上坚定前行。 还有的同学分享了那些家中没网冒着严寒上网课的学生、方舱医院的读书哥、“梦想自习室”的故事…... 哪怕条件恶劣，哪怕身患病痛，都不能阻挡他们热爱学习、追求梦想的赤诚之心，奋斗是他们青春的底色，这对于我们在家舒适上网课的孩子们来说，难道不是最好的教材吗？ 还有的同学分享了小区门口顶严寒冒风雪为我们守护安康的志愿者，为学生们将课本送到家门口的班主任老师，为疫区捐赠物资的普通人…… 我欣慰地看到孩子们慢慢变得留心观察身边平凡的人和事，用柔软的内心体察人间的点滴温暖。我想这种教育如春风化雨，滋润人心，对孩子们的影响是一生的。 写写上网课的苦与乐 在这场疫情面前，没有局外人，人人都参与其中，体会着个中滋味。 何不就着疫情，写写在家上网课的特别经历和感受呢？ 于是，我结合第三单元的“抓住真实、典型、生动的细节进行描写”的写作训练，布置学生完成作文《上网课的苦与乐》。 这下，再也不怕学生没有生活经验，写不出真情实感了。许多平时害怕写作文的同学，也能结合自己的网课经历写出自己的感受。不信，你看： “听着历史老师干净利落的声音，仿佛看到了她飒爽的身影，不禁让我想念起在学校里上课的场景。‘回答得很好！’老师说道。 随后传来一阵满意的笑声，像春暖花开时节那小溪流水一般清脆。虽然隔着屏幕，我也能被老师的笑所感染，心里比吃了蜜还甜。” 上网课虽有一屏之隔，但是听着老师的表扬声，学生心里还是美滋滋的。隔空不隔爱嘛！ “我心里一直在祈祷，祈祷老师别提问我。结果，怕什么来什么，手机里突然传来一声‘xx，你来回答！’我猛地惊醒了，刚才的懒意顿时被鼻尖和额头的汗珠冲得一干二净。 我用沾满汗水的手去点左下角的麦克风，却怎么也不听使唤，一旁手机里老师逐渐严肃的催促声一直在不停击打着我的耳蜗……” 这是我班上一位平时爱调皮捣乱的男生写的，看他把担心老师提问的紧张之态刻画得惟妙惟肖，真是让人忍俊不禁啊！ 读着同学们的佳作，我作为老师也忍不住写了篇同题作文，和他们分享我的网课心情。 “网课的最大乐趣，莫过于看到孩子们认真学习、不断进步的成果。惊喜于平时课上回答问题羞涩的孩子现在可以大胆抢麦，自信回答； 感动于平时课上捣乱贪玩的孩子现在积极主动地参与课堂，完成作业；欣慰于大部分孩子都能够齐头并进，拼搏向上不掉队。 真的，老师想对你们说：你们认真学习的样子最美丽；你们回答问题的声音最动听。 你们就像春天的小树苗一样，拼命地吸收阳光雨露，努力地积攒能量力气，只为迎接一个华盖参天的未来。” 教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。 疫情之下，让我们用智慧和思考，也给网课加点儿料。 喜欢本文，点个在看让更多人看到 |
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