本文为 庄 睿 参加好教师活动:“中国好教师·教育故事集”征文出书计划 的原创作品。 好教师希望利用自己的平台影响力,将更多的好教师和好故事分享给所有人。 还未出师之前,我的导师的口头禅就是不要给学生贴标签,日日对我洗脑。然而人的思考惯性中还是喜欢带有一点评价,我也不例外,所以接下来我如果谈到学生的“调皮”,可能只是我主观经验的表象:毕竟我教的是1、2年级的孩子,能有多调皮呀?(顶多就是不好好听我的课,让一个控制欲极强的老女人不得不反思:是不是我的内容选取不合理,是不是我讲的不准确,是不是我的动作不到位,是不是我的音量不到位,让我不得不无限纠结,陷入怪阿姨的无限脑洞中思考如何不打不骂吸引小鲜肉的注意力。)而且我这个科目没有纸笔考试,全凭课堂表现,一周和学生仅有40分钟的亲密接触,其他相遇全凭缘分。所以我只能说,我对学生的了解,受到我的视域限制,并不全面,文字中的描述如果不当,不要多想请勿喷。还未出事之前,我对调皮孩子从呕心沥血,到敬而远之。(我工作第一年教过另外一个孩子,上课一直影响别人,下课就跟我道歉,我所有课间我都去找他谈心,用去了我大量的时间精力,结果课上一直不尽人意,后来没有再教这个孩子了,我再也没有对任何一个孩子这么费时费力的去了解他、感化他。这是另外一个故事了。)故事始于2019年那个在造雪器轰鸣中的一个假期,对,1月1日这个吉利的数字,作为一个生长在南方谈不上没见过雪,但肯定没滑过雪的小女子,周末化身小可爱鼓起了十二万分的勇气与期待去滑雪了,反正自小协调性不错,运动杠杠的,我以为我会是这样的:
结果我是这样的:
反正过程不重要,结果就是摔得四仰八叉,腿部呈现出了一个平时不可能看到的姿势,我还站起来拍拍屁股,若无其事的走回家了。当天晚上我就疼得死去活来,可怕的是今天是元旦假期最后一天,明天要上课了,临时调课太给其他老师添麻烦了,额……作为一名好老师,小小的腿伤难不倒我,我的选择当然是正常上班啦。然而领导见到我的第一反应是,去医务室借拐杖吧,还是去医院看看,我才意识到,我好像伤得很重。好心的同事赶紧跟我商议调课大计,让我腾出几个小时去医院拍个片子,然后回来接着上课,结果就是骨头没事,就是筋撕裂了,又没有到需要手术的地步,拿着拐杖养着吧……我赶回来上课,我才发现原来从校门到我的教室要走10分钟,如今,腿肿的更严重了,我只能靠着双拐一步一步地荡。(没错,就是荡,因为受伤的腿已经完全无法受力了!)我居然用了37分钟才荡到我的教室!(还好老娘机智地多调了一节课,不然岂不是比央视开学第一课的广告还要大牌了)学生来后,只见学生一脸茫然的看着我,几秒之后,教室里顿时炸开了锅,回荡起几种声音:“啊,Z老师腿瘸啦!”(虽然如你所见,你这么直白地喊出来,我听得也挺不是滋味呀!)“Z老师您这样子,今天还能给我们上课吗?”(不给你们上课,我这幅熊样赶回来干啥?况且老娘的教案还在脑海中,又不是磕着脑袋了?)“Z老师你怎么弄成这样的?”(我要是告诉你我也不知道我怎么就成这样了,你信吗?) 当然括号中只是一个自己把自己玩坏了的笨老师的内心吐槽,孩子们肯定是听不见的,于是乎……我礼貌而不是尴尬的笑容瞬间转化为和蔼的笑容,慈祥地说到:“孩子们,不用担心,我就是摔了一下,暂时需要借助拐杖给大家上课,大家不用担心,很快就能好,我们赶紧准备上课吧。”(说到这里,我自己都不信,我只信古人云,伤筋动骨一百天,但愿不留后遗症。)你知道腿对于一个坚持上课不坐着的人民教师的重要性吗?你知道当我看到距离寒假还有一个多月的时候的绝望吗?以及,当你拄着双拐,周围还有一群孩子围着你,并扶着(guazai)你手臂(shenshang)的尴尬吗?于是我发现自从腿伤了之后,我的灵敏度越来越高了,因为时不时会从后面冒出一个孩子,把我的拐棍扶好(qiangzou)。当然因为当时我们学校最大的孩子只有3年级的,多数是1、2年级的孩子,如果我不是这么优秀的闪躲,孩子们根本没有意识到我突然失去拐棍,应该会再摔倒一次。于是我的视线中突然出现了一个孩子代号小Y,这个孩子在我印象中是这样的:上课时,上一秒说话,下一秒就是睡觉还非得打呼噜,摸着脑袋都不肯醒,凭我的火眼金睛,我当然知道他是装的,可是我叫不醒一个装睡的人(此处省略一千字);偶然路过他们班,可能会听见班主任批评他的声音;孩子们拖着长音,用略显得不耐烦的语气叫着他的名字。好吧,反正就是那种“调皮”孩子,然而人家名字很好听,义薄云天这个成语中占了3个字,想也知道是个有情义的孩子。挡在一群小朋友面前替我着急地喊着,别扶Z老师的拐杖,她会摔倒的。(大宝贝,太有同理心了!难怪上课要假装打呼噜了,一定是我教他的太简单了。都是我的错,老娘这就回去改教案,一定得多分几个层次。)你们那哪是扶呀,别挂在她身上,她腿还不能受力,我以前腿也受伤过,要养很久的!(你终于说出了我的心声,用词精准,有理有据,思路清晰,快来做我的代言人吧。)走路的时候,从在周围保护我,到扶着我一只没有拄拐的手,再到跑到我受伤的一侧,充当我的小拐杖。虽然他只到我的腰部,此处我觉得他的身高一米九,简直帅气爆棚!(你什么不会放马过来,我开小灶都得给你教会了!)而且他在我身边的时候一般不说话,只和我笑。早早吃完饭过来,陪着我吃饭。(因为我是科任老师,一般早上最后一节课都有课,考虑到我的龟速,等我走到食堂,好多孩子都吃完饭了。)Z老师:谢谢你呀,我才刚来还得吃一会儿,你先去玩一会儿吧,不用陪我。A同学:没事,我就想陪陪您,待会儿还要扶您回去呢。A同学:反正他能陪您,我也要陪着您,不然就是您偏心了。(我还能说什么呢,赶紧吃饭。世界安静了3秒钟后。)Z老师:我尽力。(对不起,我拖了你的后腿,我才刚坐下来吃了3口。我愿意用午休时间换我吃饱饭,求你不要催我了。)而他在我身边每日陪伴2餐,一个多月,从来没有催过我,也没怎么主动和我说话。Z老师:没事没事,谢谢呀,我自己能走,你要是有空陪我走一小段就好。Z老师:应该不会,有你们满满的爱,我一定会好起来的。(我也在担心这个问题。你加重了我的担心。)例子太多,我就不举了,每个孩子表达的方式不同,但是这些孩子们说的话也是把我给逗笑了,特此分享给大家。因为孩子的世界很简单,所以尽管我的内心有很多os,我还是觉得他们很可爱的,各位试着返老返童理解一下。除了问我疼不疼,疼就给我棒棒糖,这样会舒服一点,(好吧一般都是我们用棒棒糖骗小孩的)就是给我写信、我当老师3年,第一次收到小鲜肉的信,然后我就把它珍藏在了学校教室的上锁抽屉里,现在我正在放暑假,所以此处我来概括一下,意思是:Z老师我很担心您,不知道您什么时候能好,但是我会陪着您,有什么需要,叫上我就好。感动得我连忙图文并茂的写了一封回信,深怕把鼻涕弄到给他的回信中。因为给我太突然了,没有信封,我用彩纸叠了三次才叠出个漂亮的满意的信封。虽然我高估了我腿好的速度,我足足养了6个月,才不瘸了,但是我受伤之后,我发现我的小Y 同学就成了我课上最忠实的观众,再也没有闹过。虽然偶尔还是能听见他在别的老师课堂上的表现不尽人意,但我觉得这件很偶然的事情,但是我感觉小Y给我上了一节名为“陪伴”的课,也给小Y自己带来了变化。“陪伴”不知不觉成了现在教育的明星词汇,无论在校园还是家庭教育中都非常适用。然而有多少人像小A一样,满怀热情的开始,却是不耐的收场。又有多少人像小C一样,有着带刺的陪伴,一些直白的话简直是灵魂拷问。如果是成人对一个6、7岁的孩子来展现这样的陪伴,他们真的能够理解和承受吗?
如春日和风萦身绕,无处不在事体贴; 如夏日骄阳忙不闲,耀眼热情当空照; 如秋日枫红缤纷落,我不断言待来年; 如冬日傲雪心不死,静待花开又一春。 有时候很庆幸自己能够每天和一群小天使一起创造属于我们的故事,这是我和小Y的故事,就讲到这里。我是谁?我是一个有情绪的普通人,一个有情怀的文艺青年,一个总给自己加戏的优秀演员,一个三观比五官正的美女老师。孩子的表情很温暖,但是没有征得本人同意,我就先附上一个打了马赛克的图吧。
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