家访更是“心访”，“后进生”需要的不只是关爱 | 好教师教育故事

本文为 姚晓峰 参加好教师活动：“中国好教师·教育故事集”征文出书计划 的原创作品。

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近年来，教师体罚学生事件仍时见报端，“重罚之下出尖子”“体罚之下必有懦夫”的思想意识在教师群体中还有一定的“市场”。

《中国青年报》曾经作过长期报道，所披露的教师体罚学生的手段方式达十数种。

也许，在一些老师眼里，孩子已被异化为一种物体。

教师也不再是人类灵魂的工程师，而只是一名工匠，只需要用暴力锻打就足以使“后进生”受到威慑，得到整形，即所谓“不打不成才”。

在这一过程中，教师的义务观点就日益稀薄，由此而变得暴戾恣肆。

虽然一部分“后进生”会因为一时的强行打压收敛锋芒和棱角，但更多的是他们因不堪忍受老师的体（责）罚、讽刺和同学的嘲笑，失去了学习兴趣和信心，进而在内心播下仇恨的种子。

近几年全国未成年人犯罪案件时有发生，其中有不少正是少年对少年的暴力，还有少女对少女的暴力，更有甚者是学生对老师的暴力，这才是最可怕的。

作为教育工作者，我们都知道，每一个孩子都具有独特才华和一定能力（特长），给予他们以尊严和自信，给予他们以宽松自由的成长环境，他们都会有成才的机会。

尽管他们在个性、天赋等方面各不相同，但在生命的意义上却是完全平等的，如果连孩子们的最基本权利都遭到漠视，教育又怎能从最朴素的感情出发，给孩子们树立起基本的道德底线呢？

尊重个性就是尊重生命，尊重人性的延伸又怎样体现呢？

夸美纽斯说过：

教育是通向人间天堂的康庄大道，如果学生失去关爱，不能得到理想的教育，他们的灵魂就将失落。

 

爱因斯坦也曾告诫教育工作者：

对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这点办法来进行工作。这些做法摧残学生的健康和感情，诚实和自信；它制造出来的是顺从的人。

俗话说：“金无足赤，人无完人”，在学生“不值得爱”的时候，我们该怎么做呢？

案例

浦城二中高中部有较多的留守学生，特别是刚从农村中学升学到高中就读的留守学生，存在着缺少家长关爱，同学之间交流困难，以及学习成绩较为落后等情况。

这些对于处在“心理断乳期”的他们是极为不利的，而现实情况是有一部分学生慢慢的就沦为“后进生”。

2017年，我班上有一名叫张俊杰（化名）的男生，父母长期在外打工，缺少父母关爱和监督的他思想状态不好，极端厌学，在课堂上和晚自习时故意扰乱纪律，与科任老师顶嘴……

后来更是慢慢的就与社会不良人员厮混在一起，成绩一落千丈。

据其寄住的亲戚反映，他常与他们发生语言和肢体冲突，甚至还拿了他们家1000元钱想要离家出走。

面对张俊杰日益糟糕的现状我很是焦虑，我就一次又一次利用休息时间对他进行劝导，但收效甚微。

双休日的一天，我顶着正午的烈日，骑着电动车，辗转了1个小时来到位于某自然村张俊杰的家。张俊杰打开家门，看到全身几乎被汗水浸湿的我，显然吃了一惊，连忙请我进去。

在我与他家中年迈的爷爷奶奶相互交流的时候，张俊杰端茶倒水，十分有礼，那个不羁的浪荡少年已全然不见踪影。

交流中我了解到，二老由于年事已高、代沟等原因，有时候在教育孩子方面已是有心无力。而张俊杰的父母又忙于生计常年在外务工，他们很少过问孩子的学习，就算回家，对孩子的教育方式也比较简单粗暴，动不动就打骂，亲子关系不大和谐。

在家访过程中，我注意到一个小细节：张俊杰的床头上贴着一张儿时与父母亲昵的合照，照片中的他洋溢着幸福的笑容。如今这样的笑容我已很少在张俊杰的脸上看到。

我想，他的叛逆正是博取父母爱与关注的表现。他也还是个好孩子，只不过在这条路上比别人多绕了个弯。

回家的路上，天空突然又下起了暴雨，一冷一热，我严重中暑，但我心中无怨无悔。家访以后，我决定对症下药，用爱心来打开张俊杰的心锁：

首先，我加强与家长的联系，常与其家长电话交谈，交流孩子近期在校内校外的表现情况。希望家长改变教育方法，抽时间回家多陪陪他，多加引导，使他感受到家里的温暖。

其次，讲究辅导的方式，对他多加关注，发掘其闪光点。有意识地当着全班同学的面及时表扬，以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。

课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏课堂纪律了。

校运动会上，他一人独得两个冠军，为我班赢得了荣誉。在800米时，我和全班同学在跑道上为他呐喊加油助威，竟然破了校记录，他流下了激动和感动的泪水。

然后，我召开班科教师联席会和班干部会议，联系了班级11位教师和部分班干部，组成“爱心帮扶”团队，利用休息日轮流主动上门家访慰问，从学习上、心理上对其进行帮扶、引导，帮助他度过心理、思想上的难关。

最后，帮助他制定短期目标。如有进步，马上鼓励，积小胜为大胜，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

我的良苦用心没有白费，在我的努力坚持和大家的真诚关心下，张俊杰逐渐认识到自己以往思想行为的错误，与我达成一周一汇报的协议。

我看过汇报之后，再有针对性地与他面谈，最后成功的转变了他的思想观念和学习态度。

张俊杰的母亲打电话感谢我说：“姚老师，多亏了您，现在孩子跟我们的关系也变融洽了许多，也懂得了感恩，明白事理。”

2017年，张俊杰同学通过努力和拼搏，考上了泉州信息工程学院建筑电气与智能化专业。

现在，他还经常会打电话和发微信给我，跟我聊大学的学习生活、困惑与理想，言语中流露出的是感激、是感恩，而他的记挂与信任，让我感受到的是幸福、是快乐。

点评

正如社会中讲歪理或蛮不讲理，甚至明知故犯、知法犯法、以身试法的大有人在一样，学校是个小社会，由于年龄、阅历、认知、心理等方面未完全成熟等原因，坚持歪理或蛮不讲理的学生是客观存在的。

案例中的学生就是我们通常所说的“后进生”——即“不值得爱的学生”，但“后进生”并非先天就后进，而是由于受社会家庭等方面的影响，逐渐走向后进生行列。

基于此，我深知只是做好“后进生”的思想工作远远不够，还要给予他们更多更实际的关爱，张俊杰的案例告诉我：

正是因为我真正走进他的心里，通过点滴的细节了解他，真诚的陪伴着他，守护着他，才能真正获得他的信任，让他和其他学生一样健康成长。

我想，今后通过我的努力，能让更多“后进生”的学习成绩更进步一点；

通过我的微笑，能让他们心里多一分温暖；

通过我的关爱，能让他们在班集体里健康快乐的成长。

这就是我最大的幸福，最大的快乐。

对策

1

深入了解，严格要求

班主任可以通过家访调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解“后进生”的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况等，作为班主任工作的第一手资料，便于与他们建立感情，沟通和交流思想。

在此基础上，针对“后进生”的某一缺点，严格按照学校的规章制度和班级公约有的放矢进行批评教育，决不能无原则的一味地“欣赏”、迁就。

2

掌握施爱的艺术，把握施爱的契机

当学生犯了错误、产生激烈矛盾冲突时，应及时施爱；

当学生遇到困难、感到困惑时，应及时施爱；

当学生家庭生活中发生突然变故时，应及时施爱；

当“后进生”产生强烈转变意愿时，应及时施爱；

当学生因种种原因被孤立，产生爱的缺损心态时，应及时施爱。

3

平等相待，一视同仁

每个学生都像一粒种子，都有发芽、开花、结果的时候，只不过有的是“早慧”，而有的是“大器晚成”罢了。

所以每一位教育工作者都必须面向全体学生，热爱所有学生，要让学生感到：老师是我们每个学生的老师，我们每个人都是老师的学生。

坚决摒弃因个人好恶而偏爱一部分人、嫌弃一部分人的情感。

4

热爱、信任和赏识

“后进生”的形成在一定程度上是由于缺乏家庭、社会、老师、同学等方面的尊重、热爱和信任。

相当一部分“后进生”有极强的自尊心和表现欲，也想得到荣誉，想与其他同学一样出色，有改“邪”归“正”的想法。

所以班主任和科任老师应细心观察发现他们身上的闪光点。

引导同学们尊重、热爱和信任他们：

让他们参与班级管理工作，鼓励他们在集体活动和实践活动中承担责任、扮演角色，为他们创设展示其聪明才智的舞台，使他们的优点得以升华、特长得以发展、个性得以完善。

适当给予表扬、赞赏，从而形成转化他们的良好环境，激发他们的积极性和责任感，使他们体会到集体的温暖，被赏识的愉悦。

5

树立正确的教育观，

提高自己在特殊教育学方面的修养

在问题学生教育学中，提到了问题学生的主要表现：精力在学习上不集中，随意性大，易受干扰，扰乱集体，撒谎、逃学。

对于这些，作为班主任要心中有数，以“捧着一颗心来，不带一根草去”为使命，树立一种“每个学生都是可以教育好”的正确观念，站在一个新的高度上对待“后进生”教育工作。

6

抓反复、反复抓

要允许他们有反复，因为“后进生”的不良行为是自身的不良习惯和外部不良影响引起的，带有不确定性。

要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系，努力减少心中的挫败感，真诚、宽容的对待学生反复出现的错误行为，用乐观的态度持之以恒地关心爱护他们，循循善诱，不操之过急，让他们在一次次失败中崛起，在犯错中走向成熟。

7

以理晓喻，尊重学生人格

对“后进生”进行常规教育时，应做到尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心。

对学生的批评或处罚一定要尊重事实，有理有节，不挖苦、讽刺，多用讨论的方法、商量的口吻、启发的原则进行引导，并允许（鼓励）学生提出自己的看法，表达自己的诉求，宣泄自己的情绪，心平气和地认真倾听学生的陈述，形成探讨真理的气氛，防止处理问题时带框框，主观武断下结论。

所以，当学生“不值得爱”的时候，我们要谨记我们为人师表的职业道德，以自己的爱心和热情，慈严相济去雕琢璞玉，在平常的工作中凸显我们的责任心，不能因为他们的不成熟而忽略甚至剥夺了他们作为学生的权利和尊严。

这样，弥漫在孩子们心中的不良风气可能会因我们的努力而得到净化，更加清明。

莎士比亚说：“爱是亘古长明的灯塔”，这一点也不假，让我们用爱的力量，帮助学生们扬起理想的风帆。