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——刘荣秀 悠悠近段时间对什么东西都要求完整的，如果有一点点残破就会把东西扔掉要求换个完整的。 场景一： 早上上完主题课，她在手工区做手工。她想做一个棒棒糖，拿了一张大的白纸给我，叫我帮她卷纸棍。 我看了一下纸张是没有用过的，就对悠悠说：“悠悠，如果你用来卷纸棍的话，可以选择废纸回收盘里的。” 悠悠过去翻看了一下，没有选择，就过来。 我：“怎么了，没有这种大的纸张了吗？” 悠悠：“不是，我不要那里的，我就要这张。” 我过去看了一下盘里的纸，选了一张以前画“彩虹项链”用来晾“彩虹项链”的白纸。白纸上就沾了一点颜料。走过去跟悠悠说：“悠悠，看，这个就可以了。” 悠悠；“我不要，那个有颜料，我就要这个。” 我：“哦，那好吧。” 就用那张崭新的大白纸帮她卷了一根纸棍。她选择了一张玫红色的圆形卡纸。卷好了纸棍了，她开始做起棒棒糖来。把圆形卡纸粘在纸棍上，可纸棍没有粘在正中央，她又走过来请求帮助：“刘老师，你看，这个没有粘好。” 我：“粘的很好啊，你觉得哪里没有粘好。” 悠悠：“我想粘在这儿。”（指着中央的位置） 我：“哦，那你把透明胶轻轻的撕掉，重新粘一下吧。” 于是她又回到手工区，把胶带撕下来。可胶带撕下来的时候，把玫红色的圆形卡纸的颜色粘掉了一些。一副很失落的样子看着我。 我轻缓的走到她身边蹲下来问：“悠悠，怎么了。” 悠悠把掉了一点色的卡纸给我看：“看，这里的颜色都掉了。” 我：“才粘掉了一点点，没关系的。” 悠悠：“不要，我要把她扔到垃圾桶里去。” 我：“如果你不想要，你可以把它放到废纸回收盘里去，别的孩子还可以使用。” 悠悠：“不要，我就要把它扔到垃圾桶里去。”（有点焦虑了。） 我：“哦，好吧，那你把它扔到垃圾桶里去吧，然后重新选择一张。” 于是，悠悠把它扔了，重新选择了一张，继续做棒棒糖。 场景二： 星期三上手工课，做青蛙头套。所需材料里有一个缺了一小块的圆形卡纸，我给大家选择自己所喜欢的材料。到最后只剩悠悠没有选好材料，一开始悠悠跟我说：“要绿色的那个。” 我把绿色的给了她。 她看了下说：“不对，我不要这个。” 我：“悠悠，你要哪个？” 悠悠：“我要那个。”指着另外一个颜色的。 我把那个给了悠悠。 悠悠看了看：“不对，我不要这个。” 我：“悠悠，你要哪个？” 悠悠：“我要那个。”指着另外一个颜色的。 我把那个给了悠悠。 悠悠看了看：“不对，我不要这个。” 我看到已经换了好几个都没有满意的，于是我把剩余的都放在她面前，让她再选一次。悠悠把所剩的都翻看一遍，还是没有选到自己想要的。 我：“悠悠，你需要快点。” 悠悠：“我不要这些，这些都缺了一些。” 我转向大家：“悠悠观察的真仔细，她发现这个圆形卡纸缺了一些。”其他孩子目光都转移到了自己所选的圆形卡纸上。 我又转向悠悠；“悠悠，你观察的真仔细，这就是我们这节课所需要的材料。” 追求完美这个敏感期也是父母比较头疼的一个时期，如果你帮儿童顺利的通过或保护它就是保护一个追求完美的人。儿童追求完美，同时表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。 |
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