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就像我们看到的那样，各种数据有作假的，一些同学的作文能力，也有作假的。 假数据撑起的是虚假的繁荣，假的作文能力，每每让一些同学面对全新的题目，感到无从下手。 说话得有根据。举个例子吧。
比如关于疫情的作文，就可以看到一些同学不具备应有的写作能力。字数靠凑，内容靠抄，主题靠借，甚至连题目都挪用别人的。猝不及防的疫情，不一样的生活状态，并没有在大家笔下得到记录，自然谈不上反映生活，更谈不上思考了。一直以来，对于语文学科来说，无论是基础知识还是现代文阅读、古文阅读，突击在一定的程度上是管用的，这从分数上能见到分晓。但是作文，就不一样了。尽管分数不低，能力的培养却很不够。有同学说，作文就是碰运气，如果考场上赶巧碰到了自己有感觉的文章，分数一般都不会差。有同学说，写作文我是认真的，每一次考试都想认认真真的写一篇好作文，但总是事与愿违。经常是，表达自我的文章，分数不高；东抄西拼的华词丽句甚至整篇的套作，分数倒是不低。所以不少同学感到迷茫：不是不想写好，而是自己一想写就写不好，还不如背呢。确实我们的作文教学，很多时候老师顶多教一些套路，更多的时候，无非是让学生背上10来篇范文，再三嘱托，一定要背的熟一点，上了考场可以以不变应万变。这样的招数管不管用呢？十有八九是管用的，由于范文有很大的普遍性，加上一些地方作文的考题限制的又不是很死，只要开头和结尾照应了，一般也都不会跑题。所以，作文呢，看似语文试卷上分数最高的一道题，其实是最容易搞定的，而且效率还不低。绝大多数的老师或者学生，对于中考作文都没有幻想，写的好不好是次要的，只要拿到一定的分数就OK。现实也是，如此的作文离高分有一定距离，是有不少同学开始关心，语文卷别的方面都不差，如何把作文的分数拿高一点？通过以上的分析，我们能看到，如今语文学习的状况是，别看每次作文的分数都不低，很多同学其实是不会写作文的。
这是真的。就说今年疫情爆发的时候，停课不停学的那阵子，很多学校征文，就暴露出不少这样的问题。由于类似的题材之前没写过，在主题既定的前提下，很多同学字数是东拼西凑，内容东拉西扯，由于在家写作文上网便利，大部分作文都免不了抄袭，有创建性的展现生活表达思考的文章，极少极少。绝对不是这样的，是想把作文写好，却不知道如何能写好，甚至写不写好都是次要的，最主要的是都不知道如何写起。 过后再去思考，这也并不全怪同学们，而是我们的中考作文，更多的是关注分数，至于如何真实的表达生活，反而是不在考虑之内。所以当真正的生活扑面而来的时候，大家反而不知所措。平时我们是怎么写作文的？除了背范文，还要经常去翻一翻作文选，上网找一找例文。于是600字的作文，并没有承载我们多少思考，也没有承载我们多少观察，范文只对分数负责，而不管文章中是否有自我。范文，在保证分数的时候，提供的那些结构、技巧，漂亮的句子，很少被我们有意关注。便捷高效的同时，也使我们丧失了一些学习主动性。就像上文所说，平时我们那种背诵范文的方法，其实是在押题，并不是真正的积累。积累的灵魂，是讲活学活用。
积累首先得读书，中小学阅读的书目当然要一本本读完，网络媒体的一些素材也要收集。积累的形式可以是读书笔记，也可以是记在头脑中的感悟。读到有画面感的文章,想象文中描绘的场景，当如在眼前。社会生活中那些个体的事件，里面蕴含着普遍的真相，要去想一想事情后面的为什么，或者可以去想一想，如果当事人是我，或者我们熟悉的人，事情会怎样发展？这是在内容上的储备和积累。除了关注内容之外，一些表现的手法也是非常必要的。比如在疫情施虐之时，一些非常流行的词句“最美逆行者”“山河无恙，人间有爱”“山川异域风月同天”等，除了会用，还要想一想如何用得贴切。总而总之，要把文章的素材当成一笔资金，让其在流动中不断增值，而不是数量一定的锁在匣子里面的一笔钱。文章要写细节，这种提法没错。但是比细节更重要的是感觉。生活中有感觉的细微之处，往往很自然的成就一篇好文章。
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”“过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。” 这些当然是细节描写，但是却很生动，刻画了父亲形象。不要认为它仅仅是细节，有一些实验的记录，比这记的还要细，却不能成为感人的文章，差在什么地方呢？契诃夫的《变色龙》虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫被塑造的栩栩如生，当然靠的是细节，但是光有细节不够，还要有作者的态度，尽管作者没有直接表明态度，却见之于字里行间：当奥楚蔑洛夫认为小狗是普通人家的，他扬言要弄死它并惩罚狗主人；当听说狗是席加洛夫将军的，就一会儿额头冒汗一会儿全身哆嗦。通过这位警官不断改变态度的细节描写，契诃夫揭示了沙皇专制制度这样的大主题。当然如果写建议的话，还可以再写出几条，但是讲的多了，反而会淹没重点，不如我们每一次只进步一点点，只要是真实的进步，总会积少成多。由无声的溪流汇集成喧腾的江海，一路歌唱着向前，不断发出自己的声音。
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