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按：为什么中国学生花了最多的时间、最多的精力，却没能够学好英语？中国孩子学英语存在的问题到底在哪里？为了帮助中国学生掌握英语学习的规律和方法，我们邀请了有关专家学者对“中国学生如何学好英语”进行研究。现将有关研究的情况分期予以刊发，希望对中国学生学习英语有所参考。 《中国学生怎样走出英语学习的“坑”》之三： 中国学生学英语的“三大坑” 怎么学好英语？在这方面，中国教育系统给出了一份不合格的答卷，把中国数以亿计的学生引到了错误的学习方法上去。美国语言教育家斯蒂芬·克拉申说，花那么多时间，那么多金钱，最后外语学成这种样子，真的是一种犯罪。我们的英语教材、英语老师队伍、教学方式、孩子学习英语的方法，既不符合语言学习的规律，也不符合教育教学的规律，也没有充分考虑孩子的特点，把大多数中国孩子直接带进了英语学习的“坑”里。 中国式英语教学的最大问题在哪里？就在于我们大中小学一直沿用的主要教学方法——语法翻译法。这种方法就是用中文翻译教授英语书面语，其教学流程一般是：讲解新词、讲授语法、讲解课文、读记课文、课后作业。正是这种看似合理、其实非常荒谬的教学方法，让大部分中国学生长期受限于中文思维始终无法摆脱，所以花了很多的时间，学得非常幸苦，却仍然无法学好。 各位想一想，我们中国孩子小时候学中文，有没有通过另外一门语言来学？显然没有。英美国家的孩子学英语，有没有通过另外一门语言去学？显然也没有。那为什么我们中国孩子要通过中文去学英语？学习外语最大的困难就是要摆脱母语的影响，为什么我们中国的英语教学要去强化中文的影响？ 所有语言都是可以、而且应该直接去学习，而不应该通过其它语言去学。目前，我们绝大多数学校仍然在使用“语法翻译法”，用中文去学习英语，不仅绕了一个大圈子、走了一大段弯路，让每个学生都受制于中文思维文，导致学得慢、学得苦、也学不好。正是因为使用这种“语法翻译法”学习，让中国孩子陷入了背单词、刷题、学语法的中国式英语学习的“三个大坑”。 中国学生学习英语的第一大坑——背单词 学英语就要背单词，几乎所有的人都认为天经地义、理所当然、必须要背、不得不背。背单词的确容易让学习的人感到很有成就感，因为看起来非常努力、非常用功，单词量的上升也容易让人感觉到在不断进步。很多中国学生学英语花时间最多的就是背单词，他们恨不得能把单词钉进脑子里去，一个词就能一口气念十几二十遍。可是真正调查一下，凡是这么猛干的学生，其英语学习成绩不一定很好，英语水平肯定也高不到哪里去。事情倒挺奇怪，他们的成绩越差，他们越发认为是背单词干得还不够猛，于是将更大的精力和激情又投入到新一轮的“背单词”中。很多老师各种培训机构还总结了很多背单词的方法，什么联想法、词根法、词缀法、读音法......等等。各位好好回忆一下，我们小时候学中文有背过中文单词吗？没有！英语国家的孩子有花时间去背过单词吗？也没有!既然没有背单词就学会了语言，那为什么要去背单词？ 背单词存在这样几个问题： 第一个问题，背单词是将英语翻译成为中文来学习。是在孤立地去记英语单词的中文意思，背的是什么呢？是英文词汇与中文释义之间的一一对应关系，背的是单词的拼写，背的是单词的用法。背单词本质上是什么呢？是用中文去学习英语，给自己学英语带上了一个中文思维的枷锁，这是绝大多数中国人学不好英文的重要原因。为什么婴儿比成年人容易学英语？就是因为婴儿是直接学英语，没有用另外的语言去学，没有受到其它语言的干扰和影响。各位想一想，如果我们说或者写一门语言的时候，脑袋里面老是想着另外的语言，我们能够流利地说或写吗？显然是不能的。因为翻译的过程需要时间，影响了思维的连贯性。各位想一想，如果我们在说英语写英语的时候，先要翻译成中文再考虑怎么说或写，我们还能正常去表达吗？ 第二个问题，背单词是典型的机械记忆。我们大多数中国学生都背过单词，都知道背单词有多么枯燥、多么无聊、多么痛苦，在这样的情绪下背单词效果如何可想而知。一个一个孤立的单词，想要通过机械记忆长期的记住，唯一的办法就是死记，大量重复、经常复习。你要说我过两天就考试了，我临时抱佛脚背一下单词是可以的，但是考完试十有八九基本上都忘了，很多中国学生就是这样，所以背单词学英语不可持续。从中长期来看，背单词对一个人的英语水平的提升非常有限，让学英语过程变得异常痛苦，非常影响英语学习的积极性。 第三个问题，即使背了单词也不一定会用。如果不在一个语境中、不在一句句子中，单词与单词之间没有任何逻辑连系、而是一个一个单独的单词去背，你即使花很多时间记住它的中文意思，也难以灵活自如地去用。我们看过单词量很大，但不会听、不会说、不会写的太多了。单词只有靠句子、靠文章才能使词与词发生关系，形成一条逻辑链，才更容易记住。打个比方，单词就像卖菜的人前面摆了一堆辣椒，你买了他的辣椒要拿走，你最好给针穿上线，将辣椒一个个从蒂上穿起来，最后提着线就将买下的辣椒都提走了。如果你张大两手想把一堆辣椒一个不剩拿走，那难度显然大很多。同理，能帮你把词串起来的逻辑和情节被你仍掉了，单就一个一个单词去背，还能把单词记下来吗？ 在英美国家有一个基本常识，就是如果一个人的单词量小，他要做的事情就是去多阅读，从来没有人觉得应该去背单词。英语有很多很好很美的文章，有很多科学、文学、历史、艺术的文章，大量去阅读自己喜欢的内容，在吸取知识营养的同时，很多单词根本就不需要去背，自然而然就熟悉了。大量阅读才是英美学生记单词扩大单词量的主要方式，也是最直接、最正确、最有效的方法。 中国学生学习英语的第二大坑——刷题 考试刷题也是中国老师和学生学英语常用的招数。这样做背后的逻辑是巩固记忆、检查效果、查漏补缺。我们很多人都认为，刷题虽然枯燥，但是好像是不得不做。我先说一个结论，那就是刷题无助于提高英语水平，甚至对提高英语水平是有害。考试本质是为了测试一个人的英语水平，而不是为了提高英语水平。这好比去医院抽血去测血糖多少，血压血脂多少，抽血并不会把你的身体变得更好，它只是测量你的身体状况。那么你说应该做的事情是调整饮食、增加锻炼，让身体更加健康呢，还是说每天去抽个血，看看健康指标是否变好了？这是一样的原理。 但是我们大多数中国学生都喜欢追求结果，而不去理解原理和过程本身的意义是什么。比如说感觉好像我们最终的目的是为了考试分数高，那么我们就看到最后一步就是考试，就认为刷题练习如何考试就能分数考高一点。这好比说我希望我体检的目的是健康一点，我就每天去抽个血，或者换一个比方，就好比说我去减肥，不是每天去锻炼和控制饮食，而是每天去称20次体重。各位不觉得这样本末倒置、非常荒谬吗？ 适当做几套试题熟悉一下题型，这个是非常正常的事情。但是把刷题当作学习本身，这从原理上就是完全错误的。你英语水平高了，无论考什么试分数都会高。你英语水平不高，你试图通过研究题型、熟悉题型去把分数提高一点，那么只要换一种题型，你做的事情全都白费了。有些题目对英语水平的伤害非常大。比如选择题，每一次做的时候有一般四个答案，其中三个都是错误的。你做的时候去看四个答案，那么你有3/4的时候看到的都是错误的答案。可以说3/4的时候给你的大脑都是一种负向的刺激，看多了反而把错误的记下来，很容易把人的脑子搞乱。 所以，学习英语要把重点放在提高英语水平上去，把大量去做题花的时间用在听说读写上面去。当你英语水平提高到一定程度的时候，你考全天下的任何试分数都可以很高。 中国学生学习英语的第三大坑——学语法 语法是什么？是语言的规则。规则重要吗？当然重要。但学英语语法是重点吗？绝对不是。应该花大量时间去学语法吗？完全没必要。各位想一想，我们听、说、读、写英语的时候、尤其是听或说英语的时候会想到语法吗？几乎没有或者说从来没有。如果说或写英语的时候，尤其是说英语的时候，先去想语法是怎样的再去说或写，那我们肯定不会说英语了，写也会写得非常慢。但很多中国学生就是偏偏认为，语法都不懂，那怎么能够学好英语？ 对开始学英语或者英语水平还不是非常高的人，通过大量的听和广泛阅读，语言的规则（语法）自然而然就融入思维中去了。可以在大量听、大量阅读，已经熟悉英语行文规则的基础上，再适当去做一些总结。如果英语达到了较高的水平，需要进一步提高英语表达的准确性、严谨性和规范性，可以专门学一下语法。就像法律之于我们普通人，不需要专门去学习研究法律条文，一般也知道哪些违法哪些不违法。如果要熟悉一个领域的法律，也可以适当去学一学。但我们普通人完全没有必要像律师一样专门去分析研究法律条文。 中国学校的英语教学方式到现在很多仍然墨守成规，在学生英语基础还不那么好的时候，就花大量时间去学习语法，给学生详细讲解语法的各个细节。事实上，学语法根本无法提高我们的英语水平。正如我们学驾驶考驾照，如果在课室里面给我们讲交通规则和操作理论，我们也没办法学会开车一样。就跟交通规则和驾驶理论是建立在驾驶实践基础上一样，语法也是建立在熟悉语言运用的基础上。所以你单纯学语法是一件非常非常低效、也没有什么用的一件事情。中国老师和学生对语法的重视程度非同一般，脱离了阅读去学语法，忽略了英文的实用性和趣味性，让生动的英语变得枯燥无味，继而让学生失去兴趣和信心，这样怎么可能学好英语呢？ |
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