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这条规律就是，中小学阶段，学习成绩的好坏，和智商基本无关，它只和习惯有关。这里的习惯，最重要的内容是学习的自律，但不要把自律理解的过于狭窄。它其实就是达到老师要求做的，而不是好像知道了，好像做到了，好像完成了，其实是打折了，变通了，偷懒了。 自律包含在按要求抓好各个环节，预习，听课，练习，复习，其中最重要的是认真听记、保质保量地完成作业。 以我所教班的网课语文测试看，此次网上学习测试的成绩，和上学期期末成绩相比，普遍成绩下滑。特别是基础知识和写作能力下降很多。 虽然几乎所有的学生都成绩下滑，但名次变化很大。也就是说，不是都下滑，也不是下滑的一样多。 进步最大的达25个名次 ，退步最大竟然也达26个名次。无论如何，四个多月时间里，正常教学中不可能变化这么大的。 有家长会认为，网课期间退步，说明孩子只能让老师管着才行。现在开学了，是不是就没事了，以后就靠老师了？ 如果您这么看，可能还是不对。这个退步说明，他的自律差，那么这就是阻碍他进步的最大障碍。就是开学了，有学校和班主任老师管着好一点，但还是会因自律不好，听课和做作业依然会是打折、变通和偷懒。 这一段网课，证明和验证，退步越大的孩子，作业质量越差，不是指完成的差，而是我说的表现为打折、变通和偷懒。 比如背诵，不给生字注音，不听范读，不是读到自然成诵，而是直接强读？硬背。这样就是记性好，也还是忘得快。 再比如，不订正作业。或者不经过思考，只关心所谓正确答案是什么，写下来了事。这样，类似的题还是不能举一反三。 相反，如果孩子和家长能抓住培养自律，能突破，就会有大进步。 再说一遍：自律是一种习惯，和智商无关。学习的好坏，在中小学阶段和智商关系不大。 有些人认为，孩子学习差，可是他聪明，之所以差就是不学。其实这只是自我安慰。他有这种认识，就不会重视习惯的学习和培养，因为他认为只要学就能学好。好像只要想学就能学好似的。 要是我，我会说，孩子学习差，就是自律不行。能这么认识的孩子和家长一定能重视好习惯的培养。 |
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