硬核经验:小学语文教学实用微创意、微创新22条(下) 19、语文日行四一工程。 开展练字工程。对写字速度有要求,小六每分钟达10个字,要求是又快又好。 开展阅读工程:提倡读整本书,提倡读经典;超额完成小学、初中课标规定课外阅读量、背诵任务;统筹规划学段阅读兴趣、习惯、方法、目标。 开展写二次作文工程。敢师必须上作文讲评课,学生必须写二次作文,吸取他人长处,旨在原来技巧上有所提升。 开展积累(运用)工程:十万箴言装胸中,满腹经纶定乾坤。对国学名篇、古诗词、名言警句、成语等开展背诵积累十万字工程。 20、构建生活一一思想一一写作技巧的后作文教学时代。 综观当前作文教学公开课、论文、专著,多指向文章篇章布局、结构、线索、手法等写作技巧,翻阅学生习作,文辞虽华丽,缺属无病申吟或孔洞无物,如果作文不能表达自己思想、观点、见解,这是作文教学悲哀。我们的主张是:思想观点比写作技巧更重要。让学生关注鲜活生活现实,去提炼、概括自己的认识、见解、主张、想法、思想,我手写我思,我手写我心,我的主张我表达,也就是说首先为孩子们创造个性鲜活生活,让孩子们有强列表达欲,有表达冲动,这是写好作文前提,因此作文教学指导要前置,构建生活一一思想一一写作的后作文教学时代。 21、将阅读积累转化为写作优势3法 许多同学在课内外阅读中学习了许多写作技法,积累了大量读书笔记,背诵了很多名篇名段,然而翻看学生作文,乏善可陈,味同绝蜡。 如何将学生阅读积累如何转化成写作优势? 1)课外读书笔记改革。读书笔记可分为摘抄:好词、好句、好段、好篇、好结构;赏析:可从修辞、描写、结构、中心、立意等视角赏析摘抄内容好在什么地方;仿写、仿用:仿用是指出摘抄句孑可用在什么类文章中;仿写是模仿摘录内容自己仿一段,或化用套用一段,或写出仿写提纲。 2)课堂读写结合。建议依据课标找出本年级教材习作训练点体系,采用微点作文课课练形式落实读写结合。让学生先学习文本,依据微点作文训练体系进行训练。 让学生正确流利有感情朗读自已习作,从语言、修辞、描写、结构、中心、立意中选择视角赏析自已习作好在什么地方。 建立阅读一赏析(文本)一写作一赏析一阅读(习作)完整链条,课内外阅读、积累、写作打通进行。 |
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