一、复杂题型简化纯化 我见过不少网课老师的教学体系，课程内容非常全面、细致，几乎每一类知识内容都会被整理成二三十种不同的提问方法，并且手把手教给学生一一应对的技巧。若是高一、高二，这样做无可厚非，但得提醒大家，对高三学生来说，系统过度，也可能让你因为“知识网”织得太密而抓不住重点。所以，我更建议考生在这个阶段对各种复杂题型进行归并，这样会更简单高效。 举个例子。文学类文本阅读，设问方式多样。一会问“小说塑造人物有什么好处”；一会问“文章题目如果改成另外一个说法如何”；一会问“小说环境描写有什么样的好处”？一会又问“小说写到了这件事，有什么好处？”等等，不一而足。你要真一个个学，背答题模板，也并非不行，但就会浪费大量时间，而且也未必真能在考试时用出来。 面对这种情况，我认真思考了一下。如今，文学类文本主要考小说，不妨从小说本身的情况来做一些思考。小说有四个要素：情节、人物、主题、环境，自然设题时也就可从这四个方面的任一角度提问。仔细想想，这四个方面相辅相成。你想，如果问你小说情节好在哪里。毫无疑问，当然对其它三个方面好：一个好的情节设计，必然会让人物形象更突出、主题更鲜明、环境更具典型性。如果问你小说自然环境或社会环境的描写有什么好处，它必然也对其它三个方面好：好的自然环境或社会环境描写，一定会让情节设计更合理、人物形象更突出、主题更鲜明。以此类推。于是，我将所有这类题目进行了归并，合成了一个作答文学类文本小说鉴赏题的大技巧：四循环+一读者答题原则。即当问题涉及小说情节、人物、主题、环境任何一方面好处的时候，从其它三个角度思考其好处，并提示这样写让读者的阅读兴趣得到了激发等套话即可。 有了这样的高效方法，我们还要学会搞定其各种不同的变式。总有人以为题型是可以穷尽的，其实高考题的设问方式年年在变，题目都非常灵活。但万变不离其宗。因此，方法虽然重要，但如果不知道什么时候用这个方法，甚至看不懂一道题要你干什么，方法再好也没用。这也是我在开明春季课程中和我的学生反复强调的：方法要精简，但一定要带着学生去刷题。在这个过程，认识变形题的样子，才算完整学会了一个方法。 比如，2019年全国高考I卷，文学类文本阅读选择了鲁迅先生《故事新编》中的《理水》。有一道难题，这样设问： 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 初看起来，这似乎不属于我们讲过的任何一种类型题，是命题人随手结合这篇文章拟定的一道“活题”。但正所谓万变不离其宗，将题目化简，就变成了：（1）《故事新编》中的《故事》这里指的是什么故事；（2）鲁迅的《理水》与传说中大禹治水的故事相比，有哪些不同（好处）？你看，第一问就是个内容题。《理水》的故事当然指的是大禹治水的传说了，这说明鲁迅的小说不是编造的，有其文化依据。第二问，让你谈谈鲁迅的小说与原来的故事相比怎么不同了，有什么好处。这是鉴赏题的变形。答这样的题，就需要“抓手”或说是“踩点”，而上面已经谈到，凡是问题小说设计怎样，无非就是情节、人物、主题、环境加读者感受，于是，你就可以顺着这个思路，这样去写： （1）情节上，鲁迅在原有历史故事之外加入了很多新的情节，比如大禹与庸碌官员们的对话等，让小说戏剧性增强了，情节也变得跌宕起伏。 （2）人物上，除了塑造大禹之外，也塑造了他的“同事们”，一群中国脊梁的群像。 （3）主题上，与大禹治水三过家门而不入的旧有主题相比，鲁迅更突出对中国脊梁道义担当精神的赞美。 （4）环境上，鲁迅的改动更突出了民国时期社会环境的特点。 （5）从读者角度（也可以说是从语言角度），鲁迅使用了大量现代口语、甚至还用了0k这样的说法，语言幽默，有现代气息，读者会觉得新奇有趣。 虽然我们的“纯手工”答案与标准答案相比，不可能那样完美，但该踩住的点，我们都抓到了。分数也不会很低。更关键的是，在这样的训练中，我们会意识到，“审题”不是认真那么简单的事，除了细心认真，更要将看上去复杂的题型转化为我们自身的经验，将其进行化简。这样的题目，考生练习次数越多，就越会练出一双“火眼金睛”来。 二、必背内容去粗取精 语文是要背的。这话，对，也不对。正确的说法是：语文是要背的。但，一，背完了不会用，白背；二，你可能背的东西本来就不需要背，没用。这就是为什么我强调背之前要去粗取精。这里，我提醒你两点： 首先，对于那些琐碎的知识点，无提示先浏览，筛选区分：在无提示情况下，哪些知识是你早就知道，熟练无比的，哪些是无论怎样都想不起来的。后者才是你真正需要背的东西。成语，给你100个，你真正有问题的可能只有50个；这50个里，也许有30个是你自己蒙意思也能蒙对的，那么就只有20个是你怎么凭借“语感”和“猜”都猜不到的，那才是需要去背的。咱们做个实验：我下面给你十个成语，你看看，需要背哪些。 半斤八两 好高骛远 不耻下问 美轮美奂 明日黄花 万人空巷 尝鼎一脔 不赞一词 首鼠两端 暴虎冯河 你看，第一列那三个成语，我估计你应该都没有问题。第二列，你可以通过意思尝试猜猜，但未必猜中，所以需要记住它们的使用对象。比如：美轮美奂，就是美。但对象是形容建筑物、装饰、布置，不能是人。明日黄花，字面好懂，但意思恰相反，是失去新闻价值的报道或失去应时作用的事物，说白了，明日黄花竟然是过时了的意思。万人空巷，不是一万人都回家了，巷子空荡荡。相反，是说人们都从家里出来，让巷子一下子人满为患，热闹起来了。对于第三列那几个词，则是你要背诵的关键，因为，从字面意思上来看，如果你没有背过这几个成语，你真的猜不出来。我不浪费笔墨了，你真想知道，百度去吧。第一列，初中出题用的。第二列，叫“坑”成语，全是“坑”。第三列，叫难成语。你要背的是“坑”成语的“坑”点和难成语的难点。 其次，你要着重记知识点中的“坑”。背东西不要摊大饼，或者像个机器一样。机器是死的，你是活的。比如，无论是文学类文本还是古诗，都会考到手法。比喻、比拟、对比、联想想象之类的知识内容。是不是你背下来就可以了。本文中，我已经多次说过了，重点在用。举个例子，对比。这个手法，高考出现频率最高。但很多人就是在出现对比时答不对，想过为什么吗？看这道题目：请鉴赏文章中划线的句子。原文如下： 6月上旬，查娜花（芍药花）在牧区开放。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膀留在草原过夜，忘记回家。七十三岁的牧民班波若指着窗外的山坡对我说：“这么好的花开了，我们的孩子却看不到。城里多了一个大学生，牧区就少一个年轻人。这么辽阔的草原，以后留给谁呢？”说着，他用掌根抹脸上的眼泪。 你可能一眼就看出了句子中的比喻、拟人。但问题是，这大家都看出来了。有对比吗？句子本身好像没有。这就是需要你背的“坑”点。我给对比做了个分类，考试时，因为句子在上下文语境之中。所以，有“内对比”和“外对比”之分。绝大多数同学不容易看出对比，因为，他们以为对比必须是划线句子本身存在，这个句子当然没有了。但问题是，句子因为在语境之中，它可以与上下文之间构成对比关系，这才是高考卷最常见考察对比的方式。比如，这段话，划线句子说花如星星留在草原过夜，不想回家，都眷恋着草原。可下文说，牧区的大学生却一个个离开了草原，这当然是对比了。可如果没有专门背过对比的用法，你真的未必能意识到。所以，背诵，千万不要傻背，要问问自己背完了怎么样，这才是关键。 三、熟悉内容提炼亮点 这是对作文说的。众所周知，2020年高考作文的一个大热点就是新冠疫情。我们得承认，那些最美逆行者，奋战在抗疫一线，特别值得我们去尊敬。我想问，给你新冠疫情的相关信息，给你这些可爱的人的事例，你最先想到的立意是什么？没错，我估计绝大多数考生都很快想到了“大爱”二字。这正是我要说的问题，这些白衣天使当然是世界上最有大爱的一群人。可作文毕竟是选拔性考试的组成部分，如果我们大家的立意都如此一致，你如何脱颖而出呢？所以，我特别提醒大家，我们熟悉的作文材料，你现在有必要拓展出更新的立意亮点。你在积累例子的时候，一定要有意识从更多的维度认识这次疫情中感动我们的材料，争取做到观点的“创新”。 举个例子，在积累新冠作文素材的时候，既要注意到钟南山院士这样有着大爱的医者，也应该关注张文宏医生这样用自己的专业知识在疫情最重的时刻为百姓普及科学知识，防止百姓被忽悠的专业人士。这样一来，我们看待钟南山院士的时候，也有了更多的维度：他既是一位有着医者仁心和大爱精神的院士，更用自己的专业知识展示出一个医生的职业道德。对于疫情来说，前者当然重要，可没有专业知识的支撑，大爱是不起作用的。于是，我们就可以提出希望：我们中学生，疫情中的旁观者，不要耽误自己的学业。想报国是好的，但钟南山院士和张文宏医生用自己的行动告诉我们：学好本领比空有呐喊的口号更能在危急时刻帮助我们的同胞。以下这两个例子，你都应该试着记住，尤其是后者： 1.“有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”这是人民日报微博上对钟南山的评价。自古以来，我国知识分子就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。钟南山院士胸怀大理想、心中有人民。2003年非典肆虐，67岁的他说“把最重的病人送到我这来。”而今，武汉疫情肆虐，84岁的他一边告诉公众“尽量不要去武汉”，一边自己却登上了前往武汉的高铁。面对未知的艰难，他勇担大任，一往无前，既有医者仁心的专业技术，也有战士迎难而上的拼搏狠劲。但是在他看似无坚不摧的外衣之下，却深藏一颗柔情似水的仁人之心、一腔热血爱国的赤诚之情。（大爱：人性的光辉） 2.自新冠肺炎暴发以来，他由于“金句频出”而备受关注，被网友亲切称为“耿直男孩”、“段子手男神”，收获了一大波粉丝。张文宏医生的话，只是硬核与俏皮吗？不是，更重要的是专业。他的话，有的不是那么“中听”，但却给人一种由专业主义带来的信赖感。比如他说，针对新冠肺炎目前没有神药，唯一的“神药”就是集中全部救治资源帮助病人坚持下去。不妨试想，张文宏医生的话少有情绪性的渲染，也不全是“好消息”，却自然让人信服，获得了颇高的曝光度。这也说明，专业，本身就有稳定人心的力量。（专业的力量：职业精神） 这只是个小小的例子，作文的提高是个复杂的过程，需要审题、立意、结构、语言等各项水平全面提升，才有可能突破。
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