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——小学生快速写好硬笔字的入门捷径 汉字的美是与生俱来的，我们中国人对写字美观的追求也是深入骨髓的，这可是几千年沿袭下来的，成为了我们中华民族的基因。看到好字是每一个人都不会反感的，写一手好字也是每一个人所希望做到的。因此，拳拳的家长们都乐意把孩子送到书法培训班里去深造，可是，书法班里对低年级的小学生一般是不收的。那么，刚入学的小学生，该如何才能练好字呢？下面我介绍一个“小字大练”的好方法。 一、“小字大练”的好处硬笔的笔尖很小，写出来的字笔画细，字径也小，这些特点决定了练习硬笔字的难度。尤其是对刚入学的小学生来说，更加困难，因为低年级的小学生生理发育还不健全，他们的动作控制能力还不是很精准，不能完成细小的运笔动作，他们的心理上的不完全限制了他们的理解能力，他们对笔画的细微变化感受不到，对运笔动作领悟不到。所以写出来的字，往往笔画错误，结构不对。针对于此，我提出“小字大练”的设想，就是用硬笔写大字。写硬笔大字的好处是： 1、字径大 有足够的空间安排结构布局，疏密布白。就像耍把式的，总要先划定一个空的场地，才能拉开架式，好做出闪转腾挪的动作来。字径变大了，字的结构特点、字形体势也就明显了，学生很容易观察到，书写起来也变得容易了。
（注：这个字格是初期设计的） 看这个“哥”字，上下两部分本来是相同的，可是组合在一起后，变成了上小下大，这在结体上叫做上收下放，遵循了宁上勿下的规则。这一特点，在这张大字的图片上，学生就能明显地观察到，在我制作的书写板上来写，也很容易写出“上小下大”的效果。如果换成用作业本来写来写的话，因为作业本上的字格太小，只有指甲盖那么大，学生写完上面部分，就占去了一多半格子，下半部分别说“放”着写了，就是蜷缩着能写下就算不错了，即便“小”着写，甚至还要越出格子线。写出来的字变成了“上大下小”，把这“哥俩”完全颠倒了个儿，小弟弟在下面趴着驮着上面的大哥哥。 低年级初学写字的小学生，他只有大小意识，这个特点学生能观察出来，但因书写时要运用收放的技巧来书写，硬笔字的运笔动作要做到细微精准，可是学生手的控笔能力太低了，远远完不成这个细活。因此，拉开空间写大字是最适合小学生的也是最高效的练字方法。 2、笔画大 有利于学生体悟笔法，掌握笔画完成的动作要领。对小学生来说，他们只能看到笔画就是线条，字是由书写的线条组成的，至于笔画中包含的提按转折，曲直平斜这些细微的用笔动作，他们体悟不到。在大字中，笔画的这些特征就明显的呈现出来了，学生很容易观察到。
以这个“非”字为例，大家观察一下，这两个竖画，六个小横画，没有一个是相同的，笔画的起收、曲直、平斜、长短，各有各的姿态，上面这张大图看起来就很明显，学生很容易观察到。再看下面这张小图，就不容易看出笔画的特点了。学生看都看不到，能用笔写出来吗？ 总之，字变大了，特征就明显了，学生就容易感知和理解。把这些特征书写出来也更加容易了。可是现在，学生练字都是写“小字”，不光作业上，在硬笔书法辅导班里，老师也是让学生写在指甲盖大小的田字格里，只是看到学生写得很干净，很端正，家长就很知足了，老师也是上完课，完成任务，至于每个汉字的结体特点，笔法技巧，哪收哪放，哪密哪疏，哪轻哪重，哪大哪小，等等这些，学生也只能是一头雾水了。单单看字帖上的小小的范字，学生不但观察起来费劲，更是体悟不到的，心里没有，笔下何求？这种情况下，欲求学生练好书法写好字，何岂难哉。难怪学生写的书法作业还可以，可写起课堂作业来便江山依旧了！ 二、“小字大练”神器——书写板如何才能“大练”硬笔字呢？且看我的练字神器——专用书写板。 此书写板用特殊材料印刷制作，配合用白板笔书写。可写可擦，反复使用，不损不污，直到掌握写字技法，练成一手好字为止。 板中央印的是我反复修正，精心设置的习字格，下面我将字格特点和针对学生练习硬笔书法的突出优势。 1、字径框 蓝色虚线框，用来限定字的轮廓，帮助学生观察字的占格比例，保证字的大小占格子空间在70%左右，同时，帮助学生把字安排到格子中间，不至于把字局促在字格的一隅。 2、中位点 是个绿色的小圆点，在中横竖中线上，处在字径上下左右部分的中间位置上，这个点能更加便利地帮助学生准确识读和安排笔画位置。 3、格线 格线采用线段形式，线段长度和线段的相隔距离是相等的，有助于学生确定笔画距离和长度。 有了这练字的神器，如何使用它练就一手好字呢？请看下文。 三、“小字大练”之五步功法第一步：定点根据字格线和中位点，确定笔画的起始位置，点个小点来标记出起笔处和收笔处，长的笔画中间也要点个小点来标记。如下方右图
学生一开始如果目测不准点位，可借助三角板来找点的坐标位置，用了一段时间后，学生就能熟练借助格线来确定笔画的起始点位了。 第二步：连线把标的点连起来成为线条，如下图样子。
第三步：描写用白板笔沿着连接好的线书写，注意写出笔法，如提按、曲直、平斜、入笔、出锋等。（硬笔笔法我将在另文详细介绍。） 第四步：顺手在第三步描写的基础上再写一遍到多遍，这遍书写时加上速度的快慢，直到书写顺畅流利，心知肚明，手感上来，达到心手双畅。 第五步：背写把前面写的擦掉，在空白格上，按内心对字形的记忆和笔法上的手感，自己独立书写。书写完后，与字帖比对，找出不足之处，再写一遍来修正，如此直至满意为止。 最后提醒你一下，别忘了，帮学生用手机拍一下，发个朋友圈炫一下，也可以发到：李老师教写字群里，小朋友们互相欣赏，互相鼓励，共同进步哟。李老师还能抽时间给你评评，进步更快嗯哪。 循此五步练习下去，学生很快就能入门，掌握练字功法，练一个成一个，看到自己书写的漂亮字，满满的成功感就会油然而生，兴趣上来了，练就一手好字指日可待。
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