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2020年6月2日，由全国高校人工智能与大数据创新联盟组织编写的《赋能人工智能教育：全国215位高校校长赋能人工智能教育》（简称：赋能人工智能教育）一书新鲜出炉。 | ●第一次公开阐述高校人工智能教育产业的热点、难点、疑点问题。 |
新时期，让我们重新审视校长们的人工智能教育思维。从高校人工智能专业建设的角度，记录他们的创新能力和育人方略。2020年，全国第二批180所高校增设人工智能本科专业；2019年，全国第一批35所高校增设人工智能本科专业。在这百舸争流、奋楫者先的时代，高校如何抓住机遇，争创一流人工智能专业学科？作为校长，他们有哪些创新与思考、规划与行动，又有哪些责任与担当？近日，由全国高校人工智能与大数据创新联盟组织编写的《赋能人工智能教育》一书，将对上述问题进行了全面的解答和科学的诠释。《赋能人工智能教育》一书，是进一步落实教育部“高等学校人工智能创新行动计划”的重要举措，旨在辅助高校人工智能专业人才培养，解决人工智能专业建设难题，促进教学观念转变，加快产学合作、协同育人战略落地。《赋能人工智能教育》一书，第一次集中反映并记录了我国215所高校校长的人工智能专业人才培养理念、思想、言论及行动，第一次展现我国人工智能专业建设高校的宏伟目标和行动路线图。在被推荐的215位校长当中，其中205所高校成功申报了人工智能专业，10所高校成功申报了智能科学与技术专业、机器人工程专业。推介他们并进一步了解校长们对国家人工智能战略的理解，对专业建设的思考和规划，以及对人工智能专业人才培养的投入、分析、判断和期望等，树立行业标杆，为进一步办好我国高校人工智能专业教育提供借鉴和参考。《赋能人工智能教育》一书推介的215位校长，分别来自不同领域，既包括“985工程”高校，浙江大学、清华大学、复旦大学、北京大学、东北大学、四川大学、武汉大学、中南大学等；又包括“211工程”高校，西安电子科技大学、太原理工大学、陕西师范大学等；既包括普通本科院校，上海工程技术大学、曲阜师范大学、佛山科学技术学院、天津师范大学等，又包括民办高等院校，北京吉利学院、山东现代学院、商洛学院等。他们在不同层面不同领域，为推进我国人工智能专业人才培养创造了条件，做出了积极贡献。《赋能人工智能教育》一书是集体智慧的结晶。书中公开报道的有关人工智能教育观点、学科规划、专业建设、课程设置、教学案例在业界尚属首次。全书设计为大32开本，460页，约40万字，共分四篇。观点篇，重点分析人工智能教育的责任与使命、高校人工智能教育如何破解难题等。目前高校由于缺乏人工智能领域的一级学科，人工智能专业分散在多个一级学科下，出现“教学分散”问题，应尽快建立人工智能一级学科，构建完整的教学体系，按学科特色的完备性来培养人才，以促进国家人工智能科学、技术与产业的发展。院士篇，中国科学院院士、清华大学人工智能研究院院长张钹从人工智能方向本科教学、建设一流实验室、在教学和科研实践中如何培养一流的师资队伍等五个方面分享了关于清华大学计算机系人工智能专业建设的经验与思考；中国工程院院士潘云鹤强调人工智能2.0对教育的挑战，分析大数据智能为个性化教育、跨媒体学习、终身学习及人才培育等领域带来的革命性变化。校长篇，浙江大学校长吴朝晖强调，高校要进一步优化人工智能学科生态，打通创新发展链条；西安交通大学校长王树国强调，人工智能专业建设及学科发展需要放眼全球，面向未来；西安电子科技大学校长杨宗凯认为，人工智能必将引发教育模式的变革和创新，助力教育流程重组与再造；北京师范大学校长董奇指出，要应用最新的人工智能科技手段助推实现教育现代化，让每个孩子都能享受到更优质的教育；中国人民大学校长刘伟强调，要引领人文社科人工智能专业，将高瓴人工智能学院塑造成世界一流学院；北京邮电大学校长乔建永提出，高校需要交叉培养人工智能专业人才、加快科技成果创新步伐；中国农业大学校长孙其信强调，人工智能技术为传统农业转型提供科技支撑；清华大学校长邱勇指出，高校以人工智能基础理论和基本方法研究为核心，积极推进大跨度的学科交叉融合；北京大学校长郝平认为，人工智能、脑科学方面的研究成果已经深刻地改变了很多行业的业态，研究型大学必须正视时代变革；复旦大学校长许宁生强调，以类脑智能引领人工智能，实现人工智能普适化，将引起经济社会变革性发展；武汉大学校长窦贤康指出，高校双一流建设是一个长期过程，需要加快制定人工智能专业本、硕、博人才培养方案；华中科技大学校长李元元强调，抢抓机遇，努力做人工智能研究的引领者；首都师范大学校长孟繁华认为，深化教育改革，深入推进人工智能专业教育发展；上海工程技术大学校长夏建国强调，我国地方高校应结合自身学科专业优势和特点培养人工智能领域工程技术应用型人才；重庆邮电大学校长高新波提出了基于三元空间融合的异质图像合成与识别新框架，进一步推进人工智能专业教育；佛山科学技术学院校长郝志峰指出，人工智能教育落脚点是课堂，但学科建设必须与大数据、互联网实现融合；天津师范大学校长钟英华认为，围绕本科人才培养的各项工作推进人工智能专业建设；天津理工大学校长杨庆新指出，高校应深入推进人工智能专业学科建设、人才培养目标与新技术新产业的跨界融合。专业分布篇，2020全国180所高校增设人工智能专业，2019全国35所高校增设人工智能专业，为我们勾勒出一幅完整的我国高校人工智能专业建设“图谱”，帮助我们深入了解全国增设人工智能专业的高校区域分布状况。同时，本书在编写过程中得到了全国高校人工智能与大数据创新联盟成员单位领导、老师以及广大同行专家、企业家的大力指导和帮助，在此一并表示感谢。版权声明：转载文章和图片均来自公开网络，推送文章除非无法确认，我们都会注明作者和来源。如果出处有误或侵犯到原作者权益，请与我们联系删除或授权事宜 |
