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我提出的“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”,请指正

 四地闲夫 2020-06-04

我一直认为,教无定法,但一定有法,没有操作实践的教学理论是空中楼阁。基于新课改要求,结合学校实际,七年前,我提出了“自学——互动——训练三段式课堂教学模式” ,后来学校一直沿用,并作为教学案的基本框架固定下来,然而,多少年过去了,好像还是停留在原来的认识程度,期间,由于个人工作的原因,已无法对此进行深入研究和区域性实践,也没有进一步得到有识之士的指点,现在回过头来,再次进行审视,以期指正。

(一)、模式依据:

1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。

2、以学为主,训练能力,先学后教符合课堂教学的要求。

3、互动交流是课堂的本质。

我提出的“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”,请指正

(二)、模式的界定及程序:

1、自学:方式包括A:学生课前预习。B:学生课堂自学。载体:学案(多媒体)。要求:简短,要求明确,题组设计注重双基。目的:a:为新知识教学做铺垫。b:解决最基本的概念等问题。c:达到对新知识的较整体的感知。d:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用:导入设置情境,制定自学引领目标,设计自学题组,巡回解决学生问题。组织学生小组内探讨。

2、互动:方式包括:生生、师生互动,全班交流。内容:a:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。b:教师预设的探究题目,师生共同解决或学生自行探究解决。c:教师精讲点拨。程序:定向交流(教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题,提出探究题目)(注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整)——学生讲解(选择接受能力快的同学展示解题思路,教师进行点拨,同时给学生展示的平台)——学生质疑、教师精讲点拨。(培养学生质疑精神和批判性思维,教师重在方法规律的点拨,进行适当的德育渗透)

3、训练:贯彻当堂达标的原则,形式多样。针对本节课目标,可以巩固训练,可以拓展延伸。师生在训练之前要对本节内容进行总结,点拨方法。训练完成后要进行反馈。载体:多媒体(或作业纸、报告册、配套练习册等)

(三)、时间界定: 自学(5--10分钟)—互动(15--20分钟)—训练(15--20分钟)

我提出的“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”,请指正

(四)、需要注意的几个问题:

1、相信学生通过适当的帮助可以自己学会有关知识,培养自学能力,养成学习习惯,学会学习。

2、学会合作,在自学和互动环节可以发挥小组的作用。

3、合理确立教学容量,目标制定适度、适当,训练题目要精选。

4、注意学科特点,在基本框架下创新,完善教学环节。

5、要关注学生课堂学习表现,关注过程,关注中下游学生。要发挥优生的帮扶作用,提倡分层练习。

6、各学科要形成新授课、复习课、讲评课的具体模式,加强集体备课和课堂研讨,不断完善。

我提出的“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”,请指正

基于不能束缚教师手脚的考虑,我觉得现在可以改名为“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”。在学校层面的课堂教学模式的基础上,绝不拘泥,鼓励创新,各学科组形成学科的教学模式,鼓励教师思考新的教学方式,从而促进教师提高课堂教学水平,进而提高教学质量。请教大方之家,给以批评指正。

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