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锻炼英语口语的方法哪些好呢

 xiaohuaren 2020-06-07

教孩子学少儿英语,看得多,表现得少,所以要学会表现;在表现中分享和互动,在分享中巩固复习,在互动中切磋琢磨,精益求精,让学习思维更敏捷。在课堂上参与培训是学习,在课后复习中练习也是学习。培训是培养和训练,培养孩子的学习能力,训练孩子掌握知识的方法。知识越多,越需要精干和强壮的思维方法。而日常孩子在玩耍的时候,总是有方法,是在参与中模仿,在模仿中互动,逐渐熟练起来的。小朋友之前的学习是很快的,家长知道,老师也知道。教孩子学英语的时候,在于学,而不是教;因为教就是为了学,如果孩子学不好,还谈什么教呢。有一个孩子学不好,就是老师的疏漏和缺点;老师知道,就应该去弥补,弥补自己教学中的不足。家长知道,就知道为什么学不好。孩子不知道自己为什么学不好,当局者迷旁观者清。

家长说,平时都是老师在教,家长只是陪伴辅导。英语学习并不是学英语,而是使用英语去学习。学习什么呢,日常生活表达互动,行为规范,文明礼仪,诚实守信,互助友爱。知识是行为表现的末端,也是为了指导实践而学习。孩子学英语,关键在学习方法和兴趣上,如何调动学习的热情和积极性。而不是在英语上下功夫,把英语教得好,是孩子对英语付出了耐心和努力。耐心和努力,并不是凭空有的,依附于日常课堂教学和课后复习。课后复习是孩子开动自己的思维去练习,就像把知识的种子埋进土壤,开始生根发芽了。如果课后不懂得复习,怎么能够获得丰硕的成果呢。希望树上开花结果,就要定期在根上浇水施肥,在枝叶上修剪,怎么能在细枝末节上施肥呢。少儿英语口语表达训练,如果孩子理解和掌握了,就会按着理解的方式去实践。英语口语,听懂容易,说起来难。所以需要从容易的地方开始学,而避免到难的地方,而无处弥补,失去兴趣。

英语学习上没有动力,就像人不喜欢说话。要么是没心情,要么是不善于表达。没心情就是没兴趣,不善于表达就是没自信。英语就是为了沟通和互动,具体在事情上去互动,互动是为了沟通和达成共识。课堂上老师通过互动教学,也是在教孩子表达和沟通能力。语言是靠锻炼出来的,听音,辨音,发音,都是在词汇的音节上。声音是为了让人听见,拼写是为让人看见,阅读是为让人理解,口语是为让人明白。语言并不是孤立的,是在实践中产生的,在具体事情行为表现和分享。是不得已才使用语言,所以学习语言,不能忽略了实践。学英语,不能忽略了口语。英语词汇结合了以往的实践经验。所以词汇也是经验的结晶,掌握词汇,就要放在具体事物中去理解,知道了词汇的来龙去脉,听到就能听懂。

听力,就是缩短听到和听懂的时间。当孩子能听懂,是因为对词汇和语境有足够的熟悉和掌握了。熟悉的事物,甚至提到一点点,就能快速想象全部;可见发音是英语单词的一部分,也是了解单词的一扇窗户。在听力中,如果只是听单词发音,那还没进入词汇中了解。听力中进入了词汇,思维中就不是单词,而是语境和事物。就像平时家长和孩子沟通,还需要咨询揣摩每个字的含义吗?当听到别人讲述,是听单词呢,还是听语境中的内容呢。所以单词是形象的外包装,了解词汇是为了使用词汇去完成英语听说读写的训练,从而更深刻的理解阅读,沟通口语。孩子学了英语,为什么使用不了?是没经常使用,经常游泳的人不会担心动作不标准;动作标准而不经常实际训练,还是担心不能游泳。具体在互动中沟通口语,才会掌握英语语感,建立自信。

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