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乘法是孩子在二年级的时候接触的数学知识，但现在的家长，经常在学前就开始教孩子乘法了，但多数人非常注重让孩子背诵乘法口诀，却不忽视了对乘法的理解。 导致的结果是，孩子背了忘，忘了背，家长一次次的监督，一次次的检查，孩子一次次的出现问题，最终可能孩子背过了乘法口诀，却也被这种经历消耗了数学自信和兴趣，极不可取。那该怎么让孩子学习乘法，让孩子理解乘法的概念呢？ 一、从加法开始数学本身就是很抽象的知识，而孩子的抽象思维偏偏还不完善，因此数萌在线的老师建议先不要对孩子说“乘”的概念，而是从乘法的本质含义入手。 比如像孩子提问有两组积木，每组2个，那总数量怎么表达呢？三组积木，每组2个，又该怎么表达呢？ 这个时候，孩子会通过自己的想象力，调动自己的逻辑思考的能力去思考归纳，得出“2个2”、“3个2”的结论。 当孩子熟悉了这个逻辑，我们就可以由加法引入乘法的概念了，我们可以让孩子列出算式计算， 2个2是2+2,3个2是2+2+2，4个2是2+2+2+2。 多做几次以后，我们可以和孩子约定，2+2+2可以写成3×2，也就是3个2，并扩展一下，5个3怎么写，怎么算？4个4呢？ 乘法演示 二、乘法交换律乘法交换律的理解对于孩子来说是一个难点，在人教版的教材上，并没有详细解释交换律的原理，只是列出算式，告诉孩子，5×3=15；3×5=15，跳过了原理解释，直接告诉孩子乘数是可以交换的。 这里不建议这样做，我们同样先不要告诉孩子概念，用一些实物去演示，让孩子通过自己的归纳得出交换律的规律。 比较简单易操作的是矩阵游戏，比如下图的思路，圆点的两种排列方式，分别代表了3个2和2个3，让孩子发现，两者的计算的结果是一致的。再用不同的方式去排列一些数字，再用提问的方式，引导孩子通过现象归纳出乘数交换后的计算结果是一致的，并经过大量的实践验证自己的结论，从而理解乘法交换律。 乘法交换律 三、乘法口诀前面说过，数萌在线的老师反对直接让孩子背诵乘法口诀，但并不是反对乘法口诀的意义，这毕竟是提高孩子计算能力的一大利器，反对的是让孩子用背诵乘法口诀的方式去学习乘法。 那该怎么办呢？我们可以在孩子理解了乘法概念的基础上，引导孩子利用乘法去做一个统计，自己制作出一个乘法口诀表，比如下图，当孩子制作出了自己的乘法口诀表后，我们给予孩子大大的鼓励，让孩子建立强大的成就感，这个时候，让孩子背诵自己制作的乘法口诀表，孩子就不会再反感了，而且由于是自己制作出来的，背诵的速度也会非常快。 制作乘法口诀表 总结：前苏联的教育家加里宁曾经说过，“数学是思维的体操”，让孩子学习数学，关键的是锻炼孩子的思考过程，让他参与数学定理的推导形成过程，这样才能掌握数学知识的本质。 在教育的过程中，家长和老师切忌直接给孩子提供答案，也切忌让孩子用学习语文的方式（背诵）去学习数学，而是用提问的方式去引导孩子思考，激发孩子的潜能，唤醒他自身的智慧。 |
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