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有的故事靠情节吸引人，有的故事靠细节感染人，有的故事既有精心安排的情节，又有细腻传神的细节，到底怎样的故事才是真正的好故事呢？是不是所有情节不够曲折、细节不够突出的故事都不是好故事？我们不急着得出结论，先来看看两篇文章。 那一顿晚餐 苏艺舟 我大口大口地吃菜吃饭，忽然，嘴里咬到了一样东西，软软的，沙沙的，有点苦。我当即吐了出来，凭借着自己在家中数一数二的地位，大声嚷嚷：“谁洗的这个青菜啊！里边有土块！太不负责任了！此人……”话音未落，旁边本身就胆小怕事，一直端着手机看新闻的姐姐尖叫起来：“啊——啊啊——” 霎时，屋里没了声音，大家被姐姐的尖叫镇住了，只有电视机还在兴高采烈地唱着：“这就是个FELL倍儿爽，倍爽，爽爽爽爽……”过了五秒钟，我率先打破这凝固的空气：“姐，这是五角大楼塌了，还是非洲雪崩了？”姐姐哆哆嗦嗦地说：“我把青菜里的半条虫子吃了！”我将目光投入姐姐的碗里，果真，碧绿的菜叶子上还有一粒米大小的半条青虫尸体，它软塌塌的附在叶子边缘，姐姐哈着气，胸脯一起一伏的，快哭出来了。妈妈说：“那咋办呢，快去漱漱口吧！”这当口，我又凭借着自己在家中至高无上的地位说道：“菜谁洗得呀？那么捣糨糊！” 妈妈听完我的话，想了一想，噗嗤噗嗤地笑了起来：“还不是你洗的……哈哈哈哈……”漱口的姐姐忿忿的：“哼，都是你，把我给害的！”我无地自容，灰溜溜地不说话了。 这是咋回事情呢? 快过年的一天晚上，全家人喜气洋洋，忙忙碌碌，烧饭的烧饭，炒菜的炒菜，无不热闹。我呢，闲着没事干，妈妈就把洗青菜的“光荣任务”交给了我。 我在家中是娇生惯养，甚至连洗个青菜都不会。我又急于洗完青菜后去和哥哥打游戏。我把青菜倒入水池，把叶子拆散了，摇了几下就把它们扔进盘子，进入厨房，然后打游戏去了。没过一会儿，就把青菜的事忘记了。 开始吃饭了。 大家边吃边看电视，十分热闹。 然后就发生了以上一幕…… 一个美丽的女人 周灿 她，结婚后本应享受快乐的小资生活，却因我的意外来临，而不得不让自己柔弱的双肩扛上了沉重的家庭负担；她，即使岁月在脸上留下再多的痕迹，也是幸福的——因为有我，有他，还有一个美好又温暖的家。 中等的个子，苗条的身材，皮肤却因日夜操劳而变成了珠黄色。长长的乌丝被她保养得很好，可一看见藏在里头的几根银发时，总是让我隐隐心痛。她的嘴巴十分红润，宛如一抹灿烂的红霞。这张嘴能说会道，就是因为它，她才成为了一名优秀的教师。当然，最美的还是她那双忽闪忽闪的大眼睛了——它们时常闪烁着慈爱的光芒，让人感到十分亲切。可不幸的是，这双美丽的大眼睛，被无情地关在了一个黑色的“铁牢”（眼镜）里了。 她这个人， “刀子嘴豆腐心”。去年暑假的一个夜晚，天气十分闷热。蝉伏在树上“知了，知了”地重复着枯燥单一的曲调，实在叫人心烦。我翻来覆去地睡不着，于是本能地跳下床，去找她了。不出我的意料，她果然“阴阳怪气”地叫起来：“丫头哎！你看看，你看看，都几点了！怎么又睡不着了？”说话间，我偷偷一笑，立刻以百米冲刺的速度冲向自己的房间，乖乖地躲在床上，等待她的到来。很快，她真的来了，像往常一样，小心翼翼地坐在床沿，轻轻地为我摇动着扇子。我幸福极了。那一刻，我多么想让时间停住呀！很快，我就进入了梦之国度，而嘴边，还挂着一丝甜蜜的笑容…… 这个美丽的女人，有一个温暖亲切的名字——母亲！ 两篇文章，读完之后，第一篇留在你心中的也许不是“我”和姐姐的大呼小叫，而是“我”的“能干”引起的这件有趣的事；第二篇留在读者心中的，肯定是母亲这个人了。前一篇是写事的文章，后一篇是写人的文章。通过对比我们会发现，写事的文章，故事的完整、情节的精心安排比人物的细致描写要重要；写人的文章，事情可以是一件，也可以是两件三件，情节可以很简单，人物动作、语言、外貌等描写却十分讲究，不能随意。这说明什么呢？到底是要在情节上多花心思，还是在细节上做好文章，就看你是要告诉读者一件完整的事情还是要向读者介绍一个与众不同的人物了。 如果既有情节吸引人的事，又突出了形象鲜明的人物，既有精心安排的情节，又有细腻传神的细节，这样的故事就更令人喜爱了。 那么，我们就不用纠结到底是应该在情节上下功夫，还是应该在细节上花心思了。最关键的是：你希望带给读者一个怎样的故事。是一个情节曲折的故事，还是一个人物特点突出的故事，或者是一个情节、细节都精彩的故事，动笔前想明白了，写起来就有了方向，就不会咬破了笔杆还无法下笔了。 写文章是为了表达和交流，明白了这一点，怎样持续不断地提高自己的作文水平，就有了方向。 交流。写文章一定要主动与人交流，只有与人交流，才能看清自己的长处和不足，才能及时得到宝贵的建议。交流的对象，可以是学习伙伴，可以是能给自己以建议和指导的师长；交流的时间，可以是写之前，可以是写之时，也可以是写之后；交流的内容是写什么和怎么写，更主要的是自己最希望听听别人看法的内容。心中有了设定的读者，也就是有了“读者意识”，就可以在动笔之前、之时、之后，站在读者角度，来与自己交流对话：这样写，合适吗？这样写，读者喜欢读吗？这样写，读者会有怎样的感受和评价？ 取舍。无论是写人的、记事的还是写景的文章，有了素材，怎么用？下笔千言，觉得啰嗦了，怎么办？这就要学会取舍。首先取舍的是写与不写的问题，例如，写同桌的乐于助人，他的外貌、他的勤奋要不要写？第二是重点写什么的问题。这就是我们现在正在谈的情节与细节，是重点安排情节，还是用心写好细节，要根据要求、根据自己的写作目的来取舍。例如，用一件事来写一个人，尽量做到既有情节的精心安排又有细节的浓妆淡抹；用几件事来集中表现一个人的精神品质或性格特点，主要在细节上做文章；通过审题，明白要写的是事，那么情节就要好好规划了。 自觉。什么事都要自觉？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要想写得一手好文，就要自觉地多读多写。一个学生，如果只看老师布置的文章，只有老师布置了才写文章，却指望能随时随地写出美文来，是值得怀疑的。 我们每一个人，生活在时空中，也就生活在故事中。当我们写文章时，我们都是在讲故事。故事无处不在！写人记事当然不必说了，读后感、写景文、说理文、书信……甚至调查报告、说明性的文章也离不开故事。 更多关于作文教学和指导的文章， |
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