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哇，今年的9月10日，是第35个教师节了！惊喜不惊喜？幸福不幸福？无聊不无聊？啥——工作几十年，没感觉到过过教师节？那——，只能说明你要么没有理解教师节的深刻内涵，要么缺乏自娱自乐自我陶醉的基本素养，最根本的是，你对教师这一伟大职业缺少厚重的历史使命感。想想吧，轴心时代那些伟大的老师们——孔子、老子，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，释迦摩尼……他们从北纬30度出发，哪一个的名字穿过任何时代不都是光芒四射、雷声隆隆。但是，他们有过过教师节吗？别人将教师节当成一个可以热热闹闹来过的节日，是可以理解的；如果我们教师自己也这么认为，那就有些妄自菲薄了。身为教师，当以轴心时代那些伟大的老师们为榜样，走到哪里，都心心念念将启蒙的情怀、思想的光辉、行动的力量播撒到人们呼吸的空气中——他们哪有想过要过一个什么教师节呢！既然时代大潮翻涌前行，带着热情和真诚在某一片浪花上雕刻出了“教师节”三个字，广大教师在感恩的同时，应该好好思考这三个字的深刻内涵，好好领悟这三个字寄托了节日创造者的良苦用心和殷殷期待。节日是年轻的，是新时代的；“节”却是历史的，是每一个时代的。教师，不必在意有没有、过不过“教师节”，但时刻不能没有“节”、忘了“节”，教师有“节”，才能自立以立人，才能不愧天地不畏鬼神，才能坦坦荡荡潇潇洒洒真心真意过一生。节，本义是竹节，因竹节的分段有一定的规律，又引申指法度、节操之意。教师不仅教书更要育人，应以树万世之师表为信念和追求。树万世之师表，骨子里一定得有节操。孔子是讲求节操的：“贫而乐道，富而好礼。”苏格拉底为了维护真理和智慧，毅然选择死亡。民国很多有气节的人物，如王国维、陈寅恪、黄侃、胡适、鲁迅……都有一个共同的身份——教师。榜样在眼前，节操立于心！生活在这个多元而浮躁的社会里，不管教师是否愿意接受“人类灵魂的工程师”这一美誉或重责，都应该出淤泥而不染，守住社会文明的底线，守住人性向真向善向美的希望。责任是一种重负，也是担当，唯有骨子里坚定着节操的人，才能心怀悲悯和责任一往无前。教师骨子里有节操，也是社会对教师的期望。不信，我们读一读《教师法》——第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；每个学期初，教育行政部门和学校让每位教师签“师德承诺书”，也是为了保障每一位教师身为师者的节操。有节操的教师，是不可能拿学生家长一针一线的，要做到宁伤学生感情，也不要收学生一支鲜花。听说韩国学生家长到学校拜访老师，不仅要给被拜访的老师带小食品一类的礼物，还要为同办公室的老师都带一份。这种事是不能允许发生在中国教师身上的，这不仅有辱我们教师的节操，还会助长官员贪污腐败的风气——那就罪莫大焉了！学校是什么地方？学校是神圣的地方！是养育灵魂启迪智慧的圣地，在这片圣地上，节操是教师的基本配置，是标配，不是高配——我们是教师，我们骄傲，我们不需要过教师节，因为我们有韵在骨子里的节操——此“节”体大，彼“节”事小。孟子说——孟子也是老师：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”师者，必为“大丈夫”者也！大丈夫签个承诺书算什么，签份血书更凌然！再说了，不签又如何，难道我们的节操还需要一张承诺书做保障？节操立于心，不签亦凌然！说到节操，不得不批评各种各样由上而下的评先选优，弄得教师工作仿佛就是为了一张张证书似的，尤其会让那些没拿到证书的教师，总觉得自己没得到权威的认可，心有戚戚焉。虽说节操多由内而发，但节操的体验也容易被外在的事物，尤其是来自权威的事物所影响，让很多人为了证明有节操而失了节操。——我愿是我想错了，多虑了。教师最大的节操，是上好每一节课，是关心每一位学生的成长。这份节操，天塌下来，地陷下去，也不可丢失。教师从事的是专业工作，而且是极具创造性的专业工作，教师的专业成长是有节奏的，教师的教育教学行动也是有节奏的，失去了节奏，就乱了初心乱了阵脚，工作的价值就会打折扣。孔子说自己：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”如此圣人，孜孜以求，也几乎是十年一个台阶，十年一个境界。人的成长，慢；教师的成长，也需要慢。慢的本质是静，是踏实，是负责任，不是停下来休息。教师教书育人，要尊重学生的成长规律，规律就是节奏，所以教师最应懂得自身成长和教育行动的节奏。一年入格，三年骨干，五年带头，这不是节奏；三年练技，五年修心，十年“技”“心”合一，这才是教师成长的节奏。佐藤学说，支撑教师职业专业性需要三种素养，一是与人和社会相关的大量的一般性素养，二是成为学科基础的学问素养，三是支持教育教学实践方法的教职素养。拥有了这三种素养，教师就像专家型教师的成长迈出了坚实的步伐。这样的成长，不可能一蹴而就，需要一步一个脚印，需要学习、实践、反思，再学习，再实践，再反思……其中，总是蕴含着内在的节奏。成为了教师，过了几个教师节，跟自己的专业成长节奏没有任何关系。过不过教师节不重要，有没有教师节无所谓，找到自己成长的节奏，才是希望和幸福所在。专心专情才有利于专业，这是简单的道理，所以，教师不希望有许多与教育教学无关的繁杂事务来打乱工作的节奏。工作节奏常常被打乱，专业成长的节奏也会受到直接影响。最可恨是那些没完没了的“进校园”和各种调查问卷、督导检查，前者打着促进学生全面发展的旗号，后者多是不折不扣的形式主义，只重材料不问实绩，还振振有词说是“工作留痕”——教育教学工作，“痕”该留在何处呢？学校需要安安静静办教育，教师需要安安心心做教育，安静安心才能找到教师成长和儿童成长的真实节奏。教师节，不要节日，要节奏，还教师以工作、成长的节奏，就是最教人愉悦，最让教师充满希望的“节”。教师节，总会谈谈教师的工资收入。大趋势，教师工资一直再涨，谁也不否认。当然，教师的工资涨得再怎么卖力，也不可能翻过房价高高的山顶——工资是用来吃饭的，不是用来买房的，懂得了这一点，心里就泰然了。有人拿孔子收学生学费收入的高低来与今天的教师比照，觉得今天的教师工资太低，这是不对的。其一，世间能有几个孔子；其二，孔子办的是私学，还带着学生周游世界，政府可没有给他发什么教职工资。体制内和体制外，没有可比性。也有人拿亚洲或世界各国教师的工资来比照，这也不对，国情不同嘛。再说了，不是还有比中国教师工资水平更低的吗？正确的认识应该是：节俭，是一种美德；教师节俭，是美德中的美德。你看，学高为师，身正为范，教师节俭可以成为学生的榜样，让学生不拜金，不奢侈。手头有钱，总是要花的；手头没钱，节俭就成了自然而然的事情。工资低点，有利于发扬节俭的美德——别说我是调侃，不是有专家说了，北京拥堵是房价不够高。房价高治拥堵，工资低养美德。有些人对不准教师兼职，不准教师节假日办辅导班表示不理解。教师要在教师节的时候好好想一想，这样的规定，都是为教师着想，它不仅仅是为了帮助教师守住节操，还为了帮助教师守住节俭的优良传统，还为了保护教师的身体健康，节假日好好休养生息，上班才能拼的了扛得住。人家“一片冰心在玉壶”，当教师的，要懂得，要感恩。记住，古人早就说过：静以修身，俭以养德。古人八个字就讲明白了，我却啰嗦了这么多，惭愧！教师·节，节操，节奏，节俭……这样的教师节，才有内涵，才有正能量。我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗！
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