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很早就听说过在北京郊区的罗马湖畔有一所国际幼儿园，它并没有简单采用任何一种时下流行的西方幼儿教育体系，而是秉承“知行合一”和“师法自然”的理念，凝练出一套依循大自然时序、依时吐纳自然而生的独有教学体系。 这套以“二十四节气”为线索的教学体系究竟是什么样的，培德书院和其他的国际幼儿园相比又有哪些特色呢，这一直是我心中的一个疑问。 在这里，新古典主义的教育环境、少见的师生比、节气庆典、敬畏天地......一个个在普通幼儿园无法见到的元素正向我诉说：植根于中国二十四节气文化，并融合了西方幼儿教育中的精华，一种全新形态的中国幼儿园已经诞生了。 特别鸣谢：培德书院 第一次产生“想来培德书院看看”的想法，源自我对二十四节气的喜爱，以二十四节气为线索的幼儿园，谁不想一探究竟呢。 在我的想象中，这似乎是一家“跟着节气过日子”，带孩子体验节气习俗的幼儿园。而来到实地，我才发现自己的想法原来如此浅薄。培德书院毫无保留地向我展示：原来，二十四节气在幼儿园里能以这些形式存在。 方寸空间，浓缩天地灵光 而在每一个教室外，还会有一张“节气桌”。桌子上呈现的，是以当下节气为主题的迷你场景。走过每一个教室的门口，你一定会忍不住驻足停留，欣赏着一方美景。 如果放在一般的幼儿园里，这样的环境往往会被诟病为“徒有其表”，但当你切身走进培德书院后，你会发现在这样一座典雅的教育场所里，这些环境是“美得其所”的。 更为难能可贵的是，“节气桌”是由培德的老师带着孩子们共同制作而成的。我不想生硬地为“节气桌”搬上什么教育价值，因为我真切地相信：节气、艺术、自然、生活，就通过这张小小的桌子，融入孩子的眼里和心里。 极简艺术，只为想象留白 在园内，精心设置了几处“节气广场”，其实就是一些小小的节气场景啦。我们去的时候正值冬至，又临近圣诞节，于是就看到下面这个“中西结合”的节气广场啦。 墙上贴的红底黑字，淡淡墨香裹挟传统之美。 中间立着的则是一棵“圣诞树”，尽管与我们平时见到的大不相同，但散落在地上的礼物盒就是最好的证明。 一旁的茶几上有几个木质工艺品和烛台，这家幼儿园爱用自然材料，那是他们对天地的敬畏之心。 而我们见到的另一处节气广场则更具中华气息，棉衣棉裤、虎头鞋，这些质朴的元素放在一起，竟别具传统之美。 随着节气的变换，节气广场的场景也会随之改变，且都是由艺术教师精心设计的。 “好美呀”，是我对它的第一印象，我想孩子们也会这么想。 四季流转，也需要仪式感 人们在春天播种、在夏天忙碌，迎来秋季的丰收之后，享受冬季的休憩。节气原是古人对于农耕轮回的演绎，而在培德书院，即使不再春耕秋收，仍有自己体验节气生活的方式——四季庆典。 通过春、夏、秋、冬四个节气庆典，培德书院将最高的仪式感传达给孩子，将对天地、自然的敬畏之心传达给孩子。 很荣幸，我们受邀参与并记录了这场冬季庆典，一起跟我们回到那个下午吧。 庆典的布置不是我想象中的华丽，甚至仅仅只是一张桌子和几件乐器而已。 庆典从一张“九九消寒图”开始，这是一个传统的冬至习俗，人们从冬至那天起，每天一个单位、九天一个单元，数过九个九天，冬天就过去了。孩子们会一起完成这张图，等待暖和的日子到来。 接下来要举办的是一场冬季音乐会，孩子、老师们纷纷上台，为台下的孩子和家长们带来了一场视听盛宴。没有浮夸的造型和动作，老师和孩子们就是站在那儿浅浅吟唱，却又无比温暖有力。
活动结束的时候，老师为了维持秩序，唱起了一首歌，一首这里的老师自己作词、作曲、演唱的歌哦。我特意要来了歌曲视频，一起来听一听吧！ 《小蜡烛》 我要为你点支小蜡烛 照着你一路光明 双手被风冻得冷冰冰 让我来温暖你 啦~啦~啦 啦~啦~啦~啦 啦~啦~啦~啦 啦~啦~啦~啦 我要为你点支小蜡烛 期待你在我身边 再见了丰盛的丙申年 欢迎新的开始 说句题外话，除了唱歌之外，这里的老师在进行日常教学的时候还会有一个很特别的方式——吹笛子。 每当听到悠悠的笛声响起，孩子们就自觉地收起了散乱的心，将注意力放在老师身上。有时，老师吹着笛子，孩子排着队，她们静静地在罗马湖畔漫步，那场景可真有诗意。
孩子们有序地回到各班教室参加亲子活动，除了带班老师，其他老师则在户外准备起了最后的“分送光明”仪式。等会儿这三个老师亲手做的“像帐篷”的东西，可要发挥大作用哦。
终于，天色黑了下来。老师们将刚刚的灯箱点亮。孩子们则手持小小蜡烛，像怀揣着温暖和希望，在心里默默祈愿，这就是这里的“分送光明”仪式。
北京的冬天也许很寒冷，但孩子们的心里却仍然温暖如春。
今天的节气庆典已经到尾声了，全程我都看到了家长的用心参与、陪伴。这家幼儿园的学费不低，家长们想必平时工作也很忙。但忙不是不陪孩子的借口，再忙，也不该缺席孩子的成长。 它是一次亲子活动，又更像一次关乎天地的仪式。我想对孩子的小小心灵来说，对自然的敬畏之心，就是在这一次次的四季庆典中累积的吧。 匠心美艺，种下爱的种子 除了活动，培德书院还有许多与二十四节气相关的环境。每一个节气到来之时，幼儿园内的艺术老师都会设计一幅插画：
而在每个班的教室里，也会有一整面墙，留给老师进行节气插画的创作。下面便是我们在某个教室看到的冬至插画，完全是由老师手绘完成的。而这样的插画，全年一共要更换12次。
非常震撼，这样的墙面展现的是极高的艺术性，对老师有很高的专业要求。听说，在创作过程中，孩子也会在一旁观看，美的种子便在他们的心中种下了。  而节气远远不是培德书院的全部，在老师的介绍下，我们看到了培德书院的其他面。“根深中国，盛开国际”，如果你愿意看完我接下来的文字，你会和我一样惊讶于“中国幼儿园新形态的诞生”。 人文美学，彰显质朴情绪 你发现了嘛，在这家幼儿园的环境里你很少看到大片鲜艳的彩色，取而代之的整片整片的素色。 展示在大厅的中国元素是素色的，偶尔才会见上一点缀的红。
孩子们的作品被装裱得素净，在墙上、柜子上整理地陈列。
彩色的作品也绝不是那种令人目眩的“艳彩”，而是与这素色环境相得益彰的“雅彩”。
大年龄孩子的作品展示也是一样，即使是大面积的大红色也没有打破白墙的素净。走近一看，这是一幅孩子们的书法作品，尽管大小、方向都不同，但组合在一起仍然很有美感。
图书室也是非常简约的装修风格，要不是这琳琅满目的绘本，还真的看不出这是一个给孩子的图书室呢。
还好，远处的兔儿爷告诉我们，这仍然是一个充满童心的地方。
厨房外，是一面老师们精心绘制的墙壁。那些和节气有关的食材、菜品似乎是要呼之欲出。
还有很多小细节藏在精心布置的简约教室里，你非得踏入细细看才能找到。
你可能会质疑，这里几乎没有繁多的颜色，也没有卡通人物，哪里有半点幼儿园“该有的样子”？孩子们不是都喜欢那样的吗？ 但孩子是需要引领的，培德书院之所以坚持用这种简约、淡雅的风格，是因为他们想为孩子呈现一个更加真实，也更加贴近自然的环境，让孩子们用自己的眼睛和心去发现世界的色彩。 同时，孩子们仍然可以在艺术创造时大胆地使用色彩，并不会给因为环境的淡雅而失去感知色彩的机会。 了解完整体的校园环境，下面就让我们来看看培德书院别具特色的几个活动室吧。 国风华韵，打造匠心空间 在教学空间里，“散落”着好几间颇具特色的工作坊，木工、书法、纸艺.....每一个都有浓浓的中国气息，在这里进行艺术创作的孩子一定特别幸福！
看到这一角的作品，你应该猜到了吧？这里就是染坊了。
这里到处悬挂着孩子们制作到一半的作品。染布这样一件充满了“随机感”的艺术创作，孩子们一定是爱不释手吧！
木坊里提供了足够专业的设备和工具，供孩子精心打磨一件木制工艺品。
下面这些都是孩子的作品哦，即使是单一的色彩，也能折射出孩子斑斓的童心呢！
纸坊是给我留下最深“古朴”气息的一间，毕竟这里放着的是，都是我完全没有见过的古法造纸工具。
工具的对面陈列着一些造纸的材料和器具，让人仿佛身处博物馆内。
孩子的作品和半成品也各得其所。也许现在我们的孩子不需要会造纸，但体验从纸屑甚至木头变成纸的其妙过程，感受古人的智慧，这件事本身是非常有意义的。
而在纸坊，我还有一个“意外发现”——一把制作到一半的古琴。听老师说，这是这里的一位老师做的，一年时间才能断断续续做完一把。 在培德，老师们正是通过这种身体力行的方式，感染、带领孩子们发现自己的兴趣，并一步一步地探索和发展它。
继续往前走，我们来到了孩子们练习书法的房间。空荡荡的，中间是一张沾满墨渍的大桌子。
一般人看到了，也许会说这张桌子“脏兮兮”的，但我想说，这些孩子留下的痕迹，可“太珍贵”了！
最后来到的是陶艺坊，这里到处都堆满了孩子们的陶艺作品。
完成的、未完成的，就陈列在那里，等待着孩子们一点一点地添上更多的痕迹。
逛完一间间工作坊，似乎感受到了一股“禅意”——一种特别的平静。而穿插在整个空间内的装饰、作品，同样让人心旷神怡。
拍摄的时候没有孩子，所以这里显得格外安静，但我总觉得这份安静更是来自环境本身。 身处这些工作坊之中，能感受到一种自然而然让你静下心来的气场和一种无声的力量。我能感受到，孩子们在这里时，一定也不是我们平时印象中的吵闹，而是一幅专注、坚定的模样。 曲项天歌，孩子回归自然 看完了室内，我们又来到了户外的自然环境之中。冷风中，几声响亮的鹅叫从远处传来。
循着叫声走，我们便来到了孩子们养育动物、种植植物的地方。
采访的时候正值隆冬，但即使呈现在我们面前的尽是荒芜，我们让能感觉到、能期盼着来年春时，这里忙碌的场景与孩子们的欢颜。
远处，还有一个奇怪造型的小土丘。老师告诉我们，那两个洞是通的，孩子们就从这头钻到那头、从那头钻到这头。嗯，我喜欢这种充满童趣的快乐。
盛开国际，成为世界公民 在培德充满东方意趣的校园中，每每看到身着中式制服的外教与孩子们谈笑嬉戏，总会有一种别样的亲切感。 而这些“外国大朋友”的陪伴，以及通过音乐、舞蹈、艺术、美食、手工、戏剧、故事等方式，向孩子们的传授知识，让培德的孩子们拥有了能够与欧美同龄人媲美的英语能力。
同时，培德设置了独具特色的世界风情月系列课堂，通过游戏，带孩子们穿梭于世界各地，让孩子们在玩乐中了解不同国家的风土人情，为孩子们打开一扇通往世界的“任意门”。
每年，康奈尔大学的交换生都会来培德书院进行访问交流。在参观的过程中，他们会为孩子们作品上的一句“自由是有边界的”而惊叹不已，也会为孩子们能自信地用英语和他们交流而连连称赞。 这样的交流访问，让孩子们从小就与国际名校的学生有互动的机会，使之成为他们成长经历中宝贵的一部分。
还记得一开始说的罗马湖吗？培德书院就坐落在湖畔。有湖景相伴，这里的孩子享受的自然之美，着实令人有些“嫉妒”呢。
其实，我们每个人都从自然中来，最终回归到自然中去。如果你也忙到忘了这件事，不妨想想那些徜徉在自然里，无忧无虑的孩子吧。
最后的话 看完今天的文章，你也许忍不住想：这些，绝大多数幼儿园根本做不到吧？ 没有错，新古典式的环境我们做不到；5个老师带20个孩子，我们做不到；请真正的艺术家入驻，我们做不到；宇航级的排风系统和国家芭蕾舞厅同级别的舞蹈房，我们做不到。 但培德书院最打动我的一点不是上面任何一件，而是它的精神：不是培养孩子的能力，而是保护孩子的能力。 当一切回归自然本初的美好，当现实的干扰降到最少，我们对孩子的保护，也就做到了最高。 让孩子看、让孩子问、让孩子尝试。保护孩子这件事，我们同样能做到。
声明：本文由幼师口袋原创，于培德书院拍摄采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，部分图片由幼儿园提供，盗图必究。作者：韬韬，拍摄：韬韬、CICI，如需转载请在公众号内回复“转载”。 |
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