每年9月新学期,分别是新小班入园、中大班升班时期。不同年龄段的孩子会出现不同的入园问题。如何让孩子适应幼儿园生活?开学第一周就显得格外的重要。 今天小编就帮老师们分别从小班、中大班进行入园工作的梳理,不论你是哪年级的老师,按照以下“收心计划”让你的孩子顺利度过开学第一周,轻松适应、回归幼儿园生活! 新小班入园最主要的问题是:幼儿对父母有着强烈的依恋感,与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑”。为了让幼儿尽快适应集体生活,帮助幼儿缓解适应难是不可忽视的重要环节。 有的幼儿来到幼儿园就喜欢跟着第一个接他的老师,很类似于心理学中的印刻现象。这其实是一种依恋转移,但如果这个老师不在,她就会哭闹,情绪激动。这种类型的幼儿常常表现出一脸茫然,不知道玩什么看什么,不爱讲话,坐着不动,接着会突然哭两声,然后又这边看看那边瞧瞧。这一类型的幼儿表现特征是哭声尖锐、连哭带打,非常激烈,拉开门向外跑,或者跺脚、打滚、甚至摔打东西。这一类型的幼儿很沉默,不哭不闹,有些老师就以为她适应好,其实这是另一种适应困难的特征。她不参加任何活动,总是徘徊在集体之外。这一类型的幼儿不一定哭,但是嘴巴里却嘟哝个不停,重复最多的语言是“老师,妈妈什么时候来接我啊,快来了吧。”面对跟随型、粘人型、茫然型的幼儿,幼师们需要多观察孩子的心里活动,允许她跟着自己、陪着她,慢慢过渡。或者转移注意力,老师要不断给他新的刺激。比如让他去看看书、玩玩玩具、整理积木,做点力所能及的事情。当孩子总是嘟哝“妈妈什么时候来啊”一定要明确告诉他:“妈妈一定会来接”“妈妈下班就会来的。”同时多一些身体接触,能带给孩子安全感。暴躁型,换个角度说,哭闹也是宣泄内心紧张情绪的方法,等哭闹程度弱下来,教师再进行交流。当所有的语言和动作都无济于事时,教师要让他自己发泄和冷静,教师的过度关注和家长过度满足,只会让幼儿把哭闹作为达到目的的砝码。沉默型,对于这样的孩子,就要多引导,旁敲侧击,带动他从旁观者变为参与者。俗话说的好,会哭的孩子有糖吃。老师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上,那些不哭不闹不惹事的孩子,基本上很难得到关注,而这些孩子因为无所事事,或得不到老师的关注,反而会在今后的入园中哭闹起来。✔老师们在照顾孩子的时候要分工合作,既有人照顾哭闹的孩子,又要有人关注不哭的孩子,组织他们进行活动。✔准备足够的玩具和材料,给不哭闹的孩子玩耍操作,让他们有事情做。✔老师还可以引导不哭的孩子主动和哭闹的孩子进行简单的游戏,让他们体验同伴交往的乐趣。面对哭闹的孩子,有的老师可能会“放狠话”,比如“再哭!你爸妈就不来接你了!”“再哭就把你一个人关到屋子里去!”这样做法会让孩子对老师失去信任。之后更加不愿意到幼儿园了。✔孩子哭闹时,老师可以对孩子进行安抚,比如抱抱他、摸摸小脑袋、拉拉小手等,随着对老师产生亲切感和依恋感,他的紧张恐惧心理也会消失。✔哭,是会传染的。老师可以暂时将哭闹严重的孩子带离活动室,不过注意要有专门的老师对其进行看护安抚。✔很多孩子哭闹是因为遇到了困难,比如穿衣服、如厕等生活自理问题,这个时候,就需要老师留心观察,及时伸出援助之手,帮助孩子度过难关了。 才到幼儿园的孩子,还没有什么规则意识,有些老师就很着急,希望可以尽快建立常规,上来就给孩子立规矩,孩子们还没有适应新环境,就要接受新规矩,很容易加重分离焦虑感。✔孩子还小,要给他们适应的时间,老师可以通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识。✔孩子不爱吃饭,可以让他少吃一点,下午多准备一些点心,让孩子吃。可以让不爱午睡的孩子坐在床边听故事,等他疲倦了,再要求他躺下睡觉。✔尽量满足孩子的合理要求,比如孩子爱玩儿什么游戏,喜欢和谁做朋友,老师可以尽量让他按自己的意愿去做,并在行动中给予配合,不用有太多的干涉。将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。老师事先将每位幼儿的标记制成卡片,由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西,孩子们非常喜欢。入园幼儿可随意选择小椅子,和自己喜欢的小伙伴坐在一起。对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿,将相识幼儿的床铺安排在一起。教师还根据不同幼儿的睡眠习惯,允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。良好的常规是在不断巩固中建立的,两位老师的要求一定要一致,孩子们就有了标准,如搬椅子的姿势一定要两边手,听到哪种音乐就坐在哪种线条上。如小班幼儿收玩具,总是随便乱放,老师具体提出要求并做示范,幼儿学会轻放的方法后,再逐步要求幼儿快,并学习收得快的方法:小班上学期的培养目标是:认识自己的衣服和正反,会脱衣服,知道放在固定的地方。小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。在培养和训练孩子们正确洗手环节中,孩子们不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。我们可以和孩子们一起编洗手歌:这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。注重情感教育,经常与孩子谈“爱”,把“爱”融进一天活动当中。注意捕捉幼儿在园一点点的进步,及时在孩子的父母面前表扬他,亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小红花。常见“假期综合症”的3种表现: 1.孩子对亲人照顾过度依赖,不愿上幼儿园,迟到现象居多; 2.在家衣来伸手饭来张口,良好的常规习惯抛之脑后; 3.开学同伴间热聊不止,影响班级秩序。 开学前一周老师们应该提醒家长们做好开学准备工作,让孩子提前恢复适应开学生物钟。幼儿园作息表(参考) 开学第一天老师们保持高度的热情接待孩子(老师们首先要收心进入工作状态哦~)先到的孩子们老师可以让孩子们坐在教室里安静的看书,或者准备一些拼插类的玩具。 开学第一周老师们需要让孩子们尽快从假期的松懈状态中调整回来,以良好的生活游戏常规习惯,开始新学期的幼儿园生活。 01.面带微笑迎接每一位孩子与家长,听到孩子说:“老师好!”,要给他一个回应。02.孩子和其他小伙伴问好,给孩子肯定:“你真有礼貌。”01.晨检坚持“一问、二看、三摸、四查”、杜绝安全隐患。02.观察来园幼儿的情况,如有异常情况及时与下午搭班老师沟通。02.可以用一段舒缓的音乐或一个舒缓的故事引导孩子入睡。03.规定好衣服放置的地点,如脚边、枕头左侧,方便孩子整理。04.午睡时不要做自己的事,来回巡视观察孩子的状况,不要让孩子趴着睡或蒙着被子睡。05.保持室内空气流通,可以开窗或用加湿器,但注意不要让风直接吹向孩子。02.运动结束10分钟后再饮水,午餐之前不要大量饮水。比如在喝水区,呈现一个喝水记录,既能够提醒孩子主动喝水,又能够让老师一目了然每个孩子喝了几杯水。06.告诉幼儿大小便是正当的要求,要大胆告诉老师。07.对先如厕完毕的幼儿,教师可以玩几个手指游,减少幼儿的消极等待。08.正确对待尿裤子的孩子,及时给予安慰,有进步及时表扬。09.注意自己的站位,保证每个孩子都在视线范围内。01.整体上要求安静,但可以允许同桌的孩子简短地小声交谈,愉快的进餐也很重要。02.对于挑食的孩子,用有趣的故事来引导孩子尝试食物,但实在不愿意也不用逼迫。05.孩子吃得慢时,适当提醒不要催促,更不要强喂。01.老师们在集体教学活动前要先充分准备活动教具,并自己先练习操作,预演一遍。02.集体教学活动在给幼儿安排座位时,要注意让每一位幼儿都能看清自己,不要背对幼儿,尽量以圆弧形安排座位。03.让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起,把爱玩闹的幼儿分开。04.年龄较小或者不太听话的幼儿安排在靠近教师的位置。05.多用开放式、启发式的提问,鼓励不爱发言的小朋友回答问题。06.活动进行时用目光与幼儿交流, 让他们感受到教师的关注。07.对于个体要求,私下和幼儿说,不要大声说出幼儿的名字。08.对于群体要求,要大声说出要求,让全班幼儿都能听清楚。09.活动结束后,播放音乐,提醒幼儿整理材料放回原处。01.外出时两教一保分别站在孩子的前、中、后,不用刻意让孩子排成两列纵队,也不要让孩子手牵手。02.注意检查孩子的着装,提醒幼儿将身上佩带物品或其它影响运动的物品放在班级里。03如果班级不在一楼,组织幼儿下楼时,要时刻提醒幼儿扶着楼梯走,看着脚下的小脚丫,一步一个阶梯,不抢先,不推人。07.活动中重点关注个别体弱、能力较弱的孩子,及时提供帮助。08.观察孩子出汗的情况,及时让出汗多的孩子休息。01.设计区角活动时要注意有挑战、有创新,还要与教学主题、现实生活有联系。02.选择适宜的活动材料,不要太单一、也不要太复杂。03.与幼儿一同协商建立活动规则(怎么玩、玩多久、惩罚措施)。新学期,不少老师更换了自己班级的区域游戏内容,新的区域规则可以和小朋友们一起制定。04.要向孩子们介绍每一个区角的规则,确保大多数孩子理解规则。可以利用标识告诉孩子班级的区域划分以及物品摆放的位置,提醒孩子玩好的玩具要放回原处,帮助孩子建立起这样的认知和习惯。05.不要规定区角的玩法,更不要演示“标准玩法”。06.不要生硬地介入孩子的游戏,更不要为孩子安排游戏内容。09.评价区角活动时注意多维度,结果、过程都要提到。10.活动结束时,播放一支容易辨认的音乐提醒幼儿整理区域。11.对于到处乱跑、不参与活动的幼儿及时提醒纠正。01.离园前组织一些轻松简单、容易收拾材料的活动。03.检查一下当天有没有需要家长签名的通知或发给家长的材料。05.当天出现问题或意外的孩子,请家长稍等一下,其他孩子放学后做交流。06.陌生人代接,要仔细甄别身份,必要时可以拒接他接走孩子。离园前的等待时间,老师们可以通过简单的小游戏过渡,避免离园前的班级秩序混乱,引发不必要的安全事故。无论老师如何努力,对孩子产生影响最大的还是父母,所以老师可以与家长沟通,做到以下三点:公约就是我们通常所说的“班级公约”,就是要和小朋友一起商量约定,在我们班级都得遵守的规则。孩子对自己的班级有主人翁意识,所以老师可以安排一些力所能及的小任务,不仅能够培养孩子的动手能力、自理能力,还无意中增加了孩子的自我管理意识和任务意识,这样他更愿意去遵守班级的常规,也愿意提示他人共同遵守。值日生工作,对幼儿个性品质的形成和发展有着不可替代的作用。根据幼儿园一日生活内容,针对幼儿的经验水平,制定出值日生的工作任务,可以分为:
《想你所想,30款户外游戏让你轻松开学,玩起来》
《30个游戏帮孩子一键恢复开学模式,无需过渡期,一天全搞定!》
《20个超好玩的小游戏,开学让孩子快速回归幼儿园生活》
最后的话 开学第一周小中大班的“收心计划”就给各位老师们介绍完了,老师们可以根据自己班级幼儿的情况特点进行调整和补充哦。这里小编也要提醒各位老师,无论进行哪一项环节孩子们的安全永远放在第一位哦! 最后希望老师们开学带班顺顺利利,新学期一起加油呀~如果你觉得本文还不错记得分享给更多的老师们看~~
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