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上周和做幼师的朋友约饭，一开始我们俩边吃边聊，哪知朋友接了一通电话，然后再我一人默默吃好饭后，她差不多才讲完电话。她说：“周五午睡，小明睡得太熟了，结果拉在被子里。等发现后，老师就赶紧帮孩子换衣服，保育员帮孩子清洗衣物。放学后，和老人说了下也没什么事。”但刚家长电话里竟然质问：“是不是平时不允许孩子上大便，所以孩子才躲在被子里拉？孩子在家从没发生过，怎么就在幼儿园发生了？你们这典型的不负责任……”孩子有时睡太熟，控制不住拉出来是很正常的，家长因为这一件事就质疑老师，这可真冤枉了幼师们。试想，让孩子去大便与帮孩子换洗拉身上的大便，哪件更轻松，答案不言而喻吧。事实是，孩子不愿在幼儿园大便是有原因的，只有了解详细原因后，才能对症下药，帮助孩子养成在园在家都能及时排便的好习惯。 全国幼儿成长研究中心报告显示：80%的孩子都不愿意在幼儿园大便。 所以，关于幼儿不愿在幼儿园大便这个问题，并不是个别现象，而是大多数幼儿都有的问题。 为什么这么多孩子都有这个问题？我问了身边朋友家的娃娃们，并将原因大致整理如下： 01.不熟悉新环境，幼儿害羞 对幼儿来说，来到陌生的环境，他们是不适应、害怕的。 尤其是对小班幼儿来说，新班级、30多个新朋友，还有3个陌生的老师们，都是巨大的挑战。 幼儿需要认识新的小伙伴，学习如何适应新的环境，比如在家是坐厕，但幼儿园是蹲厕。家里有家人帮忙擦屁股，但让陌生的老师帮忙擦，有点害羞呢。 不仅如此，上大便时，可能随时有小伙伴来上厕所，来来往往地，多不好意思。 02.幼儿园有规定的一日作息 在家里，小朋友何时想大便都可以。但在幼儿园，一日活动作息都有对应的时间，每天有规定的如厕时间。自由活动时，孩子常玩游戏太投入而忘了大便，或是孩子想忍一忍，玩好了再去大便。这样一拖再拖，孩子可能就一直忍着了。而且在幼儿园，排队如厕常是集体行为，如果孩子常在其他时间要求大便，老师可能认为孩子是不遵守，从而不喜欢孩子。而在意成人看法的孩子，可能会忍着便意，不愿去便便。有时，孩子不愿上厕所可能是受周围人态度的影响。比如，孩子大便后，成人帮孩子擦屁股时，开玩笑似的评论说好臭呀，是不是吃太多了；或是其他小伙伴上厕所时，嫌弃厕所太臭了等。但学前阶段，幼儿自主意识的萌芽，他们很在意他人对自己的评价，当听到他人嫌弃自己拉便便后太臭了，那么，可能会导致孩子更不愿在幼儿园上厕所。放学后，很多家长常会问孩子，“今天有没有上大便？”然后，当孩子说没有时，家长就开始不断地追问：“为什么不上厕所？是不是老师不允许……”其实，有时孩子在幼儿园没上厕所，家长并没有必要大惊小怪。紧追不舍地追问幼儿，反而会增加孩子在园大便的心理压力。
弗洛伊德的人格发展学说指出，1.5-3岁是肛欲期，孩子主要通过粪便的保留和排出，体验肛门、尿道括约肌的收缩和放松所带来的快感。而很多孩子进入肛欲期后，至少会持续1-2年的时间，所以，有时4岁前后还会出现憋大便的现象。
02.用相关活动来引发幼儿讨论，让便便成为有趣的话题老师可以在班级制作“便便记录墙”，请孩子们每天记录自己的便便记录，不仅让激发孩子主动便便的意识，还能让老师一目了然地了解到孩子每日便便情况，及时与家长沟通。当孩子在园大便时，老师可以边帮孩子擦屁股，边和孩子说：“今天拉的便便黄色的，看来今天有好好喝水哦。”然后老师可以选择与便便有关的绘本与幼儿分享，比如：★ 《糊糊、臭臭、便便、球球 》：不仅帮助孩子认识不同大便形态，还讲述了健康的生活常识，帮助孩子养成健康的生活习惯。
★ 《拉便便真舒服 》：告诉孩子便便是我们身体的一部分，为孩子形象地讲解了人体的消化过程。
★ 《小狗便便》：告诉孩子便便的作用，你看便便还能做肥料。
★ 《是谁嗯嗯在我的头上》：通过寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上，来认识各种动物的便便。老师还可以在生活区投放娃娃和活动材料，让孩子在照顾娃娃的游戏中，不断锻炼擦屁股的方法，然后掌握这项技能，减少幼儿的羞耻感。有时幼儿可能会忍不住，或因午睡太熟而拉在身上。这时老师切不可斥责、批评幼儿哦。正确的做法是，老师可以用言语安慰幼儿：“我知道你不是故意的，有时你控制不住，很正常的，我们换掉就好了。”老师对孩子的耐心和积极的引导，让孩子更易接受在园便便这件事。虽说幼儿园有一日生活作息时间表，但由于幼儿存在个体差异，老师可以灵活地调整幼儿如厕的时间比如幼儿自由活动时，他是可以自由地如厕；对于学习活动时，个别想便便的孩子，老师应尊重孩子的需求，同时提醒孩子下次注意。有时，孩子在园不大便，可能和平时的饮食有关。通过观察，老师与家长保持密切的沟通，及时地调整饮食结构。同时，在幼儿园时，提醒孩子多喝水，增强肠胃蠕动，以保证更顺畅地排便。
最后的话 如果幼儿园的环境，让孩子轻松自如；幼儿园的老师给孩子提供更多自由，保护其隐私；如果家庭教育更重视培养孩子的自理能力。 那么，孩子就能逐渐认识自己的生理需求，勇于表达自我需求，逐渐养成健康的生活习惯。
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