【原】坏情绪、口罩、病毒、互联网......疫情之后，我们可以和孩子讨论的事很多

早晨起来看疫情的最新进展，惊喜地发现累积确诊病例下降了：

疫情爆发到现在近一个月了，终于初现曙光。而这段日子里，幼儿园老师们也经历了很多。

从一开始和全国人民一起恐慌，到每天早起统计学生信息，再到“停课不停学”的网课潮......终于，是时候慢下来，思考一下作为幼师原本该做的那件事——思考课程的生发了。

结合疫情，幼儿园开学后可以开展哪些课程，现阶段又应该做哪些准备？今天，我们一起来探讨一下这个话题。

写在课程之前

提到幼儿园的课程，我们总是会想到游戏，然后联想到游戏分类、五大领域之类的。

但提到疫情，我们若只是简单想着“画一画病毒的样子”或“欣赏一个关于医生的故事”，似乎缺少了一些对这样的大事的敬畏，又多了一些空洞的美好想象。

所以，今天讨论的课程，我们想按“孩子可能感受到的-教育者能联想到的-我们能做的-我们现在该准备”的思路，用疫情中的几个关键词来展开。

但我们毕竟不是孩子，所以更多的是希望老师们能打开思路，去感受自己教育的孩子的感受，真正为他们“生发”出课程。

准备好了，就开始吧。

1

“坏情绪”

坏情绪对孩子来说可能比任何其他东西都来得更直接、强烈吧。

孩子可能会感受：

◇ 我不能出去玩，不开心。

◇ 无论我怎么和妈妈说都没有用，很着急。

◇ 我已经在家里待了很久，很无聊。

教育者可能会想到：

◇ 孩子需要认识不同的情绪。

◇ 孩子需要学会控制、调节情绪。

◇ 孩子需要知道“消极情绪也是OK”的。

◇ 孩子需要尝试理解别人（父母）的情绪。

幼儿园的课程也许是：

◇ 一个多面的情绪小人，请孩子分辨不同的情绪。

图片来源：幼师口袋APP 发布者：JESSIE

◇ 粘土做的“情绪总动员”。

图片来源：幼师口袋APP 发布者：Linda

◇ 把“情绪小怪兽”装到瓶子里。

图片来源：幼师口袋APP 发布者：Linda

◇ 在教室里安装一个情绪收集箱。

图片来源：幼师口袋APP 发布者：么么

◇ 一本和情绪有关的绘本。

图片来源：豆瓣

现在可以做的准备：

◇ 请父母记录下孩子产生强烈情绪的事件，无论是积极的还是消极的。

◇ 分析班上孩子的性格特点，回顾在学期内的情绪特征。

◇ 看一些和情绪有关的绘本、动画，搜集课程素材、寻找课程灵感。

推荐阅读：

《火遍国外的15个情绪管理小游戏，孩子理解情绪so easy！》

2

“口罩”

口罩可能是这段时间我们讨论、使用最频繁的物品。

孩子可能会感受：

◇ 带着口罩出门，我的脸和脖子不太舒服。

◇ 有的口罩长得很奇怪，但有的口罩长得很可爱。

◇ 爸爸妈妈的口罩，好像和我的有点不一样。

◇ 我不知道口罩是用来做什么的。

教育者可能会想到：

◇ 孩子需要认识口罩这个工具。

◇ 孩子可以了解为什么口罩如此“紧缺”。

◇ 孩子可以认识更多的卫生用品。

幼儿园的课程也许是：

◇ 了解口罩的作用、分类、佩戴方法、丢弃方法。

图片来源：新浪微博@PP殿下

◇ 对比儿童口罩和成人口罩有什么不同之处，请孩子做记录。

◇ 来到幼儿园的后勤处，向保育员阿姨讨教一下还有哪些卫生工具、消毒用品，它们分别有什么作用、使用时要注意什么。

◇ 用各种材料自制口罩，并自己设计实验，测试一下它的“防护性能”。

现在可以做的准备：

◇ 请孩子们记住，戴口罩是什么感觉的。

◇ 学习口罩的相关知识，如分类、标准、佩戴方法。

◇ 与幼儿园的后勤部门提前沟通，共同开展课程。

◇ 抢口罩。

3

“病毒”

病毒是疫情的“始作俑者”，是科学家们努力攻坚的对象。

孩子可能会感受：

◇ “我为什么不能和病毒一起玩？”

◇ 我不知道什么是病毒，妈妈说病毒有害，可我不知道有什么害。

◇ 为什么科学家不把病毒消灭呢？

教育者可能会想到：

◇ 孩子需要了解关于病毒的知识。

◇ 孩子需要知道如何防护自己不被病毒入侵。

◇ 孩子可以将病毒的知识用自己的方式“科普”给成人。

幼儿园的课程也许是：

◇ 用绘本、动画来向孩子们介绍病毒。

◇ 练习科学有效的洗手方法，并在幼儿园的盥洗室旁张贴提示。

图片来源：幼师口袋APP 发布者：朱亚静

◇ 邀请医生家长来幼儿园介绍“病毒是什么”。

◇ 用粘土、画笔来“创造”各种病毒，在艺术创作中加深印象。

用粘土做的病毒绘本 视频来源：东方娃娃文创

现在可以做的准备：

◇ 认真做好防护工作，请孩子记录一下家里是如何防护病毒的。

◇ 请孩子们视频连线，聊一聊病毒是什么，再查资料看看大家说的得对不对。

◇ 联系有病毒学知识背景的社区工作人员或孩子家长（等疫情结束后），邀请他来幼儿园分享。

◇ 搜集、筛选近期涌现的病毒科普绘本、动画，挑选适合自己班孩子的。

4

“动物”

野生动物被普遍认为是此次病毒的来源，同样也引起了广泛的关注。

孩子可能会感受：

◇ 我很喜欢小动物。

◇ 我分不清平时说的小动物和新闻里放的野生动物有什么区别。

◇ 为什么不消灭坏的动物，只留下好的动物？

◇ 我还可以和小动物玩吗？

教育者可能会想到：

◇ 孩子需要了解什么是野生动物。

◇ 孩子需要学会爱护动物、保护动物。

◇ 孩子需要知道“伤害我们的不是动物”。

幼儿园的课程也许是：

◇ 请孩子们欣赏优质的野生动物纪录片。

《地球脉动》 图片来源：豆瓣

◇ 带孩子们去参观自然博物馆，了解动物的知识。

图片由幼师口袋原创 摄于上海自然博物馆

◇ 借助科普绘本、绘画，向孩子介绍动物的本领。

图片来源：豆瓣

◇ 在自然角，请孩子们与小动物进行亲密接触。

图片由幼师口袋原创 拍摄于安徽师范大学附属幼儿园（碧桂园分园）

◇ 组织孩子们去动物园参观。

现在可以做的准备：

◇ 挑选一些适合在幼儿园养的小动物，学习饲养方法，开学后饲养。

◇ 筛选城市里的博物馆、动物园资源，并提前做好攻略。

◇ 挑选一些适合孩子的动物绘本、动画、电影、纪录片，有条件的话可以根据教育内容进行适当剪辑。

◇ 邀请家里有宠物的孩子开学后分享自己和宠物的故事。

本文作者：韬韬，首发于公众号：幼师口袋。全国已有300多万幼师在用口袋。我们希望让幼儿园不再"小学化"，把老师的时间还给孩子，让教育更幸福！