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前段时间和妈妈带草莓参加社区举行的亲子活动，来了好多家庭大大小小的孩子，家长们聚到一起聊起孩子有关的话题，自然就熟络了起来。尤其是说到孩子早教有关的。
其中一位妈妈说，这段时间幼儿园不开学，两岁半的女儿本来已经报了名，但又推到9月。在家带娃，该教她学点什么呢？另外一位妈妈则说，怎么教她两岁的儿子识字？妈妈们焦虑的心情能理解，但这么大的孩子，真的要学文化知识了吗？
孩子满2周岁后，大部分家长都开始准备上幼儿园的事情。一部分家长认为，不能让孩子再瞎玩，要让他们学点''正经本事''了，尤其看到别人家孩子背诗或认字，越发着急了。即便不如此，孩子的早教玩具、绘本一大堆，如果不能提升认知水平、数学启蒙，都觉得自家娃是白白浪费了''好东西''。
艾莉森高普尼克在《园丁与木匠》中表示：孩子童年的意义就在于多样性和尝试，他们自己能找到的''知识''远比我们想象的多。正如这位当代著名儿童心理大师所说，根据大脑认知发展特点，两岁半孩子早教的重点，并不在于获得了多少实际知识，认识多少字，或背会几首诗歌。在''生活中学习''，远比''在学习中生活''重要得多。
2岁左右的孩子，需要面临很多''挑战''。比如，第一次迈出社交的脚步；比如第一次离开妈妈；比如学会自我管理等等，为进入集体生活做准备。而这些教育最有效的提供者，就是我们父母自己。
女儿在2岁左右去奶奶家住了一段时间，刚从奶奶家回来后，发现她一哭根本停不下来，除非抱在怀里，好好哄着。老公则一语中地指出了问题：''她控制不了自己的情绪，所以停不下来。''我也知道，管理情绪即便对于成年人来说，也不容易。对刚2岁的幼儿来讲，更是难上加难，但它又如此重要。此时若不重视，孩子越长大越会发现，根本无法驾驭自己的情绪。随着他获得成就越高，潜在风险也就越大。
爸爸妈妈在这个阶段，应担起培养孩子管理情绪的任务，并非让他马上止住哭泣，或者不发脾气。而是要让孩子认识自己的情绪，知道自己怎么了，亦或能够找到有效方式来发泄。比如，我会对草莓说，难过的情绪就像一片云，会自己飘远。你哭的时候，心里要想着，那片云马上就要飘走了。慢慢的，情绪就稳定下来了。
规律的生活对于宝宝来说非常重要，''按时睡觉，吃饭前洗手''都是孩子在这一阶段需要尽早养成的生活习惯。一方面，这样的习惯有助于孩子迅速地适应幼儿园的生活；另一方面，次序感对尚处''秩序敏感期''的宝宝而言，还具有重要的心理意义。因此，在这个阶段的孩子，需要养育者帮他建立一套良好的生活习惯体系，以适应接下来的集体生活。如果已经报名幼儿园，家长可以参照幼儿园的作息安排，进行规划和调整。随着大动作、精细动作和抽象概念的发展，两岁宝宝已经具有很强的自理能力了，比如自己穿衣服、饭前拿餐具、收拾玩具、擦桌子等等。在这些方面，父母不妨充分放权，即便宝宝做不好，也可以多提供几次练习机会，或亲身示范，鼓励孩子尝试。Tips：能照顾自己，或者帮助到家人，对于儿童自信心发展会有很大的好处。
一位朋友经常向我吐槽，她家老二经常和自己对着干，越长越不可爱，才两岁就不服管，以后还得了了？或许，对于父母而言，两岁的孩子意味着不再乖乖受自己摆布。但对于他而言，两岁却是自我意识发展最重要的一年。孩子用近乎激烈方式，只是为了逐步脱离父母，成为真正意义上的独立个体。因此，在这一年的亲子相处中，这些法则父母也要牢记于心，陪孩子顺利度过这个''特殊又特别''的阶段。
家长总是很矛盾，希望孩子一直听话乖巧，做个自己身边的小宝宝；又总认为他们有超出自己年龄的能力。天才毕竟是少数，两岁的孩子会算数、背诗100首也不是平均能力。因此要想和孩子和谐相处，就不要去提要成长能力之外的要求。而是应了解孩子的发展规律，提供必要的帮助。记得堂姐说过外甥小时候的趣事，那是两岁半时，开始教他自己穿鞋。因为刚刚开始，他每次都穿得很慢，有一次急着出门，看他磨磨蹭蹭。忍不住上去帮他穿好。哥哥气的大哭大闹。堂姐这才意识到，自己没有尊重孩子的需求：对于两岁孩子来说，自己马上就要成功，你却斜插一杠，简直太讨厌了。和这个阶段的宝宝相处时，家长要尽量维护他们的自主性，提醒自己他再不是小婴儿，而是成长中的未成年人，他有自尊，有喜好，凡事讲理，也可以引导。
虽说孩子已经开始自我意识的觉醒，但是相比成年人来讲，他们的情绪依然需要我父母体谅理解。再加上处于''秩序和社交''的双重敏感期，当孩子出现我们无法理解的行为时，先不要责骂。了解孩子的心理发展，多问他几个为什么？站在孩子的立场上，跟孩子共情，一起找出解决问题的方式。孩子两岁时的养育，真的是''既神奇又感慨''的过程。父母对待孩子的方式，对他们日后的行为模式有很大影响。而许多当时在我们看来重要的知识，远没有孩子学会如何与人相处、建立好的习惯要重要的多!
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