|
四、扩展学习：浮力 创世记 1 上帝的创造 1 起初，上帝创造天地。 2 地是空虚混沌，深渊上面一片黑暗；上帝的灵运行在水面上。 3 上帝说："要有光"，就有了光。 4 上帝看光是好的，于是上帝就把光和暗分开。 5 上帝称光为"昼"，称暗为"夜"。有晚上，有早晨，这是第一日。 水面是什么样子？科学启蒙教材会研究“水”的特征，但不会研究“水面”。 1、 水面 水面即水的表面。 欲找特征先观察，通过观察总结出特征。 A、 水面有倒影 思考1：为何水面有倒影？ 答案： 。 评估： 。 A、 水面有波纹 思考2：为何水面有波纹？ 答案： 。 评估： 。 B、 水面有水花 思考3：为何水面有水花？ 答案： 。 评估： 。 A、 水面可透光 思考4：为何水面可透光？ 答案： 。 评估： 。 B、 水面有浮力 木头能在水中漂浮，轮船能在大海中航行都是浮力的贡献。浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。 浮力的方向是向上。（以上资料来自于百度） 实验：浮力1 实验目的：证明水中有浮力，可将乒乓球托出水面。 实验器材： 3个水杯、水、乒乓球、橡皮、铅笔 实验进程： 3个空水杯，分别放入乒乓球、橡皮、铅笔； 观察实验现象； 3个水杯中装满水； 观察乒乓球、橡皮、铅笔等3样物品在水杯中的情况； 记录实验现象； 结论： 。 评估： 。 1、 “水面”特征 结论： 。 评估： 。 共同特征是： 。 不同特征是： A ； B ； C ； D 。 评估： 。 思考5：以上特征中哪些是外部特征？ 答案： 。 评估： 。 1、 怎样证明水中有浮力？ 在刚才的浮力1实验中，乒乓球可浮于水面，但橡皮、铅笔却沉于水中，是不是只有乒乓球有浮力，而橡皮、铅笔等没有浮力？ 想不通的问题可用实验来解决。 实验：浮力2 实验目的：证明橡皮也有浮力 实验器材： 水盆、水、纸船、N块橡皮、胶带纸 实验进程： 水盆里装满水； 将纸船放入水面上； 观察实验结果； 证明纸船有浮力； 将1块橡皮放入纸船中 将纸船放入水面上； 观察实验结果； 证明纸船+橡皮组合在一起也有浮力； 将1块橡皮用胶带纸粘于纸船底； 将纸船放入水面上； 观察实验结果； 证明纸船+橡皮组合在一起也有浮力； 结论： 。 评估： 。 实验：浮力3 实验目的：证明橡皮也有浮力 实验器材： 水盆、水、纸船、N块橡皮、胶带纸 实验进程： 在空纸船中依次放入第1块橡皮、第2块橡皮、第3块橡皮…… 看纸船在加入第几块橡皮时会沉入水中 证明纸船+橡皮组合在一起的浮力是多大，纸船浮力等于N块橡皮的重量。 如在加入第3块橡皮时下沉，则证明纸船的浮力是3块橡皮的重量； 实验结论： 。 评估： 。 思考6：怎样证明浮力是往上的力量？ 答案： 。 评估： 。 思考7：加入第4块橡皮时，纸船会不会沉入水中？ 答案： 。 评估： 。 思考8：加入第2块橡皮时，纸船会不会沉入水中？ 答案： 。 评估： 。 1、 历史故事：曹冲称象 有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。 曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。 一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。” 而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。” 他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？” 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。 这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。” 曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。” 曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！” 众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。 大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。 曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！” （以上资料来自于百度） 思考9：如果不用石头而是用人站在船上能否称象？ 答案： 。 评估： 。 思考10：用石头称象和用人称象，这两种方法哪一种更快？ 答案： 。 评估： 。 2、 浮力的运用 思考11：怎样用气球证明空气中有浮力？ 答案： 。 评估： 。 思考12：举例说明浮力的运用有哪些？ 答案： 。 评估： 。 五、作业： 1、 哪些棋子已经处于死亡状态且需要提子？在需要提子的地方打上标志。 作业1 作业2 作业3 1、 说出你喜欢的3种饮料外部特征，试着用表格说明，得出结论并评估之； 结论： 。 评估： 。 1、 想像力训练 黑1提子后的图形画在右边棋谱上 1、 怎样证明浮力是向上的，重力是向下的，当浮力大于重力时就会上浮？ 答案： 。 评估： 。 2、 怎样证明浮力小于重力时就会下沉？ 答案： 。 评估： 。 3、 写出以上2个实验方案 。 。 。 。 。 。 。
评分标准 “是”用A\B\C\D\E\F表示， “否”无字母表示,以空格代替。 表现栏用分数表示 一般是1分，优良是2分，但有无三闲是例外，有是-1分，次数多是-2分。 每节课的满分是B+C+D+E+F+10分。 本学期14节课结束后累计字母数量和分数,满分为14B+14C+14D+14E+14F+140分。 |
|
|
来自： 新用户40194566 > 《待分类》
