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北京师范大学第二附属中学 语文特级教师 “在如今这个时代，每个人都有自己的利益诉求，每个人还都觉得自己诉求很合理，这就会出现利益的冲突。 那么如何避免冲突？如何重建全社会的价值观？这就不得不提孔子的这句话‘己所不欲，勿施于人’。你不想让别人做的事情，你就不要对别人这么去做。 我想孔子的这句话，其实就告诉我们一个价值判断的方法，我们学习传统文化，不是为了回到过去，而是为了做现代的中国人。 那如何让孩子成为一个能适应时代发展的人？也许，我们能从这本《论语》中，找到答案……” ↑↑↑ 经典是一面镜子 人们走过它，从里面照见自己 若有启发，欢迎转发 1 推荐理由  推荐理由一 提到《论语》，您会想到什么？ 是既熟悉又陌生的经典巨著？还是千百年间帝王统治国家的方法纲领？是导人向善、启发心智的千古佳文？还是百年间，无数莘莘学子为求功名的必背之书…… 《论语》作为儒家学派的经典著作之一，备受关注。2018年，高考北京卷《考试说明》公布，《论语》纳入高考经典阅读考查范围。调整后，高考经典阅读考查篇目从6部增至7部（分别为：《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》）。 那高考名著究竟要考什么？ 在何杰老师看来，高考名著考查首先是要读，第二是要懂，然后在此基础上读出心得并学以致用，这就是现在高考名著一种很重要的考法。  推荐理由二 天不生仲尼，万古长如夜！ 对于这本既熟悉又陌生的巨著，您真的了解吗？为什么说孩子从小就要读《论语》？ 视频中何杰老师提到，我们学习传统文化，不是为了回到过去，而是为了做现代的中国人。我们提到《论语》，不应只是想到考试，更多的则是要关注到书中的精神财富。 熟读《论语》，不仅会增强孩子的表达能力，还会在无意间培养孩子的社会公德意识。 比如让孩子知道“己所不欲勿施于人”（译文：自己不喜欢的，也不要亲自强加给对方。），塑造孩子的人文情怀； 比如明白“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（译文：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。），让孩子懂得在成长过程中，如何选择朋友； 比如“子以四教：文、行、忠、信”（译文：孔子教学有四项内容：文献、品行、忠诚、信实。这里的文、行是指人的外在，忠、信是指人的内心。），让孩子内外兼顾的全面发展…… 《论语》从来不是长篇大论的说教，也不是概念分析，它教会孩子如何做人，如何接纳现实，如何修正自己，如何用平和的心态来对待生活中的不如意。 在孔子那里，才智教育与道德教育是要融为一体的，人是要全面发展的。寥寥几句，道尽教育的真谛！  推荐理由三 为什么说《论语》这本书，老师和家长们也绝不能错过？ 作为家长，我们常常觉得孩子不懂事，不能理解我们的良苦用心。总不明白，为什么孩子会顶撞我？总不明白，付出那么多，为什么孩子成绩还是上不去？ 作为老师，我们常说要提倡素质教育，可这教育究竟是什么？我们又该如何实施？ 其实，这些疑惑，这些教育方法、处世之道，在《论语》中都能找到答案，它们已经默默等了我们2500多年……  教育者要激发孩子主动思考的能力，让受教者开启活泼的心灵、生动的智慧，能够独立思考，这是一种典型的“启发式”的教学思想。这一思想，用在我们家长身上同样受教。 我们要学会如何引导他们发问，如何调动他们的好奇心和表达欲，然后再去启发，开启他们的心智。 至于如何引导调动孩子的好奇心和想象思维，我们可以根据自己的风格和孩子不同的特点使用不同的方法，从而掌握如何启发孩子提问的智慧。  知之、好之、乐之是学习的三个层次，它强调了爱好和兴趣在人们学习中至关重要的作用。 我们常说，兴趣是最好的老师。只有真心喜爱学习，才能够将要学的东西扎实掌握，并在这个过程中感受有所成、有所获的乐趣。 所以，在孩子的教育上，培养兴趣很重要！ 因此作为家长，我们要善于观察孩子的兴趣点，并有意识地将好的兴趣点进行指导，并努力使之变成孩子的志向。 当然，倘若我们没有发现孩子有任何明显的兴趣点，那我们应该带着孩子多接触一些新鲜事物，有意识地培养他的兴趣点，顺其自然而不任其自然。 2 关于本书  《论语》封面 经典是一面镜子，人们走过它，从里面照见自己。 阅读经典，对我们的终身学习和发展都有着很重要意义。 若你想要了解中国，了解中国人，了解中国的历史文化，就不得不读《论语》…… 《论语》是由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。它是中国最早的语录体著作，书中记录的大部分是孔子和弟子的对话，也有其弟子们的对话，全书共二十篇，是一部优秀的语录体散文集。 它较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 在中国古代，《论语》的地位非常高，影响也极其广泛。东汉时期，《论语》已被列入经书之列。北宋政治家赵普曾有“半部《论语》治天下”之说。 在西方18世纪左右，在启蒙思想家们的极力倡导下，欧洲掀起了长达半个世纪的中国文化热。著名思想家伏尔泰就对儒家学说推崇备至，他曾将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”视为每个人应遵守的座右铭。 受其影响，法国大革命时期的《人权宣言》中也曾出现这一格言。如今，在国外的很多孔子学院《论语》是他们的必修书目。  如今，《论语》全书纳入高考必考范围，这也体现出高考语文北京卷对经典阅读的重视，也体现出我们正在重拾我们的文化自信！ 那么，高考名著考查应该注意什么呢？在何杰老师看来，无非是以下几点： ☉ 这本书你真读了，而且真的读懂了！知道这本名著到底讲了什么？为什么要讲这些？有什么意义？ ☉ 不仅如此，还要读出特点，从这本书中构建自己的阅读经验。 ☉ 除此之外，还要学以致用。反思自己，是不是真读懂了？是不是有自己独特的体验？是不是能够把这些体验应用到现实生活中去？ 以《论语》为例，首先我们要把《论语》读了，然后要把当中孔子的箴言弄懂，知道他说的是什么意思。 然后在这个基础上去思考，孔子为什么这么说？这么说对我们现实生活当中的意义有何价值？实际上强调的就是学以致用。大到齐家、治国、平天下，小到个人的待人接物、一言一行，都在它的规范之中。 （“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”重温经典，开启智慧！） 读懂《论语》，受用一生 以下内容摘录于《论语》 关于学习 学而不思则罔，思而不学则殆。 摘自：《论语·为政》 注释：只是学习，却不思考，就会惘然无知。只是思考，却不学习，就会疑惑不解。 知之为知之，不知为不知，是知也。 摘自：《论语·为政》 注释：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是有智慧。 敏而好学，不耻下问。 摘自：《论语·公冶长》 注释：勤勉好学，不以向下请教为耻。 生而知之者，上也； 学而知之者，次也； 困而学之，又其次也； 困而不学，民斯为下矣。 摘自：《论语·季氏》 注释：生下来就知道的人，是上等；经过学习才知道的人，是次一等；感到困惑才学习的人，又次一等；感到困惑仍不学习，这样的人就是下等人了。 关于为师 三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 摘自：《论语·述而》 注释：三人同行，一定有我可以取法的人在其中。选择他们的优点跟着做，了解他们的缺点自己注意改正不犯。 有教无类。 摘自：《论语·卫灵公》 注释：对任何人都可以有所教诲，没有种类的限制。 当仁，不让于师。 摘自：《论语·卫灵公》 注释：遇到可实践仁道的机会，对老师也不必谦让。  关于错误 过而不改，是谓过矣。 摘自：《论语·卫灵公》 注释：犯了错误却不改正，这才叫过错。 子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。 摘自：《论语·子罕》 注释：孔子杜绝四种毛病：不凭空猜度，不毫无变通，不拘泥固执，不主观武断。 关于处世 君子周而不比，小人比而不周。 摘自：《论语·为政》 注释：君子团结而不勾搭，小人勾搭而不团结。 君子怀德，小人怀土； 君子怀刑，小人怀惠。 摘自：《论语·里仁》 注释：君子关心的是道德，小人关心的是土地；君子关心的是法度，小人关心的好处。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 摘自：《论语·述而》 注释：君子心地平坦宽广，小人心中常怀幽怨。 君子和而不同，小人同而不和。 摘自：《论语·子路》 注释：君子是和谐而不是等同，小人是等同但不是和谐。 关于为人 君子欲讷于言而敏于行。 摘自：《论语·里仁》 注释：君子言语上要谨慎迟钝，行动上要勤快敏捷。 君子耻其言而过其行。 摘自：《论语·宪问》 注释：君子认为口里说的超过实际做的是可耻的。 君子不忧不惧。 摘自：《论语·颜渊》 注释：君子不忧愁不恐惧。 君子有九思：视思明，听思聪， 色思温，貌思恭，言思忠，事思敬， 疑思问，忿思难，见得思义。 摘自：《论语·季氏》 注释：君子有九件事要思考：看的时候要明察，听的时候要听清，脸色要温和，态度要恭敬，说话要忠诚，办事要敬慎，产生疑惑要询问，生气时要避免惹祸，得到利益要考虑是否符合道义。  3 关于作者  《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成的，书中所记多是孔子循循善诱的教诲之言。 所以，想要读懂《论语》，就必须先了解孔子。 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 这是孔子对自己一生各阶段的总结。 孔子虽是贵族出身，但年幼丧父，十五而志于学；三十而立，步入仕途，却遭逢鲁国内乱；四十不惑，出仕修经；周游列国，五十而知天命，可称万世师表；等孔子回到故乡鲁国之时，已七十，从心所欲。 他，一生坎坷，一生不凡！ 他是中国古代著名教育家，被后世统治者尊为 “至圣先师”、“万世师表”！ 他更是中国古代著名思想家，是儒家学派的创始人！ 他的思想影响了中国两千多年的历史，直至今日仍被视为中华民族传统文化之根！ 总有人问，我们为什么要读《论语》？为什么要读经典？ 其实，阅读经典文学和文化著作，有着滋养人精神品格和提升语文综合素养的双重作用。我们形成阅读经典的习惯和能力，对我们的终身学习和发展都有着重要的意义。 我们的课程、我们的教育越来越看重对传统经典文化的考查，其实就是为了让我们的孩子多接受经典文化的滋养，成为一个适应现代发展的中国人，而不是一个数典忘祖之人。 |
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