何捷：复习课很无聊，怎么才能有趣且有效？

复习期间，很多小朋友感觉很无聊。

为什么呢？第一，不断刷题，可是也不会刷到无敌，当然无聊。第二，不断炒冷饭，老调重弹，当然无聊。大多的复习课，都是把之前的内容说了又说，一个单元一个单元，一节课一节课地再次重温，一个字又一个地写，一段话又一段话地默，当然无聊。

无聊的根源是什么？我们都觉得复习课就应该这样，我们都觉得复习课就是重复老样，所以，我们很随意地就开始复习。太多老师都是“裸上”——毫无准备，进班就开始宣讲。这样的日子，不仅是小孩无聊，老师也在苦苦煎熬。

大家心里都盼望着：熬到考试，彻底解放。

其实，复习课真的很难，要好好备才会上。相对于新课而言，复习课并不轻松、简单。我给大家提供四个改良复习课的小建议。

一

聚焦知识点复习

复习的时候，看一看本册到底有几个单元，每个单元中所搭载的语文知识点到底有多少，然后集中复习本册所学的知识点。要了解这一项也有一个捷径，那就是关注教材中的“语文园地”。一般情况下，语文园地就是知识点的“集散地”，教材的编者已经为大家做了梳理，我们可以“捡个现成”的啦。

学习，离不开必须的知识，知识点，优先复习。

二

整合同类文复习

可以按照课文所述的内容，将同样内容的课文整合起来复习。复习时，还可以发现这一类课文的内容上的共性，写作上的共同。联系与对比，往往让你发现奇迹。例如，同样都是写景的课文，可以归类复习，也许你可以发现写景的基本套路；同样都是写事的课文，可以归类复习，也许你能发现叙事的方法……归了类，有利于找到规律，复习时，也便于举一反三。同类型的文，还能成为互文，形成相互间的参考。

三

攻关易错点复习

可以事先收集小孩在日常作业、练习中的差错，找到典型而明显的差错进行错误分析。这样的复习策略，能让犯过错的孩子不再犯错，让还没有犯过这类错的孩子不犯这类错。注意，大多数人犯的错，就是错误中的“王牌”，自然也是学习的难点，更是老师出卷时最喜爱的“考点”。据说，优秀学生都有“错题摘抄”的习惯哦。复习时，把错误解决了，不仅提分，还能养成良好的学习习惯，一举两得。

四

瞄准新题型复习

如今的考试题型有所变化，复习的时候也要有所应对，不要再用千年不变的考题来混日子啦。其实，复习课也可以重点讲解一些新题型怎么回答，做个示范，展示答题技巧，解读开放题的答题路径等。显然，这是性价比很高的复习方式。

复习课改良后，未必能确保“不无聊”，还有一个重要因素要考虑——究竟要复习到什么程度？

有时候老师用力过猛，讲得过深，孩子很累。有时候老师用力不到位，复习了跟没复习是一样的。没个标准不行，没个尺度做事就无度。标准，当然不是靠老师定，也不是听校长说，只有一个地方有，那就是——《义务教育语文课程标准》。看出来了吧，这本就是标准，说的就是规矩，丈量的就是尺度。我们建议大家以《课标》为尺度，复习之前，先看看《课标》，知道自己这个年级，到底要到达什么程度。例如，三年级，就看《义务教育语文课程标准》中阶段目标的“第二学段”的目标，只有再具体看关于阅读的目标，关于习作的目标，关于口语表达、综合实践的目标。看好目标，对照着教。

特别强调的是：如果是上学期的复习，并不要完全抵达目标，因为还有半年。结合教材，达到部分目标；如果是下学期的复习，一定要认真落实，务必确保人人达标。“达标”不是拔高，达标，是底线。达标，就是复习时要把握的所谓程度。

祝福大家复习课不无聊，科学复习，合理复习，希望大家都能考好。

（作者单位：福州教育研究院）

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