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师范类的学校，顾名思义就是培养人民教师的学校。各类师范学校在中国的高等教育中有着举足轻重的作用，同时也占有很大的比重。人们习惯上把师范类的学校称之为“人类灵魂工程师的摇篮”，由于教师职业稳定、有寒暑假等特殊优势，每年高考结束后都会有广大优秀学子报考师范类院校；同样每年也会有数以万计的师范类大学毕业生走向人才市场，但是调查统计发现师范类毕业生当中从事教师职业的人并不多。 学生时代同学们接触最多的职业就是教师，因为大多数时光都是在学校里度过的，每天见面次数最多的成年人就是老师，于是在一些学生的内心里便埋下了自己将来要成为一名教师的种子。但后来随着年龄和阅历的增长，这个种子也就慢慢消亡了。 同学小红在某知名师范大学毕业后没有留在大城市发展，而是回到老家参加当地的事业单位招聘考试，但他并没有报考教师，而是选择了报考大学生村官。由于他学习成绩优秀，第1次考试就通过了，在录取后被分配到了一个乡政府里面上班，做了一名负责精准扶贫的工作的包村干部。他说如果大学毕业再去当老师的话，那就一辈子呆在学校永远也出不来了。通过努力他如愿以偿过上了朝九晚五的上班族生活，成为了“人民公仆”类似公务员工作。 另一个远房亲戚小轩高中时学习成绩一般，通过复读考入了一所师专院校，所有人都认为他将来铁定是一名老师无疑了，可是事实发展并不是人们想象的那样。小轩大学毕业后并没有报考教师，而选择报考了当地派出所文职人员的招聘考试，并且顺利通过了考试，光荣地成为了一名人民警察。后来在一次聚会中聊起这事，他说打死自己都不会去做老师的，在老家当一名警察工资收入每个月至少要比老师的高出2000多元，而且警察和老师的社会地位那更不可能同年而语。 其实小轩的想法代表了大部分师范毕业生的共同想法，师范毕业后并不想从事教师职业，主要有以下几个方面的原因： 1、工资待遇差 人们常说工作上班并不仅仅是为了赚钱，但是每个人要生存、要生活的更有尊严更体面，那就必须有足够的物质保障。但是教师这一职业的工资待遇差，这在全国范围内已经是一个不争的事实，工作10余年的老教师每个月工资打卡3000多元是很普遍的现象，每年各大省份自治区都在呼喊提高教师工资待遇，教师工资不低于当地公务员。每次口号喊得特别响亮，但是落实了的地区并没有几个，除了青岛深圳等特别发达的地区会爆出年薪30万的教师外，其他地区的教师工资真正是严重拖了社会主义的后腿，教师工资从严格意义上讲，已经完全做到了坚守“清贫”二字。于是人们常常会把教师和“穷酸”划等号。 2、社会地位低 在教师行业待的越久就越能够深有体会教师的尴尬地位。教师大部分时间扮演的都是相当于饭店服务员的角色，学生就是顾客就是上帝，而家长则是上帝的爸妈。教师和学校已经沦为了人人可以打、人人可以闹的地方，前些天某一小学的学生在校外被人打，该班级班主任被处分，涉事小学的副校长被停职。多起事件显示官X方对学校的教师已经是想怎么处置就怎么处置，教师很可怜，就像待在的羔羊。 然而人民群众对待教师的态度更加显现出教师社会地位低的尴尬。如果同时坐在一起的工作人员有以下几位：1乡政府工作人员、2卫生院医生、3派出所警察、4人民教师，他们几个坐在同一个桌子旁吃饭聊天，这时有村民过来搭话打招呼的话，如果你仔细观察，不难发现最受冷落最让人鄙夷的那一定是人民教师。其余三个职业代表势必都会影响到人民群众的切身利益，甚至是身家性命和安危。也就是说跟前三个职业与他们有着密切相关的直接利益关系，而教师则就不同了，教师职业的社会地位自然而然也就有了更大的差异性。 3、升迁空间小 作为一名普通教师想要升迁混迹官场的话，那概率可能要比中500万的彩票还要小。在现实生活中，我们常常会听说某某人从学校教师转行到乡政府、行政单位工作了，要不了两三年他就能被提拔个副科级或者正科级的干部。可是从来都没有听说其他事业单位或者行政单位的工作人员转行到学校当老师的。教师们最常见的升迁途径有两种：一种是评职称，评上职称只是涨一点点工资而已；另外一种就是升职提拔当校长；可是有很大一部分老师工作了30年才得以实现评职称的梦想，至于当校长那就更加是难于上青天了，那并不是普通教师敢于幻想的升迁途径。 4、交往圈子窄 教师们每天见面次数最多的人是谁？那一定是学生。用农村人的话说教师就是个“哄碎娃娃的”。人际交往对于大部分的老师来说，几乎就是空白的。一方面是教师工作特点所决定的，另一方面也是全社会对教师这一职业的特殊关照所决定的。如果其他身份的人喝酒喝醉，大家都没有话说，但是相反如果有老师喝酒喝醉，那人们就会说，你看那谁谁谁为人师表，喝酒喝得烂醉如泥，成何体统。教育局弄不好还会处分喝醉酒的老师。再者教师们每天面对的都是小朋友、小孩子们内心质朴、天真单一。天长日久，教师也就慢慢失去了社会应酬的能力，不像其他单位的许多人员在社交场上都能够八面玲珑、谈笑风生、推杯换盏，工作、生活、业务各不耽搁。所以教师的交际圈也会随着工作年限的增加越来越窄小。 一代人有一代人的梦想，20年前在一个班级里做理想的调查的话，大部分学生的回答是将来做一名科学家飞行员，教师等等，在今天信息时代，网络的普及，自媒体的泛滥，大多数青少年的理想都和以前有所不同了，他们更加趋向于网红，主播等新型职业和角色。大多数师范毕业生毕业后不愿意当教师，万般无奈之下当了教师的也不愿意当班主任。希望国家和社会在关注学生教育的同时关注教师发展，提高和改善育人环境，真正做到百年大计教育为本，教育大计教师为本。鼓励和吸引更多的优秀师范毕业生到基层任教，助力国家现代化的教育事业的发展。 关于师范毕业生为何不愿意当教师？你有哪些不同的观点和看法，欢迎留言讨论。感谢阅读，我是教育杂谈369，喜欢请多多转发支持哦！ |
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