【原】山东嘉祥县中考二模诗歌鉴赏《少年行》，人物形象题该这样解答

引言

前几天，有位小朋友问穆老师，在古诗词鉴赏中，如何解答人物形象题呢？

说句实话，古诗词鉴赏中的人物形象题和现代文阅读中的人物形象题解答技巧差不多（略有差别），只不过古诗词增加了内容理解的难度。

试想一下，如果你连诗词内容都读不懂，还谈何做题呢？

接下来，穆老师就拿山东济宁嘉祥县中考二模诗歌鉴赏《少年行》为例，给大家做详细解析。

《少年行》是唐朝诗人令狐楚的作品。

老穆认为，令狐楚在群星闪耀的唐朝，只能算是三流诗人，但这并不能阻碍他对文学的爱好，他常与刘禹锡、白居易等大文豪进行往来，一起唱和诗词。

据了解，令狐楚共写了四首《少年行》，本次分析的是他的第三首，具体内容如下：

弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

问题：本诗的前两句塑造了什么样的人物形象？请简要分析。

古诗词中常见的人物形象类型

老穆通过总结，发现古诗词中常见的人物形象有以下9种：

1、心忧天下、忧国忧民 的形象 代表人物：杜甫

2、怀才不遇、壮志难酬 的形象 代表人物：陆游

3、友人送别、思念故乡 的形象 代表人物：王维

4、爱恨情长、迷惘惆怅 的形象 代表人物：柳永

5、豪放洒脱、傲岸不羁 的形象 代表人物：李白

6、献身边塞、反对征伐 的形象 代表人物：王昌龄

7、矢志报国、慷慨愤世 的形象 代表人物：辛弃疾

8、寄情山水、归隐田园 的形象 代表人物：陶渊明

9、孤寂愁苦、身世飘零 的形象 代表人物：李清照

当然，还有其它不常见的类型，比如爱民惜才、淳朴善良、重情重义、追求真理等人物形象。

在现代文阅读中，人物形象题的解答技巧

在现代文阅读中，人物形象概括题的答题方法有两种，如下：

第一种方法：常规方法

1、重视文章中人物的身份、地位、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2、通过人物相关的事件去分析概括。

3、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

4、有时，我们要把人物放在一定的社会背景下理解。

5、注意作者对人物的介绍或评价。

第二种方法：快速方法

说明：快速方法是建立在“对人物形象词语有一定积累”的基础上，如果你肚子里没有货，难以用这样的方法。

【答题步骤】

第一步：关注人物的身份、地位，根据人物身份想对应的词语；

第二步：根据文章内容去匹配对应的词语，去掉无用词语。

【备注】倘若文章中没有明确人物身份，则略去第一和第二步，直接第三步。

第三步：我们（再）根据人物的相关事件及人物描写（外貌、动作、神态、语言和心理）去分析概括（进行补充）。

在古诗词鉴赏中，人物形象题的解答技巧

就中考而言，从全国来看，既有考课内古诗词赏析的，也有考课外古诗词鉴赏的。

课内古诗，一般都是选择一流作家的一流作品。

课外古诗，大都选择一流作家的三流作品，或者选择三流作家的一流作品。

老穆认为，中考还是考察课外古诗词鉴赏比较好，为什么呢？

【1】考察课外的，老师和学生平时就会训练课外的古诗词，这有利于学生提高对古诗词的鉴赏能力。

【2】对高中语文学习有较好的铺垫作用。

高中语文考试，尤其是高考，必然是考察课外古诗词，如果初中就训练课外古诗词，对孩子将来的高中学习具有较大的帮助和促进作用。

咱们闲言少叙，回到正题。

在古诗词鉴赏中，如何正确作答人物形象题呢？

【1】知人论世，关注背景。

清楚作者的行为习惯、性格特点、诗风特点等，了解作者所生活的时代背景，了解诗词创作背景等。

如果诗词作者我们不熟悉，不妨看看注释部分，如果注释也没有，那就省略这一步。

【2】正面描写，侧面烘托。

正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理等；

侧面描写：不直接对人物进行描写，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现人物。

【3】环境描写，特殊意象

环境描写也可以体现人物形象。比如雪天垂钓，塑造了傲岸清高的人物形象。

特殊的意象，有着特殊的意义。比如青松，代表高洁的品质。

【4】结合标题，人物事件

有的标题，就能直接或间接体现人物形象。比如高适的《别董大》，就能体现出作者的重情重义。

诗中所呈现出来的事件，也能够体现人物形象。

【答题格式】分析诗词内容+人物形象特点（外在与内在）+身份

《少年行》人物形象题解答

问题：本诗的前两句塑造了什么样的人物形象？请简要分析。（2分）

诗的前两句：弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

第一步：读懂古诗的含义。

弓背在霞光中闪耀光辉，宝剑照耀着寒霜，秋风中，一位翩翩少年背弓执剑，策马扬鞭，出了京城（根据注释，可知咸阳为唐京城长安），奔赴疆场（通过下文可知）。

第二步：知人论世，关注背景。

令狐楚，生活在唐朝，由于是三流作家，所以同学们很少了解他。如果你不懂，也没有关系，不影响我们做题。

第三步：正面描写，侧面烘托。

从“对少年弓箭和宝剑的‘霸气’描写”，侧面体现出主人的威武勇猛。

从“少年在秋风中策马奔腾的样子”来看，体现出作者是一位英姿飒爽的少年。

第四步：环境描写，特殊意象

秋风，霜，营造肃杀而萧条的周围环境。

弓箭和宝剑这两个意象，说明有战争。

在肃杀而萧条的环境下，少年背弓执剑，奔赴战场，说明少年英勇无畏，视死如归。

第五步：结合标题，人物事件

标题是《少年行》，很容易就会想到“翩翩少年”。

本诗主要讲述少年想要“收复失地、保家卫国”，由此可见，少年是一位大英雄（身份）。

第六步：组织答案

同学们，还记得答题格式吗？

先分析诗词内容，再写人物形象特点，最后加个身份。

【参考答案】弓背在霞光中闪耀光辉，宝剑照耀着寒霜，秋风中少年背弓执剑，策马扬鞭出了京城，奔赴疆场（诗句分析）。这两句诗刻画了一个英姿飒爽、勇敢无畏（形象特点）的少年英雄形象（身份）。

结束语

“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变······”

穆老师已近不惑之年，但对语文学习的热情，丝毫没有改变，仍像上学时的那个少年。

同学们，你们正值青春年少，有什么理由不好好学习呢？

“天生我材必有用”，同学们，加油！