孩子的主观任性,某种程度上来说,其实也是一种无序和混乱。 01面对任性的孩子,家长的战斗力基本为0最近看到一个妈妈的留言:她家孩子今年5岁,聪明可爱,什么都好,但就是特别任性,尤其喜欢跟大人对着干。 妈妈让他去洗手吃饭,他偏说画画最重要。给了他画笔,催他赶紧画,他画了两笔,却说他要看IPAD学习…… 好不容易催着他可以坐下来吃饭了,一只手吃饭,另一只手却非得拿着小汽车…… 如果家长跟他急,说的轻一点根本没效果,说的重了,孩子要么二话不说哇哇哭,要么死犟到底,就是不听…… 心理学上,有人把这种孩子毫无顾忌的任性的状态,叫做“不规则任性”。就是说,孩子的任性是毫无规律的,家长根本找不到任何踪迹可寻的。 那么,有没有方法能够帮我们克服这种“不规则任性”呢?今天,我们就来谈谈如何克服孩子“不规则任性”这个话题。 其实,孩子任性是天性,家长一味的压制是不可取的,必须得理性。一时的打骂,虽然家长解了气,但对孩子而言伤害却是永久的。深挖孩子任性背后的原因,才是破解这一难题的通行密码。 02造成孩子任性,主要有3个原因首先,我们来分析一下,到底是哪些原因导致了孩子“不规则任性”呢?造成孩子任性的原因,主要有以下三个: ① 孩子任性,可能是源于自我意识的觉醒
孩子任性不听话,是正常的心理发展。《儿童发展心理学》中也提到,孩子从2岁左右,随着运动能力、认知能力的发展,他们逐渐意识到自己是一个独立的个体,并开始逐渐形成自我意识。这时的他们开始注重自我的感受与表达,开始对独立、自由有了向往与追求。 另外,青春期则是孩子渴望自主能力,真正实现自我意识的第二次飞跃。 可以说,无论是2岁的幼童,还是处于青春期的少年,自我意识的形成与高涨都让他们对自主选择充满期待。 在综艺节目《妈妈是超人3》中,黄圣依的儿子5岁的安迪,就被认为是个“任性”的孩子。当妈妈带着安迪兴高采烈的去拍大头贴,可拍照的时候安迪却不拍了。妈妈问安迪为什么不拍了?安迪也说出不来为什么,只是不高兴,全身都在抗拒着。 很多人看了这个综艺,都觉得安迪有一点任性,但其实他的抗拒和任性,只是自主意识成长路上正常心理需求的表达,都是孩子的毕竟阶段。 ②家长的过度约束,是孩子任性的触发器 有时候,孩子的任性也是对家长束缚的反抗。
可有很多家长,他们总认为孩子小,什么都需要管着,对于孩子的约束与控制较强,希望孩子什么事都要遵照家长的意见。这种压力状态下,很容易让孩子产生任性的态度,他们想要通过任性来对家长的过度约束进行反抗。 电视剧《小欢喜》中,乔英子她每天吃什么、学什么、怎么学、甚至怎么玩,去哪玩都在妈妈的严密掌控之下,妈妈对她过度的束缚让她喘不过气来。 于是长期下来,任性就成为她在妈妈高压之下的反抗方式。妈妈要她努力学习,她偏要旷课玩乐高;妈妈希望她补充营养,她偏要偷偷吃着那些毫无营养的零食。英子所表现出来的任性,由着自己的性子来,故意跟妈妈对着干,这些都和妈妈日常严密的约束分不开。 ③家长无原则的妥协,也是导致孩子任性的可能原因
哭和闹,都是孩子任性的武器。孩子会带着试探的心理,对家长的容忍边界做出一次又一次的挑战。 当家长妥协顺从时,会进一步强化孩子任性的行为,因为他自己知道,哭一哭,闹一闹,自己的小心思就会得逞。而当家长拒绝时,孩子往往会通过继续任性来扩大家长的容忍边界。 因此,家长有原则、有规则,就尤为重要,作为家长,过度的束缚会让孩子发起反抗,而无原则的妥协,则是对孩子的纵容。面对孩子的任性,建立适度的原则,给予孩子有界限的空间,才是让孩子戒掉任性的正确方式。 03鱼缸法则:面对孩子的任性,给他们适度的自由空间很重要在心理学中,有一个非常重要的法则,对于家庭教育有非常重要的意义,这就是“鱼缸法则”,它来源于一个真实的故事。 在美国的一个工厂里,有一个鱼缸,里面有十几条热带鱼,它们长约三寸,脊背一片红色,很漂亮。这些鱼生活在鱼缸里两年了,可“个头”依旧三寸长,一直没有什么变化。 有一次,鱼缸意外被打碎了,人们便把十几条热带鱼暂时安置到了院子中的喷泉里。2个月后,人们到喷泉边打捞那些小鱼时猛然发现,那些鱼竟然都疯狂的长大,短短2个月的时间,竟由三寸长长到了一尺。
鱼缸法则的核心,在于给对方适度的相对自由的空间。很多时候,任性的孩子就像被鱼缸困住的小鱼一样,而家长对孩子的看管、教育就像困住小鱼的鱼缸,规定了孩子成长的既定范围。在孩子任性的背后,很大程度上是他们对自由空间的呼唤。 这种自由,不单单指空间的自由,还有选择的自由、意见表达的自由、权利的自由等等。当孩子感受到来自家长过度的制约、束缚时,任性便是反抗。 “鱼缸法则”中的小鱼,之所以后来能快速成长,既得益于它们能跳出鱼缸,找到更大的生存空间,又是因为喷泉有相对边界的自由空间,为它们提供了安全可控的行为保障。 如果家长无限的纵容,则像是小鱼跳出了鱼缸,直接投身到了无边的海洋之中。没有了既定的相对边界,一味的自由,也会让它们的生存面临着威胁。 04运用“鱼缸法则”,让自由空间和适度边界成为孩子不再任性的良药任性既是孩子自我意识觉醒的表现,同时也是由于家长给孩子的自由空间过于狭小,或边界过于宽泛所导致的。 鱼缸法则,让我们意识到,面对孩子的成长与教育,给予空间和设置适度的边界同样重要。 第一:尊重孩子的意见,让孩子的成长有合适的“水源”,生活有一定的“自由度”
把孩子从父母的意志中分离出去,当做一个独立的个体,就是一种尊重。 每个孩子是独立的个体,他们并不是家长的附属品,他们有自己的思想,自己的兴趣,自己的决策,家长倾听孩子的心声,听取他们的意见和想法,这种尊重是滋养孩子成长的水源,同时也是给予孩子成长空间与自由的基础。 就像开头例子中,家长叫孩子去洗手吃饭,而孩子却希望先画完画。对于孩子的这些无关对错是非的要求,家长可以尊重孩子的选择,可以约定好画完画就去吃饭。 但是如果一开始,家长就全盘否定孩子的想法,抱着“我是家长,必须听我的指挥”这样的想法,既是对孩子的不尊重,也会让孩子失去尊严和张口说话的权利。孩子的任性,也就成为对自己不被理解和尊重的一种对抗。 我们养育孩子,不应该以让孩子听话为目标。积极倾听孩子的心声,尊重他们的意见与选择权利,让他们的生活有空间和自由,才是处理一切亲子关系的基础。 第二:制定规则,让孩子能够适当的感受到“鱼缸壁”,而不是约束的肆意妄为
这种边界,就是“鱼缸法则”中的“鱼缸壁”,它让小鱼在自由活动时有限制,同时也有保护。同样,在家庭教育中,家长也要对孩子设置适当的规则来制定行为边界,这样才能更好的管理孩子的日常行为。 ①提前做好约定,共同商讨和设置规则 对于孩子来说,规则就是在什么时候做什么事情的约定,是可以做什么,不可以做什么的边界划定。只有明确了规则,划分了行动边界,才能真正保证孩子在规则之内的自由。 山西省教育研究所曾做过一个实验,随机徐散去了5岁、7岁、9岁、11岁的儿童各30名,先让他们进行一个无规则的游戏,然后再交代规则,再重新进行游戏。在两次游戏结束后,分别跟这些儿童交谈,结果发现80%的孩子都喜欢规则明确的游戏,他们觉得无规则的游戏很混乱,游戏的目标也不明确。 这个实验也证实了,在适当规则的约束下,能让孩子行为更加有序条例,避免了为所欲为的无序性,能对行为产生更好的指引。 ②惩戒措施,及时对孩子的行为进行纠偏
这里所说的惩戒不是暴力的惩罚,而是在不损伤孩子身体与心理的原则下,对孩子采取的一种惩罚措施。 也就是说,如果家长与孩子共同制定的约定,孩子没有遵守,家长就可以适当的给孩子一些惩戒措施。比如孩子在自由支配的15分钟后,仍然没有去吃饭,则饭菜就将收起来,也不再有零食提供。给孩子相应的制约,能让孩子的心中有一些忌惮,而不是由着自己的性子,为所欲为。 这一点尤其适合对孩子无限宽容和放纵的家长。有时,孩子的任性就是因为以自我为中心,家长对孩子有求必应,呵护备至,从不拒绝孩子的请求,这样也会造成孩子的需求无限膨胀,凡事任性而为。 第三.培养孩子的自律意识,让孩子从内心深处意识到自己的“游动范围”,做一只快乐而有边际的小鱼
面对孩子的需求,不仅要尊重,要设定边界,最重要的还要让他们形成自律的习惯。比如,帮助孩子认识和管理时间,做事之前制定时间计划表,告诉他吃完饭后,可以自由的支配自己的行动和时间,充分调动孩子对自己生活进行规划的积极性,形成自律的习惯。 古人常说:“不能自律,何以正人”也是这个意思。有史书记载,曹操在教育孩子时,就深谙培养他们自律的重要性。 一次,曹操让曹彰领兵出征,临行前告诫曹彰:“居家为父子,受事则为君臣,待人处事须遵王法,尔其戒之!”言下之意是:你即使作为将军在外征战,一切也要按规矩来,要自律不违背王法,始终恪守本心。 多一些自律,才能让自己更好的控制自己的行为,从而少一些任性,找到恰到好处的安全感与舒适感。 总结鱼缸法则的核心,是对空间的尊重与适当边界的设置。面对孩子的任性,家长既要给予充分尊重,给予他们自由而宽松的成长空间,但同时也要对他们进行合理的约束,双管齐下才能让孩子摆脱任性,成为自由而自律的人。 今天我们就给出了利用“鱼缸法则”,找到了帮助孩子克服“不规则任性”的三个方法,希望各位家长面对孩子的“不规则任性”时,不再束手无策: 第一:适当尊重孩子的意见,让孩子的成长有合适的“水源”,生活有一定的“自由度”; 第二:制定规则,让孩子能够适当的感受到“鱼缸壁”,而不是约束的肆意妄为; 第三:培养孩子的自律意识,让孩子从内心深处意识到自己的“游动范围”,做一只快乐而有边际的小鱼。 |
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