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回复“写作”，报名亲子文写作营 精读妈说：一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。 作者：施木同（爸妈精读主笔） 昨天下午我带孩子在小区游乐场玩耍，有个小男孩突然哇哇大哭。 紧接着就是他奶奶训斥的声音：“她拿你玩具你就去抢回来啊！怕什么？你在家里不是很凶吗？怎么到了外面就会哭！” 老奶奶一边恨铁不成钢的训斥，一边抱着孙子去把玩具要了回来。 相信很多人都觉得这个场景似曾相识，因为这就是典型的：窝里横，外面怂。 孩子在家像个小皇帝一样威风得不得了，一言不合就撒泼打滚求伺候。可一旦出了门，就像奄了的黄花菜，被人打不还手骂不还口，东西被抢也不敢要回来，只会哭和躲。 这种两面派的行为，使得孩子无法正确的对待爱他的人，也无法很好的融入社会，甚至会影响孩子健康健全的人格发展。 到底是什么原因，让孩子变成了两面派？ 其实，孩子窝里横，外面怂并非天生，是有迹可循的。 踪迹一：无边界的溺爱 亲子专家刘志雄有次去朋友家做客，一进门就看见朋友7岁的儿子把沙发当蹦蹦床在跳，而他的家人都习以为常的样子。 当他们在客厅坐下来聊天时，小男孩依旧吵闹不减，还时不时搞点恶作剧，他的家人依旧无所谓的样子。 最让刘志雄感到震惊的是，当小男孩大喊“我要尿尿”时，他的家人们突然都一窝蜂的冲去洗手间拿便盆。 最终便盆被爷爷抢到，他双手拿着便盆对孙子说：“好孙孙，快尿快尿！” 等这个7岁的男孩站在沙发上尿完后，家人还一个劲的表扬尿得好。 这副场景，直让刘志雄目瞪口呆。 其实在很多家庭中，这种溺爱行为很常见：
教育专家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。” 溺爱，让孩子失去了边界感，无论孩子做多过份的事情，都不会被指责。 长此以往，孩子就不知道自己的行为，哪些是对的哪些是错的，进而失去安全感。 可以说，越被溺爱的孩子，越缺乏安全感。 所以当孩子离开了自己的领地，来到一个陌生的新环境时，他内心就会很不安。他不知道什么是正常的交际，家里的那套霸王社交模式在外面完全不适用，别人根本不会去迁就他。 这样的后果就是，孩子觉得自己不被新环境所接纳，因而不敢展现真实的自我，也不敢对周围的人提任何要求。 变成了真正的“外面怂”，进入了一个死循环：孩子越怂，内心越不安；内心越不安，就会表现得越怂…… 家长的溺爱，让孩子变成了窝里的小霸王，也让孩子失去了对外界探索的勇气。 踪迹二：社交没自信 朋友的女儿姗姗是个典型的“窝里横，外面怂”的孩子，朋友则是个资深宅女。 有次我们好不容易约着一起带孩子去公园玩，来到草地上，看到一群孩子在玩游戏，我女儿兴奋的就冲过去了，而姗姗明明很想却不敢过去。 我们都劝她：“姗姗也去玩吧，你看妹妹跟他们玩得多开心。” 姗姗听了很烦躁的推了她妈妈一把，才扭扭捏捏的走过去，可她不知道怎么加入，就一直站在旁边看他们玩。还是我女儿看到她，把她拉进去，她才勉强融入了进去。 朋友很纳闷，姗姗在家是个有主见胆子大，甚至霸道的人，怎么到了外面却这么羞涩。 其实，姗姗的主要问题不是羞涩，而是她根本就不会社交。 朋友夫妻因为很宅，很少带孩子出门和小朋友玩，导致孩子社交技能欠缺。 她不知道怎么加入他们，不知道怎么和别人玩，哪怕后来一起玩了，也常常不知所措，不懂配合。 儿童心理学家迈克尔·汤普森博士在《儿童社交的爱与痛》一书中明确指出：孩子的同龄交往是他的亲子交往经验的延续。 孩子在家时，都是家长围着孩子玩，孩子根本不需要去思考如何社交，家长也不会去刻意培养孩子的社交能力。 也即，孩子与家长的相处模式，一开始就是不平等、不正常的社交模式。而这个模式，却是孩子最初社交的参考模式。 如果家长平时再疏于带孩子出门跟人接触，孩子的社交能力将无法正常发展。 所以，当孩子离开家这个“舒适圈”，来到外面发现没人主动跟他玩时，他就会手足无措，不知道怎么融入新环境，不知道怎么与他人产生交际。 这个时候，家长越往外推孩子，孩子就会越恐慌和排斥。 最终，孩子只好把这些无法消化的负能量，变本加厉的发泄到家人身上。 孩子可以不是两面派 有机构曾对“孩子在外人面前不苟言笑，在家长面前大呼小叫”这种情况做过跟踪研究。 发现其主要原因是孩子对外界的人和物有恐惧心理，自信心不足造成的。 所以，当孩子有这种行为时，家长不要急于给孩子贴标签，觉得孩子不行。 而是应该勇于改进教育模式，用正确的方法来引导孩子，让孩子告别窝里横，外面怂。 具体做法如下： 1、树立有原则的爱 李玫瑾教授曾分享过一个她和她女儿的故事。 有次她女儿想买一样东西，被她拒绝后，就开始大哭大闹。但李教授没有妥协，而是冷静的把女儿带回家，陪她待在房间里任由她继续哭闹。 在这个过程中，李教授除了递给女儿一条热毛巾让她擦鼻涕眼泪，就没再做别的事。 就这样，她女儿哭到精疲力竭，也不见妈妈的态度有所软化，只好放弃了。 从此以后，她女儿再也没有提出过任何无礼的要求。 中国儿童教育中心指出：一个孩子在品格或性格塑造的关键时期，如果从来都不知道什么叫生气，什么叫得不到，什么叫伤心，什么叫无助，这是一个不健全的性格发展。 想让孩子的身心能够健康发展，父母的爱就必须有原则，无原则的爱只会让孩子深陷象牙塔，更加走不出去。 再爱，也要让孩子知道“不”的滋味。 主持人闾丘露薇曾说：“无条件的爱和坚持原则，并不矛盾，其实也必须同时存在，不然的话，爱，就会变成溺爱。” 爱有原则，行为才会有边界。 只有一个家庭里，每个成员都被尊重，社交模式是平等而健康的，孩子才能成为那个受益最大的人。 这种家庭培养出来的孩子，对内才会懂得如何正确的对待爱他的人，对外才会落落大方不怯场。 2、社交能力从小培养 很多人认为，3岁以前的孩子不需要社交，也不需要掌握社交技巧。 这是一种错误的认识。 美国儿科专家格迪·辛格博士，曾邀请心理学家对200多位婴幼儿进行过一系列的科学实验（BBC将其拍成纪录片《北鼻的异想世界》）。 其中有个实验是新生儿的社交测试，研究员将脑部扫描仪戴在刚出生一周的婴儿头上。 当婴儿看到代表非社交刺激的玩具时，他的大脑活动几乎没什么变化； 当看到代表社会刺激的人脸时，他的大脑活动就会变得很活跃。
实验的结论是：婴儿刚出生就有社交需求。 也即，孩子社交能力的培养，应始于出生的那一刻。 对待婴儿，家长也应保持一种平等、健康的互动，让孩子从小适应人与人之间正常的社交模式。 3岁前孩子的社会化程度，对其一生的社交能力都有深远影响。 当孩子3岁进入人际关系敏感期后，家长就要注重培养孩子的社交技巧，帮助孩子建立社交圈子。 比如： 多带孩子出门结识新朋友，多邀请小朋友到家里玩； 当孩子间发生冲突时不急着冲上去，而是尽量让孩子学会自己解决问题，必要时再给与建议和帮助，孩子能从冲突中学到很多实用的社交技巧…… 当孩子学会了社交技巧，掌握了解决问题的方法，他在与人交往时，就多了一份底气。 卢梭在《爱弥儿》中写道：“人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了。” 不要总以为孩子还小，什么都不懂，其实孩子体内蕴藏着惊天的观察和学习能力。 父母之爱子，则为之计深远。 对内，给予孩子无条件而有原则的爱，对外，交给孩子独立的意志和正确的处世之道，孩子才能成为一个内外一致、温柔而坚定、包容而克制的人。 摆脱横，克服怂，愿每个两面派的孩子，都能被家人重新正确以待。 |
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