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答案示例1、D 2.B 3.C 4.A 5.A 6.①⑤ 7.（1）地铁车厢中，一位母亲抱着熟睡的孩子坐座位一角，座位上没有其他乘客，母亲用包垫在孩子脚下。 （2）围绕“母亲用包垫在孩子脚下是为了不把座位弄脏，其品行对孩子的教育、影响作用”作答；围绕“为了让孩子睡得舒服，体现母爱伟大”作答。 8、（1）知识丰富 丰富的知识 “惊人的想象力”“高超的描写手法”是偏正短语，而“知识丰富”是主谓短语。 （2）不同意。尼摩船长不孤独，他跟船员像亲兄弟一般，给死去的船员举办隆重的婚礼。也有陆地上的朋友，在地中海给他的潜水朋友金块，资助他们。在冷酷的外表下，他有一颗仁慈善良的心，对于土著人的进攻只是通电吓退，而不是杀害；锡兰采珠场采珠人遭到鲨鱼袭击，立刻与鲨鱼搏斗救援采珠人；在南极海域，帮助长须鲸抵御抹香鲸；在大西洋碰到大章鱼时，不顾危险救尼德·兰…… 9、（1）惟解漫天作雪飞 （2）落红不是无情物 （3）不问苍生问鬼神 （4）可据理臆断欤 （5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （6）荡胸生曾云 君子入归鸟 会当凌绝顶 一览众山小 10、（1）材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。 （2）我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确地面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。 11、①穿 ②在 12、①楚庄王吃惊地问他原因。 ②请按照安葬君王的礼仪来安葬它。 13、①大哭，引起楚庄王注意。②顺着楚庄王的意思，建议用君王之礼来葬马。③葬礼隆重到荒谬的程度，让楚庄王认识到自己的过错。 14、学生们卖力地献计献策 “我”带领学生们放学后踏雪寻梅 15、（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 （2）“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，将孩子们比作美丽的蜡梅花，突出了老师和学生情感的加深。 16、（1）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。 17、（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。 （2）【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹平并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 18、①送“我”上小学时叫“我”从二年级念起 ②感谢 ③送“我”回学校只送一半路 19、（1）A句：这里是“不平常”的意思。 C句：这里是“格外”的意思。 （2）A句：①表层原因：父亲说话神情“显得很凝重”是对那个吹牛的朋友的否定。②深层原因：因为“我”在评价父亲那个朋友时也同样犯了自吹自大的错；父亲既是在说那个朋友，也是在教育“我”。 （3）B句：①“我”理解了父亲的用意；②父亲的话和凝重的表情对“我”产生了影响；③时常提醒“我”不能自吹自大；④“我”从中懂得了做人要谦虚的道理。 20、共同点：①两段文字都有对背影的凝视；②两段文字的背影都是亲情的载体。 不同点：①本文第⑦段画线句中是父亲看着孩子的背影，《背影》选段中是孩子看着父亲的背影；②第⑦段画线句中的背影体现了父亲坚持让孩子独行以培养孩子独立能力的理性之爱，《背影》选段中的背影体现父亲对远行的儿子无微不至的关心以及儿子的感动；③本文第⑦段画线句没有对背影进行描写，《背影》选段对背影有描写。 21、（示例1）喜欢原文的标题。理由：①用父亲说的一句话作标题，显得更生活化，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。②这是对“我”影响最大的一句话，这句话“管了我大半生”，突出了父亲对“我”成长的影响之大。③用父亲最有代表性的话作标题，暗示了文章的主旨，表现了父亲对孩子的教育智慧、理性之爱，表达了“我”对父亲的感激之情，含蓄而耐心寻味。④原文标题和文章末尾形成照应，使文章结构更严谨。 （示例2）喜欢“父亲的爱”。理由：①直接点明文章的中心，让读者明确本文表现了父亲对孩子的关爱，表达了“我”对父亲的感激之情，使读者易于理解。②是贯串全文的情感线索，具有统摄全文的作用，文中的三件事都是围绕“父亲的爱”来写的。 22、作文略。 |
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