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随着中产兴起，中国的国际教育也越发红火。 统计显示，2010年，中国的国际学校约300多所。[1] 仅7年后，这个数字就几乎翻了倍。2017年，中国以734所国际学校，成功登顶“国际学校最多的国家”。 并且，近半数国际学校，都在近10年内建起。[2] 从1980年的“第一所”，到2017年登顶“第一多”，国际学校在中国的扩张，只用了区区30多年的时间。 这似乎是中国速度的又一场胜利。 但对家长来说，这并不算好消息。 大批家长不得不面临难题：选校难度加大，访校数量从个位数骤增到两位数。 即便每个周末奔忙于开放日，家长论坛上，也有许多妈妈高呼“看不过来”，“选校真难”。 而更让家长焦虑的是，搞教育不是搞基建。 基建要快，教育却不可不慢。 “中国速度”催生各地新办学校， 这些学校质量如何？ 对此，某教育机构工作者这样写道： “目前国内的国际学校大体上有三种： 纯粹引进英美加澳中小学课程的学校，部分引进课程的学校，和只挂名无实质课程的学校...... 学校的情况可以说千差万别，甚至有很多学校的情况只有自己知道，别人很难知道。”[3] 总结起来就是，随着国际学校的规模化复制，相似的“问题”也被不断复制： 其中，最大的问题即 “课程趋同”。 *** 知名数据机构艾瑞咨询研究院的一份报告显示： 虽然面向全球输送学生，但国际学校“课程体系”的主流仍被三大课程牢牢制霸： A-Level，IB及AP课程。 三种课程虽然在英美留学圈备受欢迎，但分别存在着不同问题： “偏应试教育”、“考不到高分意义不大”、“学生课业重”。 图片来自：艾瑞咨询研究院国际学校发展蓝皮书 以A-Level为例，要想考入牛津、哈佛这样的名校，基础要有3个A（百分制80分-90分），一些热门专业甚至还会要求一个甚至两个A Star（百分制90分-100分）—— 能做到的学生极少。[2] 正因如此，国际教育，看似舶来，却在中国模式下，正演变成另一种形式的分数之争。 这引发了许多教育界资深人士的反思。 上海诺美学校剑桥中心校长：James Waldron 曾在中国最大国际教育集团之一的协和教育集团任教长达14年的James Waldron即是其一： “课程设置趋同，这不是国际教育该有的样子。” 国际教育当务之急： 个性化、个性化、个性化 Waldron是一位英国人，但他却把人生20多年留在了中国。 20年时间，既给了他一个中国名吴道仁、一个中国家； 也给了他在协和供职，实现中西教育融合的14年。 作为中国最早一批的国际教育探路者，协和自1993年发展至今，仅在上海就有6座分校，位列办学集团的TOP5，是国际教育圈子里的“老大哥”。 但就在今年，曾切换协和6大校区和部门的 Waldron，选择加入了上海诺美学校。 James Waldron 在K12教学，剑桥课程、IB课程方面有相当丰富的经验。 对中西融合全面教育、学校管理有着独到的见解；多次发表论文和行业重要峰会演讲。 驱动他离开的，正是“国际教育同质化”的现状。 在国际学校课程被三大标化考试牢牢制霸的的背景下，擅长考试的中国学生，一方面通过国际标化考试迅速与国际教育“并轨”， 另一方面，也越来越急功近利： 学生个体的闪光点不再重要； 高分，只是换了一种形式，再次垄断升学。 国际教育，正变成“国际应试教育”。 但好在，课程改革并不只是James个人的雄心。 一批国际教育改革先行者，在诺美与他为伍。
他们弃用了三大主流标准课程，重写了一套“诺美体系”，又名“一基、双轨、四通道”。 为了强化学生英文能力，夯实理化学科基础，为高中阶段学习打基础，他们用中国本土课程和IGCSE Foundation融合，作为高中预备阶段学习的衔接。 “一基”的好处，就是让学生在“初始化”阶段，就开拓出不同的“技能树”，为以后留选择余地。
到了高中，孩子们就可以根据自己的需求， 在双轨中自由选包括美国高中课程（参考美国各州共同核心标准Common Core State Standards）+AP、英国IGCSE+A-Level课程和艺术方向特色课程。 “四通道”即诺美四大特色班，诺美菁英班、诺美艺术大师班、诺美音乐大师班以及诺美体育冲藤班。
诺美音乐大师班的同学
同步中国中学核心课程和国外课程体系，实现中西融合和个性化教学；James和同事把这套新写的课程逻辑称作： “一场在中国进行的国际课程改革”。
放弃了竞相被复制的标准课 却帮更多孩子找到雄心 同样是传统国际课程的“坚定放弃者”的，还有上海诺美学校校长助理，主管升学部与学生处工作的 Alice 赖玲凤老师。
她建立了完善的升学指导体系及升学指导课程 所教学生大量入读耶鲁、普林斯顿、斯坦福等名校 在她的履历中，既有着上海另一知名国际高中升学部主任的职位记录，更有着10余年的海外升学指导经验。 一个让人由衷称她为“前辈”的数据是： 她带领的6届毕业生， 21%入读了美国TOP20的大学， 包含耶鲁、普林斯顿、斯坦福、麻省等名校。 Alice认为，现代教育最大的弊端之一，就是把学生框定在一个固定的模式里进行统一教学。 “从工业革命开始，我们的社会发生了翻天覆地的变化。然而， 我们的教育却还保留着200年来的固定模式，现代的教育是为培养社会固定岗位需求而制定。 我们将教育划分固定年级固定年龄，要求学生在既定的时间既定的环境完成学习，并没有考虑到每个学生的个体差异性......” 作为一名女性教育者，Alice有幸享受另一双重身份： 一位育有两个孩子的母亲。
成为母亲，让Alice更关注孩子是否在教育中得到“快乐”。 “在诺美，我们希望学生能在快乐中接受教育。 诺美的核心教学方法是DPP理论，Data Driven数据导向, Project-based项目制探究, Personalized差异化。 我们通过MAP测试，使用数据导向对学生进行分层教学。 彻底的尊重学生的个体差异，不追求在既定时间完成既定教学。 培养孩子对学习的信心，掌握知识点，再进入下一阶段的学习。” 除了努力给学生制造三类接触，诺美还希望能培养学生有全局性理解的能力。 （注：三类接触是一种认知、学习过程。与一类接触-听过这个知识点，二类接触-自己学习这个知识点是递进关系，三类接触是学生对一个知识点的最终级认知形态。） “具有全局思维的孩子，是真正能从人群中分化出的10%，这部分孩子能脱离于按部就班的程序，全面去分析与一个事件相关的因素，最终产生自我定向能力。 与这10%的定向孩子相比，其他90%，就更像我们说的吃瓜群众，会经历更普遍的迷茫，容易不知所措。”
值得一提的是，诺美集团也在学校课程改革中发挥了不小的作用： 作为国内国际教育最早一批践行者，2004年至今，他们一直主攻引进各类国际课程，帮助中国学生接轨到国际教育体系。 然而，纵使权威机构和赤诚的教育者共同发力，在IB、AP、A-Level制霸的国际教育课程江湖，诺美体系课程也始终“小众”，始终”非主流”。 对奉行中庸的中国家长来说，这似乎是“用孩子的未来下注”。 诺美这条“自创险路“，真能通到“坦途”么？
一个班200个名校Offer 其中50个是TOP20 “100%进入TOP100，50%进入TOP50，30%进入TOP30。“ “人均Offer数=6.7。” 如果以不同排名榜单来看，还可以得到这样的统计： 100% USNEWS Top100； 100% QS Top 60； 100% Maclean's Top 10。 2020放榜季，诺美交出这样的答卷。
诺美2020升学捷报，详细可在官网查看 用教育理念给家长建造“空中楼阁”时，诺美也用升学结果，建了一座让家长安心的堡垒。 此外，它还是美国NCA CASI, NWAC和SACS CASI认证的候选学校；也以高分进入全球著名学校质量认证权威组织AdvancED的最终审核名单。 （注：AdvancED即现cognia，是全球规模最大的由专业教育者组成的非营利性机构。目前整个上海地区只有协和万源城校区获得AdvancED认证。） *** 所有捷报里，有这样一位拿到约翰霍普金斯音乐学院Offer的林同学，给我们留下很深的印象。 林喜欢音乐。 在诺美，他搞了人生第一支乐队。 但相比于其他父母对孩子梦想的“无条件支持“，十几岁的他却已经听过不少否定。 “父母觉得我是三分钟热度、老师觉得我不好好学习、同学觉得我音乐半吊子。” “当时的自己非常崩溃，特别想要去证明自己。” 于是，他写出第一支乐队歌：New World，表达反叛、自我和抗争。 至暗时刻，令他印象深刻的一段话，来自诺美音乐老师 Dr.Mamedov。他说： “音乐是很主观的东西，总有人喜欢你的音乐，也总有人不喜欢； 我们需要用平静的心去对待。”
Nikita Mamedov 博士，曾在路易斯安那州立大学和威斯敏斯特合唱学院任职。 加入诺美后，他制定了针对性的音乐教育计划，搭起音乐教学的框架。 他对林的评价是： “林所展现的天赋和才能是极少见的； 音乐就是他呼吸、存在的方式。” 某种程度上，Nikita博士其实扮演了林的父母也未能扮演的： 一个坚定的支持者； 一个提供建议、帮助，而非打压、否定的长辈。 对一个浪漫而充满野心的少年 ，这种无条件的情感支持、合理的发展建议，无疑至关重要。 “（这）让我在这个音乐路上可以全身心的做我自己，做我喜欢的音乐，让我成为独一无二的自己。 我想，这也是约翰霍普金斯这样优秀的院校所看重的品质。 虽然不知道未来的路会怎么样，但是坚信自己会创作不停，作曲至死。” “人均6.7个牛校Offer” 100%进TOP100 50%进TOP50 30%进TOP30 好看到“不真实”的升学， 诺美真的做到了么？ 扫描下方二维码， 预约毕业典礼暨开放日， 跟诺美就读学生现场探秘！
谁在诺美教书？ 阿斯顿马丁设计者导师 藤校招生官，宾大校友招生官！ 学校理念固然重要。 但孕育“好教育”的土壤，仍然在人；在传道、授业、解惑、提供情感支持的老师身上。 那么，是谁在诺美，“以人照亮人”呢？ >>谁在诺美教艺术？ 英式传统豪车阿斯顿·马丁现任设计师、路虎现任设计师的导师 Paul Denison； 伦敦大学金史密斯学院博士，全球设计大师 Ola Handford； Artslink英语教学主任， InitialView初鉴美国大学面试官 纪承安/Jim； 以及伦敦时装周和巴黎时装周任珠宝设计师的Yvonne； 苏格兰国会大厦做策展人的Suye； 正在诺美教设计。 >>谁在诺美教菁英课程？ 传统课程的“坚定放弃者“，让“21%学生进入TOP20”的Alice 赖玲凤，正在带队诺美菁英班。 她也带出一批“诺美升学指导干将”：
其中既有布朗大学的藤校硕士，复旦大学博士后，雅思口语满分的“天生学霸”； 也有在留学申请领域扎根已久，受聘于美国ESL语言预科中心，任SAT学盟学术委员会委员，在智课教育，上市公司COLES MYER集团供职过的“申请一把手”； 还有剑桥全球英语教师，AMC课程主管，擅长AIME，PUMAC, HMMT等高阶数学竞赛等“竞赛咖”。 菁英班导师，平均升学经验为6.53年，人均留学年限5.12年，人均授课经验8.31年。 >>谁在诺美教音乐？ 给了林同学无条件的学术支持和感情理解，帮他走进约翰霍普金斯； 在18个国际会议分享研究成果；发表15篇关于音乐教育，历史，理论和表演实践的同行评审研究文章的 Nikita Mamedov 博士； 正在诺美教音乐。
他在《音乐学与文化科学》、《国际音乐科学杂志》、《科技与艺术》《国际信息与教育技术》、《有关新音乐概念与启发教育的国际会议记录》发表作品；希望通过项目学习，进行全面的音乐教育。 >>谁在诺美教体育？ 据美国大学统计，同等学术水平下，学生运动员的录取率是普通学生的1000倍。 常春藤盟校以及大多数精英学院，为运动员预留了约20%的招生名额。 在哈佛的录取因素中，运动员以6.33的加分项独占榜首，而优秀的学习成绩只能获得1.31分的加分。
宾夕法尼亚大学校友面试官； 普林斯顿大学校友面试官； 哈佛大学的击剑队队长； 斯巴达勇士赛创始人； 英国TOP20学校体育导师... 组成「冲藤大师联盟」，正在诺美教体育。
现场认识诺美首届毕业生， 和校长面对面聊升学！ 做“课改”，“爱”学生，“信”学生。 透过James、Alice、林同学与Dr.Mamedov的故事，我们看到的诺美，似与其他学校皆有不同： 在中国耕耘15年之后，这所学校仍能保持对教育的新鲜感，仍能把“梦想”、“改革”这样的豪情挂在嘴边，仍能用“人点亮人”...... 阅校无数，也终觉动容。 文章结尾，也要给大家带来一个好消息： 就在本周五（6月26日） 诺美将以盛大的阵容启动 首届毕业典礼暨校园开放日活动！ 与其说是“首届毕业典礼”，不如说是“带孩子参加party”。 届时你将看到： 时任诺美学校副校长的Andy Zhu，将以其从事教育近三十年，11年省重点中学教育教学、17年国际中学教育管理经验，培养千人进世界名校的经验，和家长面对面、现场答疑升学问题； 诺美学校招生主任、剑桥中心招生主任、美高中心招生主任三人组成的「入学规划团」，也将现场帮大家一对一入学规划！ 诺美第一届毕业生准备的表演、艺术DIY和特色集市，现场了解诺美第一届毕业学子最真实的情况！
校内大咖、管理高层、诺美就读学子齐上阵， 这次活动完全是： “一次把诺美看穿的机会”。
这天的毕业典礼暨校园开放日， 也是今年6月份最后一场开放日活动！ 请你一定别错过！ 扫描下方二维码，即可预约： 更多关于诺美学校资讯， 尽在诺美学校官方公号： 参考资料 [1]2019中国国际学校发展报告 [2]2019年中国国际学校发展蓝皮书 [3]https://www./N/82979.html *市场推广 |
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来自： Zhangjun2016 > 《待分类》
